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立足園情 開展自培
(長嶺路幼兒園 張露)
我園是一所非常普通的二級一類幼兒園,在推進新課程和新教材的實踐中,我園也面對著辦園條件較差與師資隊伍薄弱的困難,為把我園的實踐引向深入,我特意帶領(lǐng)全體教師參觀周邊的示范園、一級園的環(huán)境,目的是讓教師在實踐中能學有榜樣,少走彎路,并從最簡單基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)開始,開展模擬學習。但教師們在參觀討論中卻認為:“差距太大,可望不可及”、“實在有困難、學不會“。轉(zhuǎn)而想想以她們的角度有這樣的想法也不無道理。于是,我及時調(diào)整策略,將園本培訓變被動模擬為立足本園實際,因地制宜開展自培,切實地提高本園師資隊伍水平。
一、建立園骨干教師業(yè)務(wù)成長檔案,以點帶面,帶動全園
1、青年骨干業(yè)務(wù)成長檔案培養(yǎng)目標
。1)在園內(nèi)選擇個別業(yè)務(wù)能力相對較強,具有課改實踐精神的青年教師,通過建立業(yè)務(wù)成長檔案,實施園長個別帶教工作,提高其專業(yè)化水平。
(2)以點帶面,推動全園課改實踐,為幼兒園的可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、建立成長檔案流程
二、具體辦法和措施
1、以教學實例為著眼點
在業(yè)務(wù)帶教過程中注重以教師日常教育教學中的實例,如:環(huán)境布置、區(qū)角環(huán)境等的實錄,一對一地進行分析、思考,以此促進其由觀念轉(zhuǎn)向行為。
2、以解決問題為抓手
針對教師業(yè)務(wù)發(fā)展的不同階段中的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,緊緊圍繞教師在課改實踐中理念與行為的矛盾開展培訓指導、分析問題、提高熟悉、提升技能,在突出重點的基礎(chǔ)上,加速青年骨干教師的成長。
3、搭建舞臺,拓展發(fā)展空間
幼兒園積極為骨干教師搭建展示的舞臺,由她們承擔園內(nèi)對外的各種開放活動,參加各種教學評優(yōu)活動。在這些活動中讓她們獲得更多地學習機會,使任務(wù)與擔子并存,壓力與成功同在。
在此基礎(chǔ)上,還為她們創(chuàng)設(shè)更多地學習機會,請教育學院的教研員來園對她們的教學實踐進行指導,不斷拓展她們的發(fā)展空間,激勵她們積極主動地追求發(fā)展。
在她們的影響下,推動了園內(nèi)全體教師投身課前實踐的積極性,青年骨干教師業(yè)務(wù)成長檔案的建立,不僅使園內(nèi)青年骨干教師有了前進的動力,對全體教師也起到了很好的激勵作用。
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