教學研討會心得體會[實用]

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編為大家收集的教學研討會心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學研討會心得體會 篇1

　　20xx年11月1日在學校的安排和李xx教研員的帶領下我們高二化學組張xx，陳xx，畢xx幾位年輕老師有幸參加了于巨野縣實驗中學舉行的菏澤市高一高二化學教學研討會活動，聽了很多非常精彩的教研課及很多優(yōu)秀同仁的說課。這次活動對我們來說是一個非常難得的學習機會，雖然只有短短兩天，但我們卻從中學習到很多，收獲很多。本次教研活動共分了三個環(huán)節(jié)：第一，由三位優(yōu)秀同仁講授了三節(jié)非常生動的示范課；第二，由十三位前輩老師進行了說課；最后一個環(huán)節(jié)是評課。此次研討會在市化學教研員宋愛玉老師主持下，有條不紊的展開，并獲得了很大的'成功。

　　教師們通過精心的教學設計，做到了新課引入趣味化、揭示概念深入化、點撥規(guī)律條理化、練習形式多樣化、選題難度層次化、教學方法靈活化、教學技巧藝術化。真正體現出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。這正符合素質教育精神，要培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，養(yǎng)成學生終生學習的能力，能夠適應社會的發(fā)展。從總體出發(fā)，不只扣住某一個或某幾個知識點，交給學生分析問題的思路和方法，并使學生能透過具體的物質看到抽象出來的元素。

　　通過本次學習讓我們看到課堂上上課的前輩老師從容不迫的教學風度和豐富恰當的的教學語言表達能力，這些都使我們深深地折服，同時也使我們更深刻地感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質，積極快速的成長。以下是我們通過本次學習，總結反思獲得的心得體會：

　　1.情境的引入要簡單直接。課堂導入有時候為了新穎，趣味，與學生實際結合等方面的考慮，浪費很多時間而往往切不入正題。而這次的學習中發(fā)現上課的老師都用非常簡單直接的引入，借用圖片視頻獲簡單的生活實例等來切題。

　　2.獎勵激勵，提高學生的課堂參與性。用學生感興趣的分組形式，借助一些小的禮物或者口頭獎勵，對學生的成績及時進行鼓勵，積極地評價。讓學生體驗成功，增強自信心。

　　3.積累教學經驗，提高自己的教學水平。只有不斷地積累豐富的經驗提高調控課堂的能力，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。

　　4.必須要有立足于教材，充分理解把握教材。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。

　　同時我也覺得我們教師自身存在著一些缺點如：體態(tài)語言不夠豐富，不能和學生充分溝通，在臨場發(fā)揮上也不能像老教師一樣揮灑自如。今后我們要朝著優(yōu)秀教師的方向發(fā)展，努力提高自己。

教學研討會心得體會 篇2

　　參與這次小學數學教學研討會的經歷，對我而言，是一次深刻而富有啟發(fā)性的學習之旅。會場中彌漫的不僅是知識的芬芳，更是教育者們對提升教學質量、激發(fā)學生興趣的共同追求與熱情。

　　一踏入會場，我便被一種濃厚的學術氛圍所包圍。會議伊始，沒有直接的開場白設定界限，而是通過一系列精心設計的案例展示，自然而然地引領我們進入了數學教學的廣闊天地。這些案例如同一扇扇窗，讓我窺見了不同教學理念與實踐方法的碰撞與融合。我深刻感受到，數學教學不僅僅是公式的記憶與計算的訓練，更是邏輯思維、問題解決能力乃至創(chuàng)新思維的培養(yǎng)過程。

　　在交流環(huán)節(jié)中，老師們紛紛分享了自己的教學心得與困惑。沒有華麗的辭藻，卻句句切中要害，直擊心靈。我聽到了關于如何讓學生在游戲中學習數學的創(chuàng)意，也見證了通過生活化情境引導學生理解抽象概念的實例。這些真實而生動的分享，讓我意識到，教學藝術在于找到那把能開啟學生心智之門的鑰匙，讓數學變得既有趣又易懂。

　　特別令我印象深刻的'是，一位資深教師談到了“以學定教”的理念。她強調，教學應基于學生的實際需求與認知水平，靈活調整教學策略，讓每個孩子都能在適合自己的節(jié)奏下成長。這一觀點如同一股清流，讓我重新審視了自己的教學方式，思考如何更好地關注學生的個體差異，促進每一個學生的全面發(fā)展。

　　隨著研討的深入，我愈發(fā)感受到團隊合作與資源共享的重要性。教師們不僅分享個人的成功經驗，也勇于暴露自己的不足，尋求同伴的幫助與指導。這種開放與包容的態(tài)度，構建了一個積極向上的學習環(huán)境，讓我深刻體會到“獨行快，眾行遠”的道理。

　　這次研討會，雖未直接提及“總結”二字，但在我心中卻已悄然完成了一次深刻的自我反思與提升。我認識到，作為一名小學數學教師，不僅要具備扎實的專業(yè)知識，更要有不斷探索、勇于創(chuàng)新的精神，以及對學生深深的愛與責任感。未來的日子里，我將帶著這份收獲與感悟，繼續(xù)在教學的道路上砥礪前行，為學生的成長貢獻自己的力量。

教學研討會心得體會 篇3

　　周末我有幸參加了第四屆新課程理念下的小學數學研討會，這次研討會的主要內容分為觀摩名師的教學活動和對教學活動的評析以及教科研成果匯報等，通過此次活動我領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他們對學生身心發(fā)展以及數學教育了解之廣、鉆研之深。

　　一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感

　　課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，同時也為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

　　二、結合教材，創(chuàng)設有效的情境，真正為教學服務

　　每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的.數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。

　　三、學習方式生活化、藝術化，使學生感受數學與生活的聯系

　　數學源于生活，生活中處處有數學。在我們日常生活中充滿著許多數學知識，在教學時融入生活中的數學，使他們感到生活與數學密切相關的道理，感到數學就在身邊，對數學產生親切感，激發(fā)他們學習數學、發(fā)現數學的愿望。借助于學生的生活經驗，把數學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學習《平均數》時，老師用到了中國男籃的身高，《探索完全圖》時利用超級畫板的動畫技術入手，大大提升了學生的學習興趣。通過這一系列的活動，使學生對學習不在陌生，不在枯燥，體現了教學內容的生活化，增加了教學的實效性。

　　四、學習方式活動化，讓學生主動獲取知識

　　活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由、放松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探究、發(fā)現數學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。有的教師把學生分成幾組，以便于學生交流討論，提高學生解決問題的能力。

　　在這些觀摩課當中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學生都成為數學學習的主人。對于學生一時想不出來的問題，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現"教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。

　　走近名師，感受名師，更使我明白了：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧性的吮吸知識的甘露，走出屬于自己的路。

教學研討會心得體會 篇4

　　在這個春意盎然的季節(jié)里，我有幸參與了一場別開生面的語文教學研討會。此次盛會不僅匯聚了眾多語文教育界的精英與學者，更是一次思想的碰撞、理念的交融和教學藝術的展示。通過一天的深入學習與交流，我深受啟發(fā)，對語文教學的本質、方法以及未來趨勢有了更為深刻的認識和理解。

　　一、回歸本源，重視基礎

　　研討會中，多位專家強調了語文教學應回歸語言文字本身，重視基礎知識的積累與運用。他們指出，在快節(jié)奏的現代生活中，我們往往容易忽視對漢字之美、語言之韻的細細品味，而語文教學正是要引導學生發(fā)現并欣賞這份美，通過扎實的字詞教學、句段分析，讓學生在日積月累中提升語文素養(yǎng)。這使我深刻認識到，作為語文教師，我們應堅守初心，不忘初心，從基礎做起，為學生的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎。

　　二、創(chuàng)新教學，激發(fā)興趣

　　面對新時代的學生，傳統(tǒng)的教學方式已難以滿足他們的學習需求。研討會上，不少教師分享了他們的創(chuàng)新教學實踐，如利用多媒體技術創(chuàng)設教學情境、通過角色扮演加深對課文內容的理解、引入項目式學習促進學生自主探究等。這些新穎的教學方法不僅極大地激發(fā)了學生的學習興趣，還有效提升了課堂互動性和教學效率。我深感啟發(fā)，意識到在未來的教學中，應勇于嘗試新的教學手段，讓語文課堂更加生動有趣，更加貼近學生的生活實際。

　　三、文化傳承，責任在肩

　　語文不僅是工具性學科，更是文化傳承的重要載體。研討會上，專家們多次提到，語文教學應肩負起傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任。通過經典誦讀、古詩詞鑒賞、傳統(tǒng)文化節(jié)日慶祝等活動，讓學生在潛移默化中感受中華文化的博大精深，增強文化自信。我深感責任重大，作為語文教師，我們有責任也有義務將這份寶貴的文化遺產傳遞給下一代，讓中華文化在新時代綻放出更加絢麗的光彩。

　　四、反思與成長

　　這次研討會不僅是一次學習的機會，更是一次自我反思與成長的契機。在聆聽專家講座、觀摩教學示范的過程中，我不斷審視自己的'教學實踐，發(fā)現了許多不足之處。我意識到，作為一名語文教師，必須不斷學習、不斷進步，才能跟上時代的步伐，滿足學生的需求。未來，我將以更加飽滿的熱情投入到語文教學中去，不斷探索新的教學方法和策略，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力。

