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幼兒大班下家長(zhǎng)工作總結(jié)

時(shí)間:2023-11-04 08:07:13 家長(zhǎng)之友 我要投稿
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幼兒大班下家長(zhǎng)工作總結(jié)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編為大家收集的幼兒大班下家長(zhǎng)工作總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。

幼兒大班下家長(zhǎng)工作總結(jié)

幼兒大班下家長(zhǎng)工作總結(jié)1

  為了滿意家長(zhǎng)對(duì)孩子在園狀況的關(guān)切知心,使家長(zhǎng)更多地了解幼兒園,創(chuàng)建出家園共育的有利環(huán)境,本學(xué)期的第一次家長(zhǎng)會(huì)于今日晚上在各班進(jìn)行著?紤]到孩子的爸爸媽媽白天上班忙,平常孩子大多數(shù)爺爺奶奶接送,爸爸媽媽與老師接觸的機(jī)會(huì)少,我們把家長(zhǎng)會(huì)支配在晚上開,這樣大多數(shù)的家長(zhǎng)能準(zhǔn)時(shí)來園參與,幾個(gè)晚上要加班的家長(zhǎng)也請(qǐng)假前來參與家長(zhǎng)會(huì),今日的家長(zhǎng)會(huì)到會(huì)率相當(dāng)高,讓我們看到了家長(zhǎng)對(duì)孩子教化的重視。

  會(huì)前,各班老師對(duì)會(huì)場(chǎng)進(jìn)行了細(xì)心的.布置,有的把桌子圍成圓圈,有的放成u形,有的放成雙排形,拉近了老師和家長(zhǎng)之間的距離。各班的家長(zhǎng)會(huì)都有一塊主題式黑板,如中一班的“家園共育共筑希望之橋”;小一班的“敬重理解共勉”;大一班的“牽手合作,家園共育促成長(zhǎng)”;大二班的“溝通你我”;大四班的“共同托起明天的太陽”……

  老師們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期幼兒在園的一些基本狀況、主題教學(xué)活動(dòng)、愛好活動(dòng)和本學(xué)期的有關(guān)活動(dòng)支配,如家庭才藝賽、“生活鄉(xiāng)土藝術(shù)”節(jié)系列活動(dòng)、鄉(xiāng)土童謠吟誦等活動(dòng)。班內(nèi)兩位老師主動(dòng)協(xié)作,一位老師主持會(huì)議,另一位老師校對(duì)著簽到單,查看家長(zhǎng)到會(huì)狀況,統(tǒng)計(jì)沒有到會(huì)的家長(zhǎng),以便電話與家長(zhǎng)溝通今日會(huì)議的內(nèi)容。會(huì)后,有的家長(zhǎng)還遲遲不愿離去,與老師互動(dòng)探討著,面對(duì)面地溝通著,有的家長(zhǎng)查看著班級(jí)里的環(huán)境布置,目光搜尋者自己孩子成長(zhǎng)的蹤跡。

  通過家長(zhǎng)會(huì),讓家長(zhǎng)們了解了本學(xué)期孩子的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和家長(zhǎng)須要協(xié)作的地方,了解了幼兒園目前的教化狀況,大大調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參加教化的熱忱,為家園共育搭建了良好的平臺(tái)。

幼兒大班下家長(zhǎng)工作總結(jié)2

  我們平常都說幼兒園的工作瑣碎,小班的工作就尤其瑣碎,“小班家長(zhǎng)事兒多”好像已成為司空見慣的事情。因此,做好家長(zhǎng)工作是我們老師的重要職責(zé),只有家園協(xié)作一樣,才能真正實(shí)現(xiàn)因人施教,才能對(duì)每個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)良好的教化。

  一、運(yùn)用多種形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的溝通。

  1、和家進(jìn)步行情感和教化方面的溝通。見到家長(zhǎng),我總讓他們看到我的笑臉,每天不管心中有無煩心事向家長(zhǎng)點(diǎn)個(gè)頭,打聲招呼,道聲“再見”并不難。我是個(gè)不愛告狀的老師,我覺得孩子在我班上,犯了錯(cuò),首先應(yīng)當(dāng)由我來教化引導(dǎo),不要太多地把責(zé)任推向家長(zhǎng),除非的確須要家長(zhǎng)共同來協(xié)作教化的。即使這樣,在與家長(zhǎng)交談時(shí),我特殊留意講話的方法和語氣,我會(huì)笑著宛轉(zhuǎn)地跟家長(zhǎng)說事情,盡量不讓家長(zhǎng)產(chǎn)生因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)而使老師反感或另眼相待的錯(cuò)覺,讓家長(zhǎng)感到尷尬。

