巧用《家長(zhǎng)園地》

以前，我們往往把《家長(zhǎng)園地》當(dāng)做廣而告之的通知欄，把家長(zhǎng)放在被動(dòng)受教育的位置，使《家長(zhǎng)園地》失去了它應(yīng)有的價(jià)值。

通過不斷學(xué)習(xí)，我們清楚地意識(shí)到家長(zhǎng)是我們的合作伙伴，為了提供溝通和交流的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)家園密切合作，本學(xué)期我重新規(guī)劃了《家長(zhǎng)園地》，力求通過這小小的窗口來和家長(zhǎng)共同探討育兒的方法，總結(jié)育兒的經(jīng)驗(yàn)。

一、合理布局

以前在《家長(zhǎng)園地》張貼各種計(jì)劃，幾乎要占去園地空間的4／5。由于內(nèi)容與家長(zhǎng)不直接相關(guān)，家長(zhǎng)很少關(guān)注。為改變這種狀況，我把各種計(jì)劃重疊裝訂，放在園地—角，留下更大空間與家長(zhǎng)交流育兒方法，包括向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí)、收集教育反饋信息、宣傳家長(zhǎng)的教育經(jīng)驗(yàn)等。在向家長(zhǎng)宣傳育兒知識(shí)方面，我們注意加大字號(hào)，有的還加上插圖，增強(qiáng)了溝通的實(shí)效性。

二、舉辦欄中欄

為了增加與家長(zhǎng)溝通的機(jī)會(huì)，我們?cè)诩议L(zhǎng)園地中開設(shè)了《每日一議》欄目，內(nèi)容是教師根據(jù)每個(gè)孩子的進(jìn)步，逐一地通過欄目向家長(zhǎng)匯報(bào)。家長(zhǎng)們看到自己的孩子受到表揚(yáng)，非常高興�！睹咳找蛔h》開辦以來，家長(zhǎng)不僅及時(shí)地了解了自己孩子的成長(zhǎng)情況，還從幼兒各方面的進(jìn)步中，領(lǐng)悟了“揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短”的教育方法，喚起了家長(zhǎng)主動(dòng)配合教育的意識(shí)。

三、開設(shè)小郵箱

為了能及時(shí)捕捉家長(zhǎng)好的教育經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)我們工作的意見、建議，我們?cè)趯�欄的一角用廢舊紙盒制作了一個(gè)小郵箱，收到了很好的效果。

再如，當(dāng)一些家長(zhǎng)為孩子即將上學(xué)而自我保護(hù)能力太差、意志品質(zhì)太薄弱等擔(dān)心時(shí)．我通過郵箱，向全班幼兒的家長(zhǎng)征集“培養(yǎng)幼兒非智力因素”的好經(jīng)驗(yàn)。很快便接到做小學(xué)教師的秦阿迪媽媽的信。我請(qǐng)她將自己的經(jīng)驗(yàn)在家長(zhǎng)會(huì)上向全體家長(zhǎng)作了介紹，形成了家長(zhǎng)之間互相交流、互相學(xué)習(xí)的良好氛圍。小小郵箱開發(fā)了家長(zhǎng)的教育資源。

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