　　這次語文教學研討會讓我受益匪淺。它不僅拓寬了我的教學視野，也讓我對語文教學有了更加清晰的認識和定位。我相信，在未來的日子里，我將以更加堅定的步伐走在語文教學的道路上，為學生的成長和進步貢獻自己的力量。

教學研討會心得體會 篇5

　　3月6日我校舉行了課堂“有效教學”研討會。觀摩了5節(jié)課，我聽了兩節(jié)數學課，并進行了研討，研討會帶給我深深的思考。

　　一、受益匪淺

　　聽完課后，又聽取了教師代表的經驗介紹，王xx老師的發(fā)言受益匪淺。這次研討會不僅是對自己知識的擴充、教學理念的提高，更是一次心靈的洗滌，對我今后的課堂教學具有很強的指導作用。

　　課堂上，講課老師展示了他們高超的教學基本功，演繹了一堂又一堂精彩紛呈的名副其實的好課。教者課前進行了充分的準備，課上給學生充分提供了自主探索、合作交流的時間和空間，培養(yǎng)了學生的探索精神和創(chuàng)造能力。

　　二、感觸頗深

　　本次活動反映出了實施課堂有效教學以來，課堂教學更注重挖掘蘊涵的思想，注重學生的認知變化。在教學活動中，師生互動，啟發(fā)引導，注重提高課堂教學的有效性。

　�。ㄒ唬�體現課堂教學的有效性，重視學生能力的培養(yǎng)

　　上課老師都能充分發(fā)揮學生的積極性，大大增強學生動手、動口能力，將課堂教學引入全新的.境界。在應用現代化教學工具的同時，能很好的與傳統(tǒng)的數學教學手段相結合，嚴謹、生動，提高了數學課堂教學的有效性。

　�。ǘ�）體現新課程教學理念，重視培養(yǎng)學生主動探究的學習能力

　　在這幾節(jié)課中，老師們教學目標明確，教學內容清晰，教學方法靈活，很好地體現了新課程理念。每節(jié)課氣氛都很活躍，學生參與互動性強，我們看到的是老師和學生的互動、交流，老師在引導中讓學生慢慢發(fā)現問題，體驗數學的本質。激發(fā)了學生學習知識的興趣，點燃探索的欲望，學生很樂意、自覺地參與整個學習過程，收到了事半功倍的效果。

　　總之，參加這次活動感觸頗深，收獲多、收獲的質量高、學習的感悟深，更使我深深感受到了更強的危機感和緊迫感。在今后的工作中，要不斷學習新教學理念，努力提高自身的業(yè)務水平，認真反思自己的工作，特別要在如何通過現有的教學設施優(yōu)化課堂教學，不斷改進教學方法，努力提高數學課堂教學的有效性等方面多作探索，不斷提升自己，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學數學教學。

教學研討會心得體會 篇6

　　3月20日，我參加了在古柏舉行的“讀寫結合，提高效益”主題研討會活動�？戳讼膞x老師執(zhí)教的《螳螂捕蟬》、沈明軍執(zhí)教的《愛如茉莉》，以及聆聽張老師關于讀寫結合的專題講座，關于“讀寫結合”，下面談談個人膚淺的認識。

　　一、讀有所悟

　　閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。兩節(jié)課上，老師均能讓學生充分閱讀課文，在此基礎上讓學生自己感悟文章含意、情感。我感受較深的是兩位老師對于引導學生抓關鍵詞理解課文比較到位。例如夏老師引導學生抓住“轉來轉去”“毫不介意”，感悟少年勸阻吳王的決心。沈老師引導學生通過“直奔”“每天”等詞語品味爸爸對媽媽的關心和愛。不過學生的思維應該是多元的、多角度的，如《螳螂捕蟬》中“少年終于被吳王發(fā)現了”，“終于”一詞也不能放過，這是少年勸阻吳王計劃實施的第一步，是前提，也是少年的良苦用心有“回報”了�！稅廴畿岳颉分薪處熢谝龑�學生感悟病房中，爸爸媽媽相互體貼、關心時，抓住了“爸爸布滿血絲的眼睛”“映兒，來幫我揉揉胳膊和腿”，我覺得此時也應讓學生感悟爸媽心甘情愿為對方付出，以及為對方付出后的開心。

　　二、寫有依托

　　寫應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生表達真情實感。教學《螳螂捕蟬》時，教師是這樣設計寫的訓練的：教師讓學生想想第二天上早朝的時候，吳王決定收回攻打楚國的命令，并且解釋這個決定。吳王會怎么說，怎么做呢？我記得有位學生說：其實我并不想攻打楚國，我是考驗考驗你們是否衷心，然后宣布取消攻打楚國的旨意。我覺得這位學生沒有正真理解課文，沒有透徹地認識到吳王剛愎自用、知錯就改的.性格。課文應是學生寫的依托，寫應該建立在讀中感悟的基礎之上，不能曲解課文。我覺得這種情形下，教師應及時引導學生聯系課文評價這位學生的練筆，把學生引上“正途”。另外寫的“立足點”非常重要，沈老師在執(zhí)教《愛如茉莉》時，出示句式，讓學生寫寫爸爸照顧媽媽那夜的情形，學生能展開想象練寫，進一步體會了爸媽間的愛，依托于閱讀，對讀有促進，讀寫結合緊密，效果較好。

　　以讀促寫，以寫助讀，相輔相成，相互提高，就可以提高語文閱讀教學的課堂效率，發(fā)展學生語文素養(yǎng)。

教學研討會心得體會 篇7

　　參加本次小學數學教學研討會，我深感這是一次心靈的啟迪與知識的盛宴，讓我在教育教學的道路上又邁出了堅實的一步。會場上，每一位教師的分享都如同星辰般璀璨，照亮了我對數學教育更深層次的理解與探索之路。

　　會上，我沉浸在一系列精心設計的教學案例之中，這些案例不僅展示了教師們對教材內容的深刻理解，更體現了他們對學生學習心理的精準把握。我特別被一位老師利用生活實例引入數學概念的方法所吸引，她巧妙地將抽象的數學概念與學生們日常生活中的點滴聯系起來，讓復雜的數學原理變得生動有趣，易于接受。這種教學方式讓我深刻體會到，數學并非只是冰冷的數字和公式，而是蘊含著豐富生活哲理和實際應用價值的'學科。

　　交流環(huán)節(jié)更是讓我受益匪淺。教師們圍繞“如何激發(fā)學生數學學習興趣”、“如何培養(yǎng)學生的數學思維能力”等議題展開了熱烈討論。大家各抒己見，分享著各自的教學經驗和心得。我從中汲取了許多寶貴的建議，比如通過小組合作探究的方式，讓學生在互動中發(fā)現問題、解決問題，從而培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新思維；又如，利用信息技術手段，如數學軟件、在線資源等，豐富教學手段，提高教學效率。

　　此次研討會還讓我意識到，作為一名數學教師，我們不僅要具備扎實的專業(yè)知識，更要不斷學習，緊跟時代步伐，了解最新的教育理念和教學方法。只有這樣，我們才能更好地適應學生的需求，引導他們在數學的海洋中自由翱翔。

　　回顧整個研討會，我仿佛經歷了一場心靈的洗禮和智慧的碰撞。我深感自己在數學教學這條道路上還有很長的路要走，但我已經準備好了，帶著滿滿的收獲和動力，繼續(xù)前行。我相信，在未來的日子里，我會將所學所得應用到教學實踐中，努力成為一名更加優(yōu)秀的數學教師，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

教學研討會心得體會 篇8

　　今天下午參加了區(qū)里組織的小學數學線上課堂常態(tài)課研討會，收獲頗多。這種線上常態(tài)課的觀課學習是從教教十多年來第一次。學習完以后，心里有很多感慨。感慨最深的一點就是：任何課堂方式的出發(fā)點始終是圍繞學生的學，怎樣讓學生學的`更有效，更扎實？幾位老師的線上課堂展示給了我很多的啟示，也教會了我很多駕馭線上課堂的方法。

　　從教師備課方面，要以生為本，以學定教。比如北京路小學陳xx老師執(zhí)教的《兩位數加一位數、整十數》。學生在操作的時候可以借助家中現有的學具，比如吸管，筷子等等。其次，不光是對教材研究要深刻，線上學習還要求我們必須快速掌握釘釘課堂的各種工具。比如在線課堂的舉手功能，釘釘里邊的計時器的使用，互動消息面板的留言回復，拍照上傳等等。這些功能快速掌握才能讓師生互動更有效。

　　在提問環(huán)節(jié)，也要注意提問技巧。通過益民學袁xx老師課堂，我認識到提問方面，可以根據問題的難易程度，進行隨機提問或者專門點名連線提問。

　　學生方面，要對學生學習習慣提出一如既往地要求。同以往一樣，在家也要提前5分鐘做好上課準備。老師可以借助黑板打出學生需要準備的課本，練習本，尺子等工具。提出上課要求，比如不隨便走動，不喝水吃飯，不要拒絕老師的連麥，拍照提交作業(yè)要清晰等等。以此幫助學生養(yǎng)成良好的線上學習習慣。

