幼兒園家長工作的目的和內(nèi)容
一、幼兒園家長工作的目的
幼兒園家長工作的目的是：實現(xiàn)家園相互配合，同步教育，促進幼兒素質(zhì)的提高。這也是幼兒園家長工作的出發(fā)點和歸宿。
有些幼兒園的老師認為：“幼兒園的家長工作的目的在于教育家長�！被谶@樣的認識，她們在實際工作中滿足于開家長會、設(shè)宣傳欄、辦家長學校。把“教育家長”作為家長工作的目的，反映認識沒有到位。所謂“教育家長”主要是向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長提高家教水平，這是家長工作很重要的一項內(nèi)容，但不是家長工作的目的。向家長宣傳科學保育、教育幼兒的知識，幫助家長提高教養(yǎng)孩子的水平是為了家長更好地教育孩子，是為了使家園能配合一致地進行教育，促進孩子的發(fā)展。幼兒園開展家長會、宣傳欄、辦家長學校是完全必要的，但光做這些工作還是不夠的，還需要搞好家園間的經(jīng)常聯(lián)系與溝通，需要深入細致、個別化的家長工作，方能實現(xiàn)家園相互配合、同步教育，以促進幼兒素質(zhì)的提高。
有些幼兒園老師一味地要求家長配合幼兒完成某些教學任務(wù)，讓家長根據(jù)幼兒園教學內(nèi)容，讓孩子在家復述故事、背誦兒歌、算算術(shù)、畫畫等，對幼兒的個性品德、行為習慣等方面的培養(yǎng)則很少甚至根本沒有向家長提出合作的要求。這既表露了教師在教育觀念上的問題，也反映出對家長工作的目的認識不清。家園合作主要不是家長配合教師完成某些教學任務(wù)，而是相互配合落實教育目標，使孩子得到全面和諧的發(fā)展，提高孩子的素質(zhì)。
總之，認清家長工作的目的是十分必要。實現(xiàn)家園相互配合、同步教育，促進孩子整體素質(zhì)的提高是家長工作中貫徹始終的一條主線。
二、幼兒園家長工作的主要內(nèi)容
⒈建立經(jīng)常聯(lián)系，相互溝通情況，實現(xiàn)同步教育
只有幼兒園與家庭建立密切聯(lián)系，經(jīng)常相互溝通情況，才能達到配合一致教育幼兒的目的。聯(lián)系溝通應注意三點：
⑴經(jīng)常性 幼兒園家長工作一般都通過家長會、家園聯(lián)系欄及家長學校等向家長通報幼兒園的工作計劃、要求，宣傳科學保育和教育幼兒的知識、經(jīng)驗，這些內(nèi)容都很必要。但光是這些還不夠。由于家長工作的目的在于實現(xiàn)家園合作，促進每個幼兒身心發(fā)展，而幼兒是存在個體差異的，發(fā)展幼兒是一個漸進的過程，因而幼兒園的家長工作更重要的應該做到經(jīng)常地聯(lián)系與溝通。如通過教師與家長的個別談話、便條、家園聯(lián)系冊、電話、家訪等形式。隨時反映和交換有關(guān)孩子成長、進步，存在問題與需要，以便及時采取措施促進每個幼兒在其原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。
⑵雙向性 家園溝通是雙向的，不應只是幼兒園單方面向家長提出工作要求或匯報幼兒在園的表現(xiàn)。幼兒園教師和家長應經(jīng)常將幼兒在園、在家的情況相互交流，共同研究配合教育的方法，相互反饋教育效果，只有這樣才能取得共識，達到同步教育，促進幼兒發(fā)展的目的。
⑶要以幼兒發(fā)展和教育為中心進行溝通 家園無論采用何種方式進行溝通，目的都是為了促進幼兒的發(fā)展。但在一些調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有不少家園聯(lián)系冊中的內(nèi)容未能圍繞幼兒發(fā)展這個中心來進行交流。比如：有的教師把家園聯(lián)系冊當作通知書，通知家長做這個做那個，有的家長則在聯(lián)系冊上籠統(tǒng)地寫孩子有進步了，感謝老師的教育等。不少聯(lián)系冊都只是寫上一兩次就很少運用了。類似這種情況實際上起不到促進幼兒發(fā)展的作用，家園溝通應根據(jù)幼兒園班級的教育目標，結(jié)合每個孩子發(fā)展的需要，將孩子在園、在家的表現(xiàn)、進步和問題，互相通氣，彼此配合教育，以促進每個孩子的發(fā)展。
實現(xiàn)幼兒園與家庭的相互溝通并不是件很容易的事，需要雙方作出努力，其中幼兒園應起主導作用，因為幼兒園是專門的教養(yǎng)機構(gòu)。幼兒教師應主動創(chuàng)造條件，排除家長的種種顧慮，打通溝通渠道，為促進幼兒的身心健康發(fā)展而共同努力。
