扮好園長(zhǎng)的“導(dǎo)演”角色

一所幼兒園就像一個(gè)舞臺(tái),園長(zhǎng)亦似導(dǎo)演,凡事都要周密組織,有效協(xié)調(diào),合理指導(dǎo)。那么,如何扮好園長(zhǎng)的。導(dǎo)演。角色呢?

一、選好“劇本”

。劇本。就是指幼兒園的辦園方針、辦園思想、辦園理念。只有在正確的辦園方針、開(kāi)放的辦園思想和創(chuàng)新的辦園理念的引領(lǐng)下,幼兒園才能不斷注入新的生機(jī)和活力,獲得持續(xù)性的蓬勃發(fā)展。

2000年7月我走上園長(zhǎng)崗位,上任伊始,適逢全社會(huì)大力提倡幼兒素質(zhì)教育,同時(shí),高校后勤社會(huì)化的步伐越邁越大。我常常思考幼兒園該如何生存和發(fā)展,經(jīng)過(guò)調(diào)查研究,向?qū)＜易稍儾⒄J(rèn)真分析了我園的現(xiàn)狀后,我們確立了。全面實(shí)施幼兒素質(zhì)教育,創(chuàng)辦科技特色園。的辦園方向,并在不同的時(shí)期緊緊圍繞這一方向提出具體的目標(biāo)。

在實(shí)踐中我們感到,光有園長(zhǎng)的正確思想和理念是不夠的,還必須讓它內(nèi)化為每一位教職工的自覺(jué)行動(dòng)。例如,我們強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該樹(shù)立。一切為了孩子,全心全意為家長(zhǎng)為幼兒服務(wù)。的意識(shí),但在具體的工作中發(fā)現(xiàn),有的教師服務(wù)意識(shí)不強(qiáng),家長(zhǎng)有意見(jiàn),可教師還頗委屈:。現(xiàn)在的家長(zhǎng)越來(lái)越難侍候了。。為了轉(zhuǎn)變這種狀況,我們?cè)谌珗@開(kāi)展了一次征文活動(dòng),教師寫的題目是。假如我是幼兒家長(zhǎng)。,家長(zhǎng)寫的題目是。假如我是幼兒教師。。讓老師們通過(guò)換位思考感受家長(zhǎng)的心情,讓家長(zhǎng)以征文的形式,表達(dá)對(duì)老師的殷切期望,達(dá)到了增進(jìn)理解,架起橋梁,家園共育的目的。

二、搭好班子

幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子,就像�；疖囶^。,只有心往一處想,勁往一處使,才能在園內(nèi)形成上下一條心,齊心協(xié)力向共同的目標(biāo)奮進(jìn)的良好局面。園長(zhǎng)作為這個(gè)班子的一班之長(zhǎng),既要帶好隊(duì),更要善于搭建班子,讓班子里的每一個(gè)成員,都能在適合自己的崗位上,充分發(fā)揮作用。

我園領(lǐng)導(dǎo)班子平均年齡33歲,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨合后,我對(duì)每一位副手有了一定的了解。在工作中我能根據(jù)她們各自的特點(diǎn)進(jìn)行合理的分工,無(wú)論是分管教學(xué),還是分管教育科研;無(wú)論是分管后勤,還是分管分園,都能各盡所能,揚(yáng)長(zhǎng)避短,既有分工,更體現(xiàn)合作。由于班子成員中大多數(shù)人員是從一線的老師中選拔出來(lái)的,她們具有較好的專業(yè)知識(shí),但缺乏一定的管理經(jīng)驗(yàn),為此我們經(jīng)常一起學(xué)習(xí)管理知識(shí),探討適合我園的管理方法。我們通過(guò)定期召開(kāi)園長(zhǎng)例會(huì)、園務(wù)委員會(huì)、民主生活會(huì)等形式,使園務(wù)公開(kāi),一切以工作為重,大事講原則,小事講團(tuán)結(jié),多謀事,不謀人�，F(xiàn)在幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子越來(lái)越成熟,在堅(jiān)持做到統(tǒng)一思想,工作互補(bǔ),感情溝通的同時(shí),形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)高效、求真務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。

三、配好。演員。

在我園現(xiàn)有的體制下,園長(zhǎng)想自主選、退教師還不現(xiàn)實(shí),但可以對(duì)現(xiàn)有人員加強(qiáng)培訓(xùn),合理配置。要想配好。演員。,園長(zhǎng)必須對(duì)每一教師的情況做到心中有數(shù),才能各盡所長(zhǎng),優(yōu)化組合,發(fā)揮最大效能。

根據(jù)教師對(duì)工作的敬業(yè)程度,我認(rèn)為基本可以分成三種類型:積極向上型,安于現(xiàn)狀型,消極落后型。每一位園長(zhǎng)都希望幼兒園里第一種類型的教師越多越好,第三種教師越少越好,沒(méi)有更好,但事實(shí)上是不可能的。面對(duì)這一客觀事實(shí),我的做法是:合理搭配,各盡所長(zhǎng),努力在園內(nèi)營(yíng)造正氣占主流的良好氛圍。每學(xué)期分班之前,讓教師以填表的方式,自主選擇配班人員,在了解各人的主觀愿望后,結(jié)合年齡、性格、業(yè)務(wù)能力等綜合因素合理搭配,如個(gè)人的愿望是有利于工作的,盡量滿足。反之,則根據(jù)工作需要適當(dāng)調(diào)整。對(duì)于沒(méi)有被人選擇的老師,我們將實(shí)情轉(zhuǎn)告其本人,幫助她轉(zhuǎn)變。此外,在日常工作中,利用多種方式,大力表?yè)P(yáng)好人好事,獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn),給積極向上的老師以更多的學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會(huì)。

四、協(xié)調(diào)好關(guān)系

幼兒園以女性成員為主的特殊性,在一定程度上增加了人際關(guān)系的復(fù)雜性。在工作我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致矛盾產(chǎn)生的最主要原因是搬弄是非。為此,我經(jīng)常通過(guò)多種方式闡明搬弄是非的危害,讓這種惡習(xí)成為。過(guò)街老鼠。。對(duì)喜歡搬弄是非者,先個(gè)別談話,要求改正;對(duì)屢教不改者,嚴(yán)肅批評(píng);導(dǎo)致嚴(yán)重后果的則給予通報(bào)批評(píng),直至經(jīng)濟(jì)處罰。同時(shí),加強(qiáng)教師培訓(xùn),營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍,開(kāi)辦心理講座,組織集體郊游,使園內(nèi)的工作氛圍逐漸寬松、愉悅。我認(rèn)為只有教師帶著好心情來(lái)工作,才會(huì)發(fā)揮出最大的潛能,才會(huì)讓幼兒生活在愉快的環(huán)境中。經(jīng)過(guò)多年的努力,幼兒園內(nèi)的人際關(guān)系有了較大的改善,團(tuán)隊(duì)意識(shí)不斷增強(qiáng),2004年我園先后獲得江蘇省。巾幗示范崗。、航空工業(yè)部基礎(chǔ)教育。先進(jìn)集體。等榮譽(yù)稱號(hào)。

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