　　作為老師，就是要及時調整上課方法，學習其他老師的“金點子”，不斷提升自己，才能更好提升課堂質量，更好為學生服務！

教學研討會心得體會 篇9

　　我有幸參加了保山市教育局組織的小學數學有效課堂教學研討會，一天的時間先后聆聽了2位優(yōu)秀教師的優(yōu)質課和精彩的講座，讓我頗多感悟，受益匪淺，每節(jié)課都有著自己的獨特之處，尤其是下午羅xx老師執(zhí)教的《平行四邊形和梯形的認識》，羅老師讓我看到了這是一節(jié)非常有深度的課；還有早上的潘xx老師，在課堂中表現出來的沉著，機智，對學生的鼓勵性語言，我想給聽課的每位教師留下的不僅是佩服，我想更多得還是反思，下面，我就談幾點自己的體會：

　　一、重視課前交流。

　　兩位教師都非常重視與學生進行課前交流，通過課前交流拉近師生關系，在課前的談話中就讓學生被老師吸引，對老師非常感興趣，集中了學生的注意力。

　　二、打破課堂常規(guī)。

　　兩位教師都勇于創(chuàng)新，將學生完全放開，去允許學生出錯誤，不怕學生出錯誤，并能在學生出錯誤時及時引導，重視了課堂中生成的資源，我想這點需要我們每位教師反思。

　　三、教師巧用教育機智。

　　在每節(jié)的課堂教學中，發(fā)現每位教師都能夠及時的捕捉課堂中生成的資源，靈活，機智的處理課堂中的突發(fā)事件。通過一步一步的引導，耐心的等待和傾聽學生的發(fā)言，最后達到師生情感的共鳴。

　　四、數學教學生活化。

　　數學課教學必須緊貼學生的生活實際，讓學生明確數學來源于生活，又高于生活，最終為生活服務。因此，在教學中無論是對新知識的引入或鞏固都要注意緊貼學生的生活實際，讓學生體會到，學習數學可以解決生活中的實際問題，以此來調動學生學習數學的興趣。教學中上課教師們都從學生的生活實際出發(fā)創(chuàng)設教學情境。

　　五、探究活動充分。

　　教學中，教師要為學生創(chuàng)設一種自主探究的學習氛圍，讓學生在已有的生活經驗、學習經驗、數學知識經驗的基礎上，在探究中發(fā)現問題、提出問題并解決問題。例如，潘xx老師在讓學生描述自己的.位置時，讓每個學生盡情用自己的方法描述所在位置，使學生深刻感受到每個人描述的方法和順序不一樣，所以不能使人明確同一事物的準確位置，在此基礎上明確什么是列，什么是行，再從具體的列和行中確定描述位置。

　　六、合作學習扎實有效。

　　合作學習為探求新知提供了一條捷徑，讓學生經歷了知識的再造過程，從而獲得了成功感，獲得了學習數學的樂趣。每一節(jié)課都非常重視學生間的合作學習，教師們把合作學習都放在知識的難點和疑點上，在學生解決有困難時采取，老師在有難度的問題處理中在學生獨立思考之后再通過合作互相交流意見，避免了因匆忙而只能表達一些不成熟的見解；其次是合作中分工要明確，以個人優(yōu)勢的發(fā)揮來促成整體的完美。另外在合作學習中給予學生充足的時間和空間也是老師的突出特點，讓學生充分發(fā)揮個性觀點；老師有充足的耐心，選擇適當的時機進行引導。

　　總之，這次學習讓我受益匪淺，對于課堂教學有了更強的危機感和緊迫感。今后應對比優(yōu)質課，及時發(fā)現自己的不足之處，抓住機會，不斷地學習新知，不滿足于墨守成規(guī)，提高自身的素質，優(yōu)化課堂教學。

教學研討會心得體會 篇10

　　古有“諸子百家”的爭鳴，今有“杜郎口中學、洋思中學”等學術界的百花齊放，蓬勃發(fā)展。在本學期3月16日我參加了由靜寧縣教育局組織的“全國語文數學名師經典課堂展示甘肅省專場研討會”，學習了崔巒、趙景瑞、汪秀梅、蔣軍晶等知名教育專家的教學理論和執(zhí)教的教學案例，引發(fā)了我對語文教學更深入的思考。更讓我受益匪淺，在以后的教學中應注重做到以下幾點：

　　一、創(chuàng)設生動的教學情境，讓學生在樂趣中學習 。

　　“興趣是最好的老師”。學生有了興趣，才會產生強烈的求知欲，主動地進行學習。我們在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而提高學生的語文素養(yǎng)。

　　二、更加注重識字、寫字的教學。

　　識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是新課標第一學段的教學重點，也是貫穿整個義務教育階段的重點教學內容。為了體現生的主體地位，和教師的主導作用，應以提高效率、減輕學生負擔為目標，注重講究教學方法，如：游戲法，比較法，字謎法，順口溜等，這樣，學生學得輕松、有趣，記得深刻，效果也好。

　　三、調動學生的多種感官，讓學生全面展現自我。

　　新課標強調：教學活動是師生的雙邊活動。因此，教師在課堂上要巧設問題，引導學生，點撥學生的思路，學生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學生。沒有學生積極參與的課堂教學，不可能有高質量和高效率。心理學家認為：“課堂上只有經常性啟發(fā)學生動手、動口、動腦，自己去發(fā)現問題，解決問題，才能使學生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學習狀態(tài)中�！闭n堂教學中只有充分調動學生的多種感官，讓學生在全方位參與中學習，才能激發(fā)學生的學習積極性，提高學生的參與率，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。

　　四、放飛學生的思維，讓學生在互動中學習。

　　在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學注入生機。

　　五、開展多種形式的朗讀，讓課堂教學“活”起來 。

　　小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。采用多種形式讓學生反復朗讀，像朗讀比賽，組織讀書會、朗誦會，寫讀后感等，以發(fā)掘每個學生的智慧潛能，發(fā)揮學生的一技之長。在朗讀過程中，理解內容，積累詞句逐步提高閱讀能力，又提高了學生的寫作能力。

　　六、尊重每一位學生，讓學生品味成功的喜悅。

　　熱愛學生， 平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。教師在日常教學活動中，應該仔細注意學生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學困生的言行。教師應該有一雙善于發(fā)現的學生的“美”的眼睛，留心學生某一方面的優(yōu)點、亮點，引導他們參與合適的學習，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢。如果教師的冷淡、責怪、不適當的批評往往都會挫傷學生的自信心，而一旦喪失自信心，那么他們學習的主動性就會大大削弱，當然對語文學習也就提不起興趣了。所以，作為語文教師應努力創(chuàng)造條件讓學困生在語文課堂上獲取成功，嘗到成功的喜悅，從而激起他們的學習興趣，讓這一部分課堂上的弱勢群體動起來，使課堂真真實實地活起來。

　　如何有效提高弱勢群體的`學習積極性呢？我在教學實踐中嘗試了分層教學，即經常讓一些成績較差的學生回答一些很淺顯的、在書本上很容易找到答案的問題，做一些簡單的基本題和練習作業(yè)，如果答對了、做對了或者答對了、做對了其中的一部分，就立即加以表揚，表揚他進步了。然后逐步加大訓練難度，提高訓練要求，讓學習困難生在不斷的訓練中獲取點滴的長進，體驗成功的快樂。另外，對于學困生我還經常作出一些激勵性的評價。例如：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學得很棒�！薄斑@個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學生，只要努力，你完全能學得好！”“你的看法很獨特！”“你的分析很有道理！”諸如此類的評價，不但肯定了學生的進步，而且鼓勵了學生的進步，并使學生在心理上也感受到進步。由此喜歡上語文老師，也喜歡上語文課。

　　總之，要讓我們的語文課堂充滿活力就一定要把它變成學生樂于學習的場所，把學習的權利還給學生，讓他們的個性在課堂上飛揚。

教學研討會心得體會 篇11

　　20xx年4月26日甘衛(wèi)云名師工作室全體成員來到了連山加田加炳學校開展教學交流研討會活動。

　　在這次教研活動主要是首先聽取我們工作室成員黃xx老師和加田加炳學校的王xx老師的上《角的認識》兩節(jié)同構異構課。兩位教師的課各有特點。透過這次聽課，讓我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲，聽遍有一遍的'心得。

　　通過這次聽課、評課、研討的教研活動，收益良多。

　　一、“同課異構”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材資料的不同處理，不同的教學策略所產生的不同教學效果�！巴�課異構”的教研方式，能夠引發(fā)參與者智慧的碰撞，明顯提高了教學效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。這是一種更高層次的教學過程，這種“異構”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在”異構”中感悟自我，讓教師在“異構”中學習他人的長處，找到自己的差距。

　　二、更新觀念，優(yōu)化加深對教材的理解。同課異構，對于聽課者來說，透過就同一資料開課，所以更有可比性，對教材的理解也更加深刻。

　　傾聽著兩位教師精心準備的課，領略著他們對教材的深刻解讀，體會著他們對學生的密切關注。我不禁反思自己的教學行為，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。

　　這次的教研活動十分有好處，給我們教師注入了—份新鮮的血液，對我們今后的教學有很大益處。

教學研討會心得體會 篇12

　　20xx年3月10日，我有幸參加了在縣初級中學舉行的全縣初中語文中考一輪復習研討會，通過這次中考語文復習研討會，我受益匪淺。

　　第一，指明了中考復習的方向，理清了復習的思路，初中語文總復習，內容多項目繁雜，中考題型又不斷的變化，教研員郝小安對中考題型及內容的分析，明確了中考的范圍，篇目知識點，能夠幫助我們在總復習時制定詳細明確的復習計劃，復習思路。