⒉幫助家長提高科學育兒的水平
幼兒園采取多種有效方式向家長宣傳正確的教育思想和科學的育兒知識，幫助家長提高家教水平，不僅可以改進和優(yōu)化家庭教育，而且有助于在教育孩子的問題上家園取得共識，達到教育上的協(xié)調(diào)一致。
向家長宣傳科學育兒的原則與知識，進行家教指導，應注意以下幾個方面：
⑴幫助家長認識幼兒期家庭教育的重要性 不少家長對幼兒教育，特別是幼兒家庭教育的重要性缺乏認識。有的家長認為“樹大自然直”；有的認為孩子幼時主要是長身體，上學才是教育的開始；有的家長只顧掙錢，對孩子的教育不放在心上；還有相當一部分家長認為把孩子送進幼兒園，教育就是老師的事，家長只管孩子的生活就行了。幼兒園應向家長宣傳：幼兒是人生的奠基時期，是身體、智力迅速發(fā)展與性格、品德、行為習慣形成的重要時期，是進行教育的黃金時期。還要使家長認清家長在教育孩子上起著重要的、不可替代的作用，應該盡到自身的責任。
⑵幫助家長樹立正確的教育觀念 家教觀念決定著家長的教育行為。目前，我國不少幼兒家長在兒童觀、發(fā)展觀、教子觀、人才觀等方面都存在問題，導致一些家長在對孩子的教育上步入誤區(qū)，直接影響著家教質(zhì)量和家園合作教育。比如：不少家長誤認為向孩子頭腦灌輸大量的知識便是智力開發(fā)，讓孩子學會一技之長就能成才、成星，并以為這就是早期教育；有些家長忽視幼兒社會性的發(fā)展，不重視孩子的性格品德、行為習慣的培養(yǎng)；還有些家長教育觀念陳舊，不適應時代發(fā)展的要求。因此，要幫助家長端正和更新教育觀念，樹立使孩子在體智德美各方面全面和諧地發(fā)展的思想，樹立面向未來、從幼兒開始、培養(yǎng)社會主義一代新人的觀念。
⑶宣傳科學的育兒知識 當今不少家長對孩子的期望過高，但又教育無方。他們不了解幼兒的生理、心理特點，缺乏科學育兒知識。有的家長對孩子嬌慣溺愛，有的簡單粗暴；有的家長對孩子過早地進行定向教育、有的家長不主張孩子玩游戲，認為玩游戲是學不到知識的，對幼兒施行小學化、成人化的教育等等。
向家長宣傳有關(guān)幼兒身心特點和科學保育、教育的知識，讓家長了解教養(yǎng)孩子必須遵循的科學規(guī)律，堅持嚴愛結(jié)合、正面教育為主、以身作則以及教育一致性等教育原則。
⑷幫助家長為幼兒的健康成長創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境 要使家長認識到家庭教育，尤其是家庭幼兒教育，從本質(zhì)上講是一種環(huán)境教育，要重視為孩子身心健康和諧發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境。
物質(zhì)環(huán)境指適宜于幼兒發(fā)展需要的玩具、圖書、活動材料、活動空間等等。目前，在物質(zhì)條件上家長大多數(shù)注意給孩子購買大量圖書、玩具、視聽材料等，但往往缺乏選擇性；有的家長任孩子長時間地看電視、玩游戲機；有的家庭裝修得非常講究，現(xiàn)代化設(shè)備一應俱全，但卻沒有一塊適合孩子活動的空間，孩子在家里這也不能碰、那也不能動，甚至連玩具也束之高閣，這樣的環(huán)境就不大利于幼兒的發(fā)展。幼兒園應使家長了解，孩子是在活動中發(fā)展的，建議家長根據(jù)家庭條件給孩子留出活動空間，并為孩子提供適宜的、適量的活動材料。另外，不要總是將孩子長時間地關(guān)在家里，應多讓孩子到戶外去活動，利用雙休日和節(jié)假日帶孩子到大自然中去，豐富知識、開闊視野、陶冶情操、鍛煉身體。
家庭的精神環(huán)境是由家庭成員的修養(yǎng)、家長的教育觀念、教育態(tài)度、家庭成員之間的關(guān)系以及家庭氣氛等組成。這是關(guān)系幼兒身心發(fā)展更為重要的方面。在此應特別提一提親子關(guān)系問題，親子關(guān)系是指父母和孩子的關(guān)系。家長很愛孩子，但這并不意味著就是建立了良好的親子關(guān)系，不少家長由于不了解孩子、不尊重孩子，教養(yǎng)態(tài)度與教養(yǎng)方式方法不正確或者溺愛孩子等，便不可能為孩子身心健康成長提供有利的氛圍，這就需要幼兒園給予針對性的幫助。
