別讓電腦妨礙孩子成長

　　幼兒學習電腦，一旦把握不好尺度，將會對身心健康帶來危害。神經內科專家、市天和醫(yī)院腦系科主任張志明教授提醒家長，讓幼兒接觸電腦必須把握以下兩個方面。別讓電腦妨礙孩子成長。張志明說，電腦對人的好與壞，其關鍵在于人是否能正確利用，兒童長時間與電腦打交道，計算機的符號式思維將主導其基本思維方式，零碎的符號式機器思維代替人的邏輯思維能力，兒童的創(chuàng)造力、想象力和注意力很難得到鍛煉。孩子迷戀電腦，對其認知和感情發(fā)展也會產生不良的心理影響。在讓孩子接觸電腦之前，家長先要搞清它的弊端，才能防止不正確利用給孩子成長造成的影響。

　　減弱兒童的想象力、創(chuàng)造力：電腦是人類有史以來最精于思考的精密儀器。有了電腦，兒童不再需要做太多思考工作，他們所需做的只是學會如何對電腦屏幕作出某種反應，以瀏覽軟件。這會導致兒童慣于草率地揣測答案，他們不再認真地對問題徹底思考。目前為兒童所制作的教育軟件大多屬于死記硬背式的學習模式，會使孩子的想象變得狹隘、刻板，失去創(chuàng)造力。研究還發(fā)現(xiàn)，對那些經常在電腦上畫畫的兒童來說，他們用手繪畫的能力將受到一定影響。

　　破壞書寫、拼字技能：兒童親筆寫漢字有助于記憶，也可從中明白字義。而在鍵盤上打字的兒童不必精通這些，因為電腦會代替他們糾正錯誤，電腦就蠶食了兒童學習的機會。如果再讓機器代替兒童思考，就更等于在扼殺他們的智慧。

　　注意力差：兒童必須學會專注才能在學業(yè)方面有所成就，專注能促進兒童的記憶力和聽讀能力，電腦軟件里的各類設計則易使兒童很難定下心來專注于某一個科目的學習或者某一項任務的完成。

　　此外過早使用電腦對幼兒的危害還表現(xiàn)在：長時間在電腦屏幕前，電磁輻射將影響孩子正在發(fā)育的腦細胞；長時間地注視電腦屏幕，對幼兒的眼睛十分不利；過早關注電腦，易使他們對電腦產生眷戀，與小伙伴的交往興趣下降，不愿融入周圍的環(huán)境，而缺乏與人溝通的體驗，將影響幼兒健康情感的培養(yǎng)。

　　7歲后才可接受系統(tǒng)電腦教育

　　張志明說，學齡前兒童不論就其知識、能力、還是身體發(fā)育狀況都不太適合與電腦“親密接觸”。幼兒大腦正處于高速發(fā)育期，在此期間，孩子接觸電腦可作為培養(yǎng)認知能力的“點綴”。兩歲的孩子可以通過感受電腦上聲音色彩的變化來培養(yǎng)感知能力，稍大的孩子可以在上面畫畫。盡管部分兒童電腦游戲有助于增強孩子的協(xié)調和反應能力，但尺度把握不當會使孩子沉迷，建議家長慎重選擇。

　　兒童接受系統(tǒng)正規(guī)的電腦教育的最佳年齡是7歲以后，此時可進行操作系統(tǒng)學習等。10歲左右可以開始學習程序設計，因為這時是兒童形成邏輯推理能力的時期，有不少軟件天才在十一二歲時就開始嶄露頭角了。

　　張志明指出，并非孩子接觸電腦越早越好，有的家長很早就教會孩子用電腦計算，這其實對孩子有害無益。電腦的互動性和它精美的運動聲畫效果，對幼兒甚至成人都有無法擺脫的魔力。目前過早學電腦的兒童青光眼發(fā)病率遠高于其他同齡兒童，而且萬一造成過度疲勞，會引起驚厥和癲癇，還可能因坐姿不良而影響骨骼正常發(fā)育。

　　家長要切記防止幼兒用電腦代替人腦。三四歲是訓練孩子記數(shù)、思維能力的最佳時期，用電腦來代替大腦，孩子就缺少了鍛煉自己計算能力的機會，影響孩子思維技能和記憶力的發(fā)展。因此，在幼兒時期接觸電腦應以游戲式的了解為主，孩子接觸電腦每周最好不要超過三次。

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