　　第二，這次研討會指明了我們語文總復習的重點，文言文的復習，各類現代文閱讀能力的提高，寫作能力的綜合提高，都是我們復習的要點，也是我們的主要復習任務。

　　第三，通過這次研討會，有利的指導我們在復習中更好的進行查漏補缺，以彌補以往教學中的疏漏之處，病句的修改，文言文虛詞的整理，現代文名篇背誦，例句的仿寫，語文綜合實踐活動的'考察等等。

　　這次研討會上通過兩位老師精彩的觀摩課，對我們起到了很好的示范作用，對我們中考語文各部分內容的復習指明了方法和思路。對我更是有所啟發(fā)，鼓勵我在復習教學課中對各類題型的指導做更一步的研究總結，以更好的用用于教學。

　　下一步，我準備從以下幾方面著手復習：

　　1、夯實基礎。把試題考查的依據回歸教材，讓學生用已知知識技巧去把握新題目。要幫助學生建立語文知識體系，比如說明文就要知道說明順序、說明方法、說明的語言特點、說明文的風格等。注意平時聽說讀寫的訓練，讓學生扎實基礎，鞏固知識。

　　2、明確要求。引導學生明確中考對基礎、默寫、閱讀、寫作的具體要求，比如書寫的要求，讓學生從根本上注意起書寫、注意起答題思路、注意起知識積累的方向。

　　3、依據課標、把握課標、明確方向。及時了解、重視可能增加的內容，注意閱讀中文體意識的樹立，注意答題規(guī)范、用詞準確。

　　4、注意引導。注意引導學生培養(yǎng)思維能力，找到分析問題的角度，注意課本知識的遷移。培養(yǎng)學生的表達能力、寫作能力，注意應用文體寫作練習，鍛煉學生的臨場心理適應能力。

　　5、借鑒方法。通過本次學習，我認為可以借鑒語文知識體系建立、語文知識對接課本、經典吟誦等方法是值得借鑒的。

　　總之，通過學習我收獲了很多，同時也感到壓力與喜悅并存，壓力大在于我們復習任務的艱巨，學生要掌握的內容的龐雜；喜悅是因為我明白，只要自己明確方向，加緊行動，扎扎實實把語文教學工作搞好，讓學生夯實基礎，逐步提高，我們共同的目的就達到了。最后我以哈佛大學對幸福的定義“每天感覺有學習、成長的收獲就是幸福”來作結以勉勵自己，為20xx年的中考再接再厲。

教學研討會心得體會 篇13

　　這次參加我縣語文教學研討會的學習，讓我收獲頗豐。

　　研討會內容主要分為四部分，一聽取各個學校優(yōu)秀老師的片段教學示范課；二聽課的領導老師進行點評；三聽取穆老師關于《閱讀滋潤心田》的報告；四縣教研員關于閱讀技巧方面的報告。

　　我總共聽了兩位老師的片段教學示范課，一位是浮來中心小學解老師的《比尾巴》，解老師由讓孩子說自己熟悉的小動物導入教學激發(fā)了孩子的學習興趣，另外通過如排火車朗讀等各種教學手段讓學生熟練掌握生字，符合新課標對低年級的要求，同時解老師注意指導孩子的書寫，這些在教學過程中我也運用過，但是通過聽解老師的課發(fā)現自己在運用教學手段方面還存在一定的不足。第二節(jié)是果莊中心小學朱老師的繪本課程《長大我也做個好爺爺》，以前也聽說過繪本課程，但不是很了解，這次聽朱老師的課，讓我對繪本課程有了一個比較全面的認識。朱老師精彩的朗讀和配樂讓我的心靈受到很大觸動。但是朱老師這堂課美中不足的地方是一直是老師問學生齊讀，教學形式有點單一，另外對學生回答的問題缺少評價性的語言。兩位老師講課的優(yōu)點和不足，教育局領導和各位老師都給予了詳細點評，讓我在發(fā)現其他老師身上的優(yōu)點和不足后，明確了自己作為低年級教師，在教育教學過程中應該注意向哪個方向去努力。

　　穆老師《閱讀滋潤心田》用自己與學生讀書的切身體會，現身說法，像我們推薦了不少好的閱讀書目，例如：畢淑敏的《心靈密碼》桑格格的.《小時候》等，另外她談讀書對人生命的陶冶，對她生活的影響等都給我?guī)�來不少啟發(fā)。

　　第四部分由倪主任給我們作的關于閱讀理解的技巧方面的報告，我覺得對我以后的教育教學會有很大幫助。閱讀理解題是考查學生語文素養(yǎng)綜合能力的重要題型，這類題涵蓋面廣，題型多變。通過聽倪主任的報告，我明白了，閱讀理解題雖題型多變，但是萬變不離其宗。要做好這種題，需要有充足知識儲備的同事時，講究一些技巧和方法。比如讀材料時，有兩種方法：順讀和倒讀。找答案時要以原文為依據，去課文中找原話等等。這些都是學生做好閱讀題很好的法寶。另外倪主任談閱讀時要求讓學生讀書時做批注，并且讓這成為一種習慣也是很不錯的建議。再有倪主任為我們推薦了一些學習的資源，比如：“幕課”，這讓我這個新人欣喜不已，因為我比較愛學習。

　　總之通過這次語文研討會的學習我發(fā)現了許多自己在教學過程中的不足，同時也收獲了許多好的教學經驗和方法，以后我要好好學習，好好努力，爭取做一名合格并且優(yōu)秀的人民教師。

教學研討會心得體會 篇14

　　20xx年5月17日，我有幸被界湖中心校推薦參加了在臨沂一小舉行的中國教育夢全國著名特級教師好課堂小學語文教學觀摩研討會活動。在活動中觀摩了宋xx老師和魏xx老師執(zhí)教的兩節(jié)作文課，并聆聽了他們的作文教學方面的講座。

　　這是我第一次近距離、直觀的、生動的觀摩特級教師的課堂，內心既緊張又興奮，眼睛一直凝視著執(zhí)教老師和學生，手在筆記本上不停地記錄著一個個精彩的瞬間。兩位專家的課堂或生動幽默或簡約樸實，卻殊途同歸，歸于教師對于教育事業(yè)的忠誠，歸于對學生的愛，歸于對學生主體意識的召喚。

　　宋老師的課激情四溢，師生交流中充滿了幽默睿智的問答，教師善于創(chuàng)設一個跌宕起伏的情境，引導學生積極參與，調動學生口語交流和寫作動力思維，注重了對作文教學中人文精神喚醒。讓我印象最深的是宋老師的作文講評課的處理，看似夸張，其實恰恰他是從兒童的眼中心中看作文的角度出發(fā)，愛與鼓勵會使孩子們走得更遠，并會將愛與鼓勵傳給更多的人，直至我們的社會。宋老師的講座同樣是激情四射、熱情洋溢，他從教師與學生的思維動力方面，從當前語文教育的現狀的根源到改良現代語文教育的對策方面，提出了一些簡單直觀、易于理解的觀點，既發(fā)人深省，又有可操作性。

　　魏老師的課就像一條澄澈的小溪，緩緩的流淌著，澄清的能讓學生能順著溪流照見自己的影子，流著流著就流進了學生的心田，從而激發(fā)出學生無盡的潛能。魏老師的課堂設計非常簡潔，教學效果學生的出色表現，引來一次次參加觀摩教師自發(fā)的掌聲，這掌聲是對學生精彩表現的.肯定，也是對魏老師高超的教學能力的欽佩。魏老師的講座從兒童思維入手，對教師作文教學設計技巧方面進行了潛移默化的引導，對教師與學生思維的廣度、寬度、深度，進行了拓展，八對關鍵詞的解讀讓人有茅塞頓開之感。

　　兩位特級教師帶給大家的不僅僅是兩堂課兩個講座，像一枚石子拋入水中，在大家的心中掀起層層的漣漪，更像岸邊的燈塔，指引著大家在茫茫大海中迷失的航向。我想參加學習培訓的意義正在于斯，外延遠遠大于學習內容，思索遠遠多于所見所聞。

教學研討會心得體會 篇15

　　我校英語教研組組織了以“搞好常態(tài)化教學，提高課堂教學效率”為主題的英語研討會活動，這次活動不同于以往任何一次課堂觀摩，而是一次課堂后的反思，反思我們的教學常規(guī)，反思我們的教學理念，反思我們的教學基本功，教研組長作了精彩，細致的講座，骨干教師進行了經驗傳授，給了教師們直接的資源共享，是一次寶貴的學習機會。因此聽完后，我寫下了自己的感受，以勉勵自己。

　　一、著重把握課堂常規(guī)，注重實效。

　　我們都追求一個目標讓學生真正學到知識并運用知識，感受學習英語的樂趣，不能只搞花樣活動，而沒有實效。現在的英語課，老師們增大了語言的輸入量，教學資源更加豐富了，給學生創(chuàng)造了許多的機會說英語。幾年的英語教學的課改的'實施，我們很多的英語教師也會用新穎的，獨創(chuàng)的小學英語教學方法來教學新知識，但在英語教學的課堂上還是出現低效的現象，教研組長從備課，上課，反思，作業(yè)，考查幾方面著手作了如何加強課堂教學的常規(guī)給我們指明了小學英語教師的教學要求以及如何更準確把握課堂，在報告中明顯提出備課中要非常的明確每節(jié)課的技能目標，課堂中要設計有效的教學活動，課后要進行積極的反思，作業(yè)要落實到位，要少而精，真正提高40分鐘的效率，才能提高學生的綜合語言的運用能力。從教研組長的講座中讓我感受到作為一節(jié)實效課，課堂的結尾部分學生的輸出信息（學生會做什么，會說什么，會演什么）的多少完全在于課堂中每個環(huán)節(jié)是否落實到位。