幼兒園向家長宣傳科學育兒知識，園領(lǐng)導與教師無疑應起著重要作用，但也并不完全是園長、家長或請家教專家講，家長聽。有些家長教育思想端正，教子有方，幼兒園可開家教經(jīng)驗交流會，請他們作介紹或者請這些家長在家長學校講課，一般說來，他們往往講得生動、自然，接近生活，親切可學，說服力強，采用這種“家長教育家長”的方法可收到良好的效果。有的幼兒園還采用專題討論的方法提高家長的認識，提高家教水平效果也十分顯著。
⒊家長參與
組織家長參與幼兒園的生活，是由家園合作的一個重要內(nèi)容，也是現(xiàn)代幼兒教育日漸發(fā)展的趨勢。家長的參與是多方面的，主要是參與幼兒園的教育活動以及參與幼兒園的管理。此外還有支持與參與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、改善辦園條件等。
⑴參與幼兒園教育活動 幼兒家長參與幼兒園教育活動較為普遍的形式有：在“開放日”幼兒家長來園觀摩和參與幼兒園的教育活動；節(jié)日參與家園同樂活動；參與幼兒園組織的郊游、參觀活動以及參加幼兒園的開學、畢業(yè)典禮等活動。近年來，家長參與幼兒園教育活動有進一步的發(fā)展，參與程度逐步深化，并創(chuàng)造了不少新鮮經(jīng)驗，取得了良好的效果。
有些幼兒園注意發(fā)揮家長的特長，邀請家長參與幼兒園教育活動。如有一幼兒園請一位幼兒家長——年輕的科學家給幼兒講述南極考察的情況，介紹了當?shù)刈匀伙L貌、氣候特點、動物生活等等，引起了幼兒的極大興趣，使他們豐富了知識，萌發(fā)了愛科學的情感。有些幼兒園注意發(fā)揮家長群體優(yōu)勢，要求家長參與教育活動，與幼兒園配合一致地教育孩子。如某幼兒園持續(xù)開展“小博士講科學”活動，每周一次由小朋友向全班講述他們的新發(fā)現(xiàn)和所獲得的新知識。這項活動得到家長熱情、廣泛的支持和密切配合。在教師的倡導下，家長帶孩子到大自然、大社會中去，隨時注意引導孩子留心注意觀察周圍的自然和社會現(xiàn)象，鼓勵孩子積極地發(fā)現(xiàn)問題，探索科學的奧秘，啟發(fā)孩子盡量通過自己的思考，運用已有的知識去尋找答案；有些孩子難以找出答案的問題，家長則深入淺出地講給孩子聽，隨時對孩子進行科學啟蒙教育。這項活動，使孩子的觀察興趣和觀察能力明顯提高。僅靠一二位教師在園內(nèi)的教學活動不可能收到這樣的教育效果。這項活動開展初期不少家長采取“灌注”方法，讓孩子死記硬背一些科學知識，教師發(fā)現(xiàn)后進行指導、幫助，讓家長注意調(diào)動孩子主體的積極性，促進孩子的發(fā)展。因此，此項家長參與的活動，不僅有助于提高幼兒的素質(zhì)，與此同時也有效地提高了家長的科學育兒水平，顯示出家長參與幼兒園教育的良好效果。
⑵參與幼兒園管理 提高幼兒園辦園水平，家長最關(guān)心。幼兒園在完成雙重任務(wù)方面的情況，家長最了解；改進幼兒園的教養(yǎng)工作，提高保教工作質(zhì)量，家長最有發(fā)言權(quán)。因此，幼兒園應吸收家長參與管理。家長委員會是家長參與管理的一種重要形式�！兑�(guī)程》第五十條明確規(guī)定：“幼兒園應成立家長委員會”，同時指出家長委員會的主要任務(wù)是：幫助家長了解幼兒園工作計劃和要求，協(xié)助幼兒園工作；反映家長對幼兒園工作的意見和建議、協(xié)助幼兒園組織交流家庭教育的經(jīng)驗。
家長委員會作為家長與幼兒園聯(lián)系的紐帶，在疏通家園信息渠道方面更能發(fā)揮巨大的作用，使家長更加了解幼兒園的教育計劃和要求，使幼兒園隨時能了解家長的意見和建議，這對提高幼兒園管理水平和保證質(zhì)量也是十分有利。
⑶支持與參與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的各項活動 幼兒園在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時，小至建立自然角，大至美化、綠化全園環(huán)境，都可請家長積極支持和參與，往往能收到很好的效果。如有一幼兒園家長委員會的一名成員是該市植物園的負責人，近年來為幼兒園綠化做了大量的工作，使該園四季常青，鮮花盛開。孩子生活在這樣優(yōu)美的環(huán)境中能夠更加健康愉快地成長。另外，幼兒園組織參觀游覽等活動，家長也可予以大力支持，如聯(lián)系場地，提供車輛等。