  2、開展各種家園合作活動(dòng)。我們針對(duì)幼兒發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題,表現(xiàn)的進(jìn)步通過家園聯(lián)系手冊(cè)剛好與家長(zhǎng)“通氣”。如忽磊在家很嬌慣,說話口齒不清,做事沒耐性,上課也坐不住,家長(zhǎng)也很頭疼。通過與家長(zhǎng)共同合作,大大變更了忽磊的一些不良習(xí)慣,對(duì)此,我們?cè)诼?lián)系本上剛好告知家長(zhǎng),并大大褒獎(jiǎng)一番。這種行為的干脆結(jié)果是對(duì)幼兒的良性促進(jìn),忽磊也能從剛進(jìn)幼兒園什么都不會(huì),到能完整畫一幅畫,這一表現(xiàn),使得家長(zhǎng)喜不自勝。對(duì)于幼兒在家里的表現(xiàn),家長(zhǎng)也通過聯(lián)系手冊(cè)向我們簡(jiǎn)要描述,使我們能夠綻開有針對(duì)性的教化。有時(shí)我們還會(huì)把我們對(duì)孩子的期望和須要家長(zhǎng)協(xié)作的內(nèi)容寫在聯(lián)系本上,使小小本子發(fā)揮大作用。如培育小班幼兒的講禮貌習(xí)慣,就要家園共同合作,要求在家庭中成人以身作則,使幼兒自然形成講禮貌的好習(xí)慣。

  二、充分利用家長(zhǎng)資源,開展有價(jià)值的教學(xué)活動(dòng)。

  我們結(jié)合主題活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性。因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)必需建立在孩子的生活閱歷上,因此我們常常與家長(zhǎng)相互合作,幫助孩子接來相應(yīng)的生活閱歷。比如在主題活動(dòng)“車輪咕嚕咕嚕轉(zhuǎn)”中,我們發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)利用節(jié)假日帶孩子參觀各種汽車,視察各種車的特征,到幼兒園與大家一起共享。在家長(zhǎng)的協(xié)作下,激發(fā)了孩子對(duì)身邊事物探究的愛好,使每個(gè)教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)價(jià)值。

  三、豐富幼兒各種好玩的活動(dòng)。

  本學(xué)期,我們班級(jí)的家長(zhǎng)主動(dòng)協(xié)作班級(jí)各種,在主題活動(dòng)中收集資料,將家中的廢舊物品清洗干凈,充溢了角色嬉戲的.材料。我們利用各種節(jié)日開展活動(dòng),元宵節(jié)、端午節(jié),我們請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹元宵節(jié)的來歷,與孩子一起品嘗節(jié)日民俗小吃。孩子父母的溝通中更體現(xiàn)主動(dòng)性。在六一兒童節(jié)到來之際,家長(zhǎng)主動(dòng)主動(dòng)來園觀看藝術(shù)匯演,并得到一樣好評(píng)。

  總之,信任是家園合作基礎(chǔ),也是家園共育的關(guān)鍵,我們?nèi)康墓ぷ饕彩菄@建立“信任的橋梁”而開展。假如家園相互信任,就能相互體諒,就能為孩子更好的發(fā)展供應(yīng)良好和必要的條件。

  孩子是每一個(gè)家庭的將來,他就象一張無字無畫的白紙,交在父母老師手中,為父為母為師的責(zé)任就是要在這張白紙上添色加彩,使之鮮活,充溢生命。通過一學(xué)期的實(shí)踐我們更加相識(shí)到:家園互動(dòng)是課程架構(gòu)中的一部分內(nèi)容,是課程實(shí)施的強(qiáng)有力保證。良好的教化環(huán)境的創(chuàng)設(shè)離不開豐富的物質(zhì),資源的統(tǒng)整利用離不開有效的家園互動(dòng)。

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