　　二、重視基本功的訓練，提高效率

　　作為一名小學英語教師，教師基本功的訓練不僅要教給學生的語言知識，教師自身的行為，有效的教具的創(chuàng)作絕對是吸引學生的有效手段之一。作為優(yōu)秀的英語教師馮老師以獨特的視角和細膩的手法讓在座的小學英語教師受益匪淺，她在教具講解過程中邊示范邊講解，每件作品都是馮老師智慧的結晶，如作品中教學各種圖形，正好是冀教版book7中的教學內容，這一魔幻般的教學方式，不僅節(jié)約了教師用語言解釋的時間，也為學生感知、理解和記憶知識創(chuàng)造了條件，加強教學的直觀性，又增大知識密度，突破難點，突出重點，減輕學生記憶理解負擔，提高學生的學習興趣。此外關于教具的制作我們還學到了不少的經驗。如：教具的展示，在時間上要恰到好處，過早地暴露教具，容易使學生分散注意力，所以教具一般體積不要太大。教具的選擇與運用要注意保持新穎性，因為新穎性能使學生學習的興趣得以穩(wěn)定和持續(xù)。還有教具要有趣味性，實用性，功能多樣，一物多用。

　　三、投入豐富的情感，激發(fā)興趣

　　在英語教學研討中，至今認為英語教學費時費力、效果差的觀點仍然普遍。很多的小學英語教師都有一個疑惑？我專心的投入為何我的課堂收益不大，武老師從學生的情感出發(fā)，告訴我們教學作為語言教學的一個過程，同時也是一個情感交流的過程。接著武老師從自身的教學實踐談起，以自身情感投入，賞識關愛學生，如何正確把握情感教育來激發(fā)學生的學習興趣，以“三個帶進”來優(yōu)化教學氛圍。

　　1、把激情帶進課堂。總是以飽滿、高昂的激情和良好的心境上好每一堂課，寓教于樂。不管個人、家里有多大難以處理的事，都不把個人的情緒帶到課堂。

　　2、把微笑帶進課堂。在課堂上，我常常以自己的眼神、語調來表達對學生的愛，創(chuàng)設一個輕松愉快的課堂社會氛圍。

　　3、把歡樂帶進課堂。常常用幽默風趣的話語來撥動學生的心弦，使學生在樂學中漸漸做到會學、善學�？傊�武老師是用平等的師生關系溝通情感教育，用細微的身教體現情感教育，用無私的愛心表露情感教學，在教學之外擴展情感教育來收獲自己的教學成果的。

教學研討會心得體會 篇16

　　在參與這次小學數學教學研討會的深刻體驗中，我仿佛踏入了一場思維與智慧的盛宴，每一刻都洋溢著探索與發(fā)現的喜悅。會議不僅是一次知識的交流，更是教學理念與方法的碰撞與融合，讓我對教育工作的熱愛與理解又增添了幾分新的色彩。

　　會上，各位教育同仁的分享如同璀璨星辰，照亮了我前行的道路。他們沒有直接鋪開“首先”的序曲，而是以一種自然而然、流暢連貫的方式，將自己在日常教學中的獨到見解與成功經驗娓娓道來。我深感震撼的是，這些老師們總能在平凡的教學環(huán)節(jié)中挖掘出不凡的教育價值，將抽象的'數學概念轉化為生動有趣的生活實例，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，真正實現了“寓教于樂”。

　　特別令我印象深刻的是，幾位資深教師關于“如何激發(fā)學生學習興趣”的探討。他們沒有簡單地羅列技巧，而是通過一個個鮮活的案例，展示了如何通過設計富有挑戰(zhàn)性的任務、利用多媒體技術、或是組織小組合作學習等方式，激發(fā)學生的好奇心和探索欲。這些實踐不僅提高了學生的參與度，更在無形中培養(yǎng)了他們的自主學習能力和團隊合作精神，讓我深刻體會到“教學有法，但無定法，貴在得法”的真諦。

　我還被一種無形的力量所觸動，那就是所有教育工作者對教育事業(yè)的無限熱忱與執(zhí)著追求。在交流中，我感受到了每一位老師對學生成長的深切關懷，以及他們不斷自我反思、勇于創(chuàng)新的勇氣。這種精神如同一股清泉，滋潤著我的心田，也激勵我在未來的教學道路上不斷前行，努力成為學生成長道路上的引路人和同行者。

　　這次研討會，雖然沒有明確的“總之”或“綜上所述”來總結，但在我心中，卻已悄然形成了一幅清晰的圖景：數學教學不僅僅是知識的傳授，更是思維的啟迪、情感的交流和人格的塑造。我將帶著這份收獲與感悟，繼續(xù)深化我的教學實踐，用心去愛每一個學生，用智慧去點亮他們的未來。

教學研討會心得體會 篇17

　　今天下午我們在區(qū)教研主任王xx的精心領導和安排下享受了一場數學線上課堂常態(tài)課教學研討會的盛宴。

　　首先，在陳xx老師為大家?guī)�來的常態(tài)課《兩位數加一位數，整十數》中，我感受到她課前備課準備的非常充足，細節(jié)上，課前口算都有精心的準備，既是上一節(jié)課的復習，又銜接新授課的內容，學生課前準備了上課用的教具小棒，陳xx老師對一年級學生的心智發(fā)展水平把握的非常精準，用數字和實物相結合，學生在操作小棒的過程中體會數相加的關系。線上教學，精彩互動，和學生的`互動親切和藹，緊湊有序，整節(jié)課的目標，邏輯非常清晰。以生為本，以學定教。根據學生的接受情況，及時引導，調整教學內容，充分調動了學生的在線學習積極性。在線課堂，有儀式感。老師學生都開了攝像頭，學生穿戴整齊，隔著屏幕營造了滿滿的課堂氛圍，充分運用了“地點動力”。課后表揚，手持電子獎狀拍照，又一次有了線下發(fā)獎狀的現場感。

　　接著，在九小王xx老師為大家?guī)�來的常態(tài)課《把假分數轉化成整數或帶分數》中，她拋出問題引領學生復習上節(jié)學習內容，為接下來的學習做鋪墊，并且采用“數形結合”學生直觀理解分數的意義，，她在關鍵環(huán)節(jié)連續(xù)追問，促進學生思考。上課中她采用舉手功能，群內數字回復，語音回復，上傳圖片等多種方式進行師生互動，讓學生的注意力時刻保持集中，多種方式進行進行課堂提問：隨機點名，小組點名，學號點名，舉手點名等。定時器訓練學生速度。

　　再次，在益民小學的袁xx老師為大家?guī)�來的�?00以內數的認識—比較大小》中，她課前先放小音樂，又采用動畫視頻吸引學生眼球，上有愛線上課，評價語言鼓勵有愛。課后請學生做小老師鞏固練習所學內容，采用釘釘小號實時觀察學生上課狀態(tài)，。

　　最后，王xx主任給我們做了會議總結，并且對下步的工作方向，重點做出詳細部署，線上我們要熟悉平臺功能，多種方式互動，優(yōu)化課堂模式，優(yōu)化課堂教學，優(yōu)化作業(yè)設計，優(yōu)化評價反饋。做到“”三講，三不講”。做好線上線下銜接，摸清學情，查漏補缺，制訂計劃，上好復習課。

　　本次培訓，我既收獲了各種上課小妙招，又明確了下一步的工作方向。

教學研討會心得體會 篇18

　　20xx年10月20日至23日，在學校組織和安排下，我有幸參加了我校語文教學研討會活動，我們以年級為單位觀摩了6位語文教師的課堂教學，并聆聽了老師們的精彩點評，使我悟到了很多，明白了很多，收獲了很多。我從以下幾個方面談談我的認識和體會：

　　第一，采用小組討論交流的學習方式。

　　合作交流是教學的學習方式，以前聽公開課、示范課觀到的討論交流，多是師生的對話，老師對學生匯報或評價訂正。而這次的活動中幾位老師們合作交流采用多種形式，將合作交流落到實處，對于我們的教學起到了一定的示范作用。

　　第二、閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。

　　任xx老師所教的《去年的樹》，整節(jié)課上，教師多次以自己煽情的朗讀帶動學生的'思緒，在教學第一自然段時（去年的樹的部分），老師指導學生一邊朗讀一邊想象“鳥兒天天唱，樹兒天天聽”的畫面。在教學（今年的樹的部分）任老師也是引導學生從讀中感悟，先讓學生找出三次對話，反復朗讀，分角色朗讀等，從中體會小鳥尋找大樹的迫切心情。她在教學中滲透學法的指導，讓學生明白邊讀邊想象是很好的學習方法，并力圖通過適時的點撥，調動學生的情感，與文本進行深度的對話，充分調動了學生內心深處對文字的一種感覺。

　　第三，在用好用足教材的基礎上進行拓展，拓寬了學生知識面。

　　作為語文教師，我們首先要用好它，在用好它的基礎上，再作創(chuàng)新。這次我們采用的是同課異構，只是不同的教師，在引滲入滲出課題時各有不同，但在入行新知學習時，同樣創(chuàng)造了精彩的課堂。我們就更應該腳踏實地研究好教材，使用好教材。根據教材進行拓展，拓展形式多樣，容易讓學生接受，也符合了學生的年級特點。讓學生學到了書本上學不到的知識。如王xx老師課后拓展讓學生學些尋物啟事這種應用文，不僅拓展了知識，而且是學生了解到了尋物啟事的寫法，效果很好。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在以后的教學中，我會不斷地學習，博采眾長，充分利用各種學習機會提升自己的素養(yǎng)，以精彩的課堂，靚麗自己的教學生涯。

教學研討會心得體會 篇19

　　為推動小學語文教師更好地運用統(tǒng)編教材、落實核心素養(yǎng)、優(yōu)化閱讀教學，全面提升教師教學教研水平，促進中小學語文教師專業(yè)成長，讓更多教師走向名師之路。深圳市立言教育研究院于20xx年12月30日在我縣舉行小學語文統(tǒng)編教材主題閱讀教學研討會。本次教學研討活動旨在通過“1+X”閱讀教學模式的演示，幫助一線教師準確理解、全面把握統(tǒng)編教材的編寫理念、促進語文教學優(yōu)化升級。我非常榮幸地參加了這次小學語文閱讀研討會。

　　研討會開始，深圳市立言教育研究院主題閱讀核心專家張老師給我們上了一場關于《主題閱讀助力語文核心素養(yǎng)提升》的講座。張老師告訴我們，語文學科核心素養(yǎng)，具有基礎性與發(fā)展性。我們在語文教育中要抓住以下四點：培養(yǎng)學生語言的構造與運用、思維的發(fā)展與創(chuàng)新、審美的`鑒賞與創(chuàng)造、文化的理解與傳承。

　　部編版對閱讀教學編排的獨具匠心，注重“雙線”組織單元、構建“三位一體”的閱讀體系。在以往的教學中，我一直就教材講教材，教材中出現的課文閱讀教學，一直都是單獨講解，課文所覆蓋的教學知識點都是面面俱到，沒有取舍。我也沒有進行一個單位閱讀的整合，拓展閱讀教學也進行的比較少。聽完張老師的課，原來我們部編版的閱讀教學可以用“大單元主題教學法”。這種教學法就是把整個單元作為一個系統(tǒng)，以單元主題為“魂”，將作者的寫作意圖與教材的編輯意圖融合起來，以一個單元的教材為單位組織教學，不再是單篇課文施教。老師不僅是在“教教材”，更是在“整合課程資源”，學生不僅是在“讀教材”，更是在“學文化”。

　　張老師的講座結束后，深圳市立言教育研究院研究員石家新老師運用大單元主題教學法給我們上了一節(jié)五年級上冊第八單元《憶讀書》示范課。在整節(jié)課中，石老師以“憶”為線索講授課文內容，在過程中還不時插入第25課《古人談讀書》以及課外閱讀《我的童年》、曾國藩名言、文言文《不求甚解》、詩歌《沒有任何快艇像一本書》。整堂課發(fā)揮了學生的主動性，課堂活躍。

　　經過一上午的研討，我發(fā)現了自己教學中的不足之處，往后我要多學習，不斷改進自己的教學方法。

教學研討會心得體會 篇20

　　這次，我有幸參加了余慶縣小學語文習作教學研討活動，一共聽了四節(jié)課和兩次教學培訓，使我受益頗多，對我們山村年輕教師指明了方向，在今后的習作課中有了思路和方法。

　　一、習作課，激發(fā)學生興趣尤為重要。

　　興趣是最好的老師，學生是習作的主人，如果學生都無興趣參與，找不到寫作題材，不知怎樣寫，習作課將是一個空殼。這次幾位教師都非常注意激發(fā)學生興趣，通過學生身邊真實情景靈活引導學生進入習作內容。通過游戲、故事等讓學生找到自己要主動說話寫話的方向，情緒高漲地進入課堂，不像我們平時的作文課，老師簡單枯燥地讓學生讀一讀習作要求，自己講一下要求，學生就動筆作文，結果學生覺得無話可說，無話可寫。這次幾位老師的教學語言幽默風趣，教學機智靈活，引導方法多樣，讓學生大膽發(fā)言，將說話寫話的權利放給學生，邊說邊寫，調動學生的積極性和主動性，要學生寫變成學生愿意寫。

　　二、習作課，注重方法的的遷移和和應用

　　反思我們平時的'教學，培訓中老師分析了不少，也講了不少的方法。幾位老師都結合具體情境動手寫片段，自主性發(fā)現片段的表達方式，鼓勵學生多說，多引導學生說他們自己的感受，把頭腦中的想法和啟發(fā)說出來，學生興趣盎然，無須苦思冥想，而是有話可說，有話想說，學生只有通過自己運用語言的實踐才能更好地掌握語言。在教學過程中老師要尊重學生，尊重學生的勞動成果。學生不斷受到老師的肯定、表揚，才能越學越積極，越學越有勁。

　　三、注重平時的課堂教學的積累和習作相結合。

　　平時的教學中，學生積累了不少好詞佳句，但運用到自己的習作中難度大，不會應用。通過這次老師的教學，都重視提供詞語，讓學生選擇應用到自己的習作中，學生的作文就不會干巴巴，語言表達必然優(yōu)美動人。

教學研討會心得體會 篇21

　　在這個春意盎然的季節(jié)里，我有幸參加了為期兩天的小學語文教學研討會。這次盛會不僅匯聚了眾多教育界的精英與同仁，更是一場思想的碰撞、智慧的交流和教學藝術的盛宴。通過聆聽專家講座、觀摩優(yōu)質課堂、參與小組討論等環(huán)節(jié)，我深刻感受到了小學語文教學的魅力與挑戰(zhàn)，也對如何進一步提升自己的教學水平有了更加清晰的認識和深刻的體會。

　　一、理念先行，引領教學方向

　　研討會上，多位教育專家深入淺出地闡述了當前小學語文教學的最新理念與趨勢。他們強調，語文教學不僅僅是知識的傳授，更是文化的傳承、情感的熏陶和思維的啟迪。這一理念讓我深受啟發(fā)，意識到在日常教學中，應更加注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣、審美能力和批判性思維，讓語文課堂成為學生精神成長的沃土。

　　二、方法多樣，激發(fā)學習興趣

　　觀摩的幾節(jié)優(yōu)質課，讓我見識到了教師們豐富多樣的教學方法和手段。有的老師通過創(chuàng)設情境，讓學生在模擬的情境中學習語言、感受情感；有的老師則巧妙運用多媒體技術，將抽象的文字轉化為直觀生動的圖像和聲音，極大地提高了學生的學習興趣和參與度。這些教學方法讓我意識到，只有不斷創(chuàng)新教學方法，才能讓語文課堂更加生動有趣，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

　　三、關注個體差異，實現因材施教

　　在小組討論中，大家紛紛談到了關注學生個體差異的重要性。每個學生都是獨一無二的個體，他們的學習基礎、興趣愛好、認知能力等方面都存在差異。因此，在教學中，我們應該充分了解學生的實際情況，尊重他們的個性差異，采取有針對性的教學措施，努力實現因材施教。這一觀點讓我更加堅定了以學生為中心的教學理念，也讓我在未來的教學中更加注重關注學生的個體差異和需求。

　　四、反思與成長，不斷提升自我

　　參加這次研討會，讓我有機會與同行們進行深入的交流和探討。在交流過程中，我發(fā)現了自己在教學中的不足和需要改進的地方。同時，我也從他人的經驗中汲取了寶貴的營養(yǎng)和靈感。這次經歷讓我深刻認識到，作為一名教師，只有不斷反思自己的教學實踐、總結經驗教訓、學習新的教學理念和方法，才能不斷提升自己的'教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。

　　總之，這次小學語文教學研討會是一次難得的學習機會和成長經歷。它不僅讓我更加深入地了解了小學語文教學的現狀和發(fā)展趨勢，也讓我對自己的教學實踐有了更加清晰的認識和深刻的反思。我相信在未來的日子里，我會將這次研討會的收獲轉化為實際行動，努力提升自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的小學生貢獻自己的力量。

教學研討會心得體會 篇22

　　前幾天，我有幸參加了全國小學數學觀摩研討會，在短短的兩天時間里，觀摩了6節(jié)課，聆聽了6場講座，不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學功底和深厚的文化底蘊。在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。

　　這次學習給我的觸動很大，下面我就來談談自己的一些體會。

　　一、課堂要有巨大的魅力。

　　(一)備課。

　　xx老師在他的講座中說到幾點：

　　1、備課時，要把握數學本質；

　　2、把握數學思想(數形結合、模型、變中不變等)；

　　3、重點引發(fā)學生數學思考，要讓學生在數學概念的學習中長見識，悟道理。

　　(二)課堂上的深度對話

　　正如在他的講座中談到的“課前三問”：學什么？為什么學它？我們要學會什么？讓學生有準備地學，讓學生轉變思想，學會學習。

　　二、教師要有良好的素質。

　　xx老師的一句話“做最好的自己，自己培養(yǎng)自己”讓我印象深刻。教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程來，調動學生們在學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。

　　三、成長要有深度的反思

　　先賢說“吾日三省吾身”，我們也許做不到那樣，但是見賢思齊，經常反思依舊是讓我們快速成長的`最佳途徑。在xx老師的講座中便提到通過“反思自己的課和通過別人課的好壞”來反思自己。我覺得這一點尤其重要，在自己講過每一堂課后都要反思自己的優(yōu)缺點而不斷改進，學習；在每次聽完別人的課時，好的地方借鑒學習，不好的地方要引以為鑒。

　　在這次外出學習中，我學到了新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，為教學服務。另外，印象較深的是老師們主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探索發(fā)現的，教師不提醒；學生能通過思考描述出來的，教師不引導；學生能自己總結出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自己預設中沒有的問題，創(chuàng)設的情境真正為教學服務，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的能力很強。

　　短短的觀摩學習已結束，但我會把優(yōu)秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學中，我將更加努力學習，取長補短。我會以此次觀摩活動為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的數學課，讓孩子們在數學的世界里快樂的學習成長。

教學研討會心得體會 篇23

　　在這個充滿探索與交流的小學英語教學研討會上，我仿佛踏入了一片知識的海洋，每一朵浪花都攜帶著創(chuàng)新的火花，每一次思想的碰撞都讓我受益匪淺。整個活動下來，我的心中涌動著無盡的感慨與啟迪，讓我對英語教學有了更加深刻的理解和感悟。

　　初入會場，滿懷期待

　　步入研討會的那一刻，空氣中彌漫著濃厚的學術氛圍，每一位與會者的臉上都洋溢著對教育的熱愛與執(zhí)著。我深知，這不僅是一次學習的機會，更是與同行們共同成長的平臺。帶著對未知教學方法的好奇與渴望，我踏上了這場知識的旅程。

　　沉浸交流，智慧碰撞

　　研討會上，各位教育專家及一線教師紛紛登臺，分享了他們在教學實踐中的寶貴經驗和獨到見解。有的老師通過生動的案例，闡述了如何運用游戲化教學法激發(fā)學生的學習興趣；有的則深入剖析了情境教學的重要性，讓學生在模擬的真實環(huán)境中自然習得語言。這些分享如同一盞盞明燈，照亮了我前行的道路，讓我意識到，英語教學不僅僅是知識的傳授，更是情感的交流、文化的傳遞和思維的培養(yǎng)。

　　反思自我，收獲滿滿

　　在聆聽與交流的過程中，我也不斷地進行著自我反思。我意識到，在以往的教學中，我可能過于注重語法規(guī)則的講解，而忽視了對學生語言運用能力的培養(yǎng)。通過這次研討會，我深刻認識到，只有讓學生在語境中運用語言，才能真正實現語言的活學活用。同時，我也學到了許多實用的教學技巧，如如何利用多媒體資源豐富課堂內容，如何設計有效的課堂活動促進師生互動等。

　　展望未來，信心倍增

　　隨著研討會的.深入，我的心中充滿了對未來教學工作的期待與信心。我堅信，只要我們不斷探索、勇于創(chuàng)新，就一定能找到更多適合小學生的英語教學方法，讓英語學習變得更加生動有趣，讓每一個孩子都能在英語的海洋中自由翱翔。

　　這次小學英語教學研討會不僅拓寬了我的視野，更激發(fā)了我對教學的熱情與創(chuàng)造力。我將把所學所得融入到日常教學中，努力成為一名更加優(yōu)秀、更加有愛心的小學英語教師，為孩子們的成長貢獻自己的一份力量。

教學研討會心得體會 篇24

　　為期三天的作文教學研討會結束了，觀摩和聆聽了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專家的精彩課例和報告后，我得到了以下啟發(fā)：

　　1、語文課要有三個原則：

　　以同學為本，以訓練為主，以鼓勵為主。語文是一種技能，所以教學中老師要想方設法地提高同學學習的積極性，扎實訓練，指導小朋友的聽說讀寫，學會欣賞他人文章，修改作文，做好課內與課外的結合，培養(yǎng)同學的良好習慣，習慣一旦養(yǎng)成，以后作文訓練就不費勁了。能讓同學不認為是作文課時才是最有效的。

　　回顧自身的教學，為了提高小朋友的寫作能力，我除了堅持讓小朋友每天讀課外書外，還堅持寫周記和每篇課后的小練筆，比方續(xù)寫、讀后感或者與自身喜歡的人物對話等。明天早讀時間開始讀自身的文章，讀之前先自身修改，然后同桌互批，最后讀一讀，師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不約而同，應該繼續(xù)發(fā)揚。

　　2、語文教師要有素材意識

　　要有一雙善于發(fā)現的眼睛，會考慮，要有好奇心和童心。老師能想多遠，同學就能走多遠。所以老師要多看書，多積累，養(yǎng)成勤動筆的習慣。

　　假如教師沒有素材意識，同學就更不知道寫什么了。反思我們的教學，教學中的確有許多值得我們考慮的.地方。從教師自身看，要養(yǎng)成多看書、多積累、勤于動筆的習慣還需要鍥而不舍；從同學方面看，很多小朋友寫的非常空洞，內容簡短，沒啥可寫，詞語也不豐富，干巴巴的。教師應該把素材意識傳導給同學，讓他們學會選材，學會把環(huán)境、局面、心理、動作、對話、神態(tài)描寫具體。

　　3、老師要學會運用三種鏡子。

　　一會用放大鏡放大小朋友的優(yōu)點；二是用顯微鏡放大自身課堂的缺乏；三是用廣角鏡觀察大千世界，吸取國內外先進的教學經驗。

　　我在教學中比較注意時刻鼓勵小朋友的點滴進步，這是值得發(fā)揚的地方。在今后的教學中，我們不只要有一雙善于發(fā)現的眼睛，一張會表達的嘴，還要有一對能診斷語言的耳朵。教學中除了傳授同學知識外，更重要的是要做個有心人，注重培養(yǎng)同學的表達能力，力求讓每一位同學會聽、會說、會讀、會寫、讓每一節(jié)課更生動、更有趣。

教學研討會心得體會 篇25

　　在這個金秋送爽、碩果累累的美好季節(jié)里，我有幸參加了本次小學語文教學研討會。這不僅是一次知識的盛宴，更是一場心靈的洗禮，讓我對小學語文教學有了更加深刻的理解和感悟。以下是我此次研討會的一些心得體會。

　　一、理念更新，視野拓寬

　　研討會上，多位教育專家和一線優(yōu)秀教師分享了他們的教學理念與實踐經驗，讓我深刻感受到小學語文教學已不再是單純的知識傳授，而是更加注重學生語文素養(yǎng)的全面提升，包括語言運用能力、思維能力、審美情趣以及文化自信的培養(yǎng)。這種理念的更新，讓我認識到作為語文教師，不僅要關注學生對課本知識的掌握，更要關注他們的全面發(fā)展，努力成為他們成長道路上的引路人和同行者。

　　二、方法創(chuàng)新，激發(fā)興趣

　　會上展示的多種教學方法讓我耳目一新。教師們通過情境教學、項目式學習、游戲化學習等方式，將枯燥的知識變得生動有趣，極大地激發(fā)了學生的學習興趣和主動性。我深刻體會到，興趣是最好的老師，只有讓學生真正喜歡上語文，他們才會主動去探索、去實踐、去創(chuàng)新。因此，在今后的教學中，我將積極探索更多元化的教學方法，努力營造一個輕松愉快的學習氛圍。

　　三、技術融合，提升效率

　　隨著信息技術的飛速發(fā)展，多媒體、互聯網等現代技術手段已經越來越多地應用于教學之中。研討會上的許多展示課都充分利用了這些技術手段，不僅豐富了教學內容，還提高了教學效率。我深刻認識到，作為新時代的'語文教師，我們必須緊跟時代步伐，不斷學習和掌握新的教學技術，讓科技為教學賦能，為學生的成長插上翅膀。

　　四、反思成長，共同進步

　　此次研討會還為我提供了一個寶貴的反思和成長的機會。在聆聽專家講座、觀摩示范課的過程中，我不斷反思自己的教學實踐，找出了存在的不足和需要改進的地方。同時，我也從其他教師的分享中汲取了寶貴的經驗和啟示，更加堅定了自己不斷學習和進步的決心。我相信，只要我們保持一顆開放的心態(tài)，勇于探索、敢于創(chuàng)新，就一定能在小學語文教學的道路上走得更遠、更穩(wěn)。

　　這次小學語文教學研討會讓我收獲滿滿、受益匪淺。我將以此次研討會為契機，不斷更新教學理念、創(chuàng)新教學方法、提升教學能力，努力為學生提供更加優(yōu)質、高效的語文教學服務。同時，我也期待在未來的日子里能夠與更多的同仁交流切磋、共同進步，為推動我國小學語文教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的一份力量。

教學研討會心得體會 篇26

　　在這個金秋送爽、碩果累累的季節(jié)里，我有幸參加了本次語文教學研討會。這次盛會不僅是一場知識的盛宴，更是一次心靈的洗禮和教學理念的深刻碰撞。通過聆聽專家學者的精彩講座、觀摩優(yōu)秀教師的課堂展示以及參與熱烈而深入的交流討論，我受益匪淺，感觸良多。

　　一、理論引領，視野拓寬

　　研討會伊始，幾位語文教育界的權威專家以其深厚的學術功底和前瞻性的教育視野，為我們帶來了關于語文教學新理念、新方法的深刻解讀。他們強調了語文教學在培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)、思維能力、審美情趣等方面的重要作用，指出在新時代背景下，語文教學應更加注重學生的主體性、實踐性和創(chuàng)新性。這些高屋建瓴的論述，讓我深刻認識到語文教學不僅僅是知識的傳授，更是文化的傳承、情感的交流和人格的塑造。

　　二、課堂觀摩，實踐啟迪

　　會議期間，我們觀摩了幾節(jié)精彩紛呈的語文課。這些課堂或注重文本細讀，引導學生深入品味語言文字的魅力；或巧設情境，讓學生在模擬的真實語境中習得語言技能；或倡導合作學習，讓學生在互動交流中碰撞思想、激發(fā)靈感。這些課堂展示不僅展示了教師們高超的教學技藝，更體現了他們對語文教學理念的深刻理解和實踐探索。我深刻感受到，一節(jié)好的語文課，應該是學生主動參與、積極思考的過程，是師生情感交流、智慧碰撞的舞臺。

　　三、交流研討，思想碰撞

　　研討會還設置了多個交流研討環(huán)節(jié)，來自不同地區(qū)的語文教師們圍繞語文教學中的熱點難點問題展開了熱烈的討論。大家各抒己見，暢所欲言，既有經驗的分享，也有困惑的求解，更有思想的碰撞和靈感的'火花。這些交流讓我意識到，語文教學是一個需要不斷探索和創(chuàng)新的領域，每一位教師都應該在實踐中反思，在反思中成長，努力形成自己獨特的教學風格和理念。

　　四、反思自我，明確方向

　　參加這次研討會，讓我對自己的語文教學工作有了更加清晰的認識和深刻的反思。我意識到自己在教學中還存在許多不足和需要改進的地方，比如如何更好地激發(fā)學生的學習興趣、如何更有效地提升學生的閱讀能力和寫作能力、如何更深入地挖掘文本的人文內涵等。同時，我也更加明確了自己未來努力的方向和目標，那就是要不斷學習新知識、新理論、新方法，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

　　這次語文教學研討會是一次難得的學習機會和成長經歷。它不僅讓我收獲了寶貴的知識和經驗，更讓我深刻認識到語文教學的重要性和艱巨性。我將以此次研討會為契機，不斷探索、勇于實踐、努力創(chuàng)新，為培養(yǎng)更多具有高尚品德、深厚文化底蘊和創(chuàng)新能力的人才而不懈奮斗。

教學研討會心得體會 篇27

　　20xx年5月4日，學校組織我們學習觀摩了龍勝鎮(zhèn)一小的老師給我們帶來了兩節(jié)參與式教學觀摩研討會和聽譚老師與李老師對參與式教學的經驗交流。使我受益匪淺。

　　如在這節(jié)語文課上，我覺得石老師在以下幾方面還是做得比較好的。

　　1、字詞教學。

　　揭示課題時，重點教學“賽”字。這個字學生很容易寫錯字，如果第一次印象不深，以后學生很容易經常寫別字。韋老師指導學生識記、書空、書寫，牢牢地解決了生字的難點。在出示詞語時，按照詞語類別進行識記，例如第二組詞語：著急、高興、憂傷、快樂、哀痛、悲傷。讓學生在朗讀的過程中發(fā)現這些詞語都是跟心情有關，并告訴學生，歸類也是積累詞語一種好的方法。并運用這些詞語來梳理課文內容。其實，這些詞語也奠定了課文一種傷感的基調。

　　2、教學中注重訓練學生的學法遷徙。

　　當教學到：所有時間里的事物都永遠不能再回來了這一節(jié)時，韋老師讓孩子找出爸爸說的話，讓孩子說說爸爸是怎樣闡述這句話的'含義的。當學生知道：你的昨天過去了，它就永遠變成了昨天，你再也不能回到昨天了并反復讓學生朗讀體驗，學生對時間的概念終于慢慢清晰起來。這時，韋老師又不失時機讓學生寫寫：想一想生活中還有哪些事物也永遠不能再回來了。讓學生充分感覺到時間的一去不復返，從而感受到要珍惜時間的重要性。因此學生也理解了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭，歲月如梭”的含義。

　　其次就是聽了兩位老師的交流體會也很讓我難忘，如，她們說如何培養(yǎng)學生的課堂常規(guī)。如怎樣表揚學生、怎樣讓學生互相評價，明白和不明白的手勢、怎樣給學生排座位等等。都讓我感觸很深。如果我們也像他們那樣做，把課堂常規(guī)抓好，我想我們的課堂教學肯定會有一個意想不到的收獲。

教學研討會心得體會 篇28

　　非常有幸參加此次“聚焦課堂、優(yōu)化教學”研討會。本次活動立足學科實際，聚焦初中數學教材解讀，共同探討如何轉變教育教學觀念和思維模式，在課堂注重學生能力、思維、情感的培養(yǎng)，豐富教學設計，增加情境教學，讓知識回歸生活。短短一個下午的時間，給我?guī)�來很多教育教學的思考方向。

　　西安市初中數學教研員賈xx老師立足學科實際，聚焦初中數學教材解讀，從幾何與代數兩個方向對初中三年的數學知識體系進行梳理。特別是在代數部分提出了自己獨到的見解，站位高，立意深，使得在一線工作的我們對教材有了更進一步的認識。

　　金xx老師及金xx老師帶來的兩堂精彩的公開課，也給我?guī)�來了很多啟發(fā)。在他們的課上，教師由教學中的主角轉變?yōu)閷W習的.首席，成為孩子在課堂中的引路人，點撥人，是和孩子一起教學相長的學習者，正像有人說的那樣，成為站在學生身旁的引導者比成為一名站在講臺上的圣人更有價值。

　　金老師在講解七年級上冊《有理數乘法》這一節(jié)時，積極創(chuàng)設情境，不拘泥于教材，課上采用小組合作，給學生充分的研討時間，同時展示出自己深厚的教學功底。在整節(jié)課的最后，金老師向大家分享了一首關于蝸牛的詩�！半m然它已經在盡力爬，但還是只挪一點點……我驅趕它，嚇唬它，責備它。蝸牛用歉疚的眼光望著我，仿佛說：“人家已經盡了全力！”這首詩讓我感觸很深。作為一名老師，也有失去耐心的時候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。教育孩子，就像牽著一只蝸牛在散步，每一個孩子成長的環(huán)境不同，所以需要老師多一些耐心的引導和關懷。

　　金xx老師的課同樣也給我很多啟發(fā)。引導學生以現有知識為基礎，講在當講時，問在該問處，用問題激活孩子們的心智，用問題引領學生思考，得到正方形的判定定理。然后帶領學生動手操作，用折紙游戲驗證定理，使抽象的定理得到驗證，發(fā)展學生思維，提高實踐能力；另一方面，及時提供課堂教學的反饋信息，使學生的思維過程在動手操作中顯示出來，從而幫助他們理解和掌握數學知識，激發(fā)和培養(yǎng)學生的動手操。抽象的知識與形象的東西聯系起來，即將生澀的書本知識與生活經驗聯系起來，增強學生在學習過程中獲得新知的體驗，從而使教學獲得理想的效果。

　　最后再次感謝xxx老師搭建的“名師+研修共同體”平臺，感謝各位老師的分享，使得我有了這次學習的機會，讓我能站在更高的層面去理解教材，領悟課程。

教學研討會心得體會 篇29

　　周末我有幸參加了第四屆新課程理念下的小學數學研討會，這次研討會的主要內容分為觀摩名師的教學活動和對教學活動的評析以及教科研成果匯報等，通過此次活動我領略了名師的風采，感受了他們對學生、對教育、對生活那深情的愛；感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他們對學生身心發(fā)展以及數學教育了解之廣、鉆研之深。

　　一、注重與學生溝通，拉近教師與學生的距離感

　　課前教師同學生交流，讓學生的身心愉悅，以飽滿的熱情，亢奮的斗志投入新授學習這一點值得學習。每位教師上課前都與學生交流教材以外的話題，比如：你知道老師叫什么，你了解老師多少等話題，以示緩解學生的緊張感，同時也為學生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。

　　二、結合教材，創(chuàng)設有效的情境，真正為教學服務

　　每一位上課的老師都能根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，以激發(fā)他們的`學習興趣。注重從學生的生活實際出發(fā)，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。

　　不夠到位，在接下來的備課中一定要首先想學生的困惑和自己的困惑，想解決困惑的方法是什么？這樣我的備課工作就更完善了，課堂教學的效率應該也能提高一點點了。我想只要我在不斷的發(fā)現問題，不斷的解決問題，我會不斷的前進的，只要不停下腳步，總有一天會走到別人的前面的。

　　總之兩天的學習，讓我收獲了很多很多，在接下來的教學工作中我會把學到的用到我的教學工作中，爭取我的課堂高效！

教學研討會心得體會 篇30

　　3月24日至25日，在這春意濃濃的季節(jié)，懷著無比興奮的心情，我參加了在xx三小舉辦的xx省小學數學青年骨干教師課堂觀摩會。本次會議選擇了有代表性的3個課題：《3的倍數的特征》、《三角形內角和》、《分米和毫米的認識》，采用“同課異構”方式進行研討；做課的10位教師都是來自我省各地市近年來在省優(yōu)質課評選中獲一等獎，或在華東小學數學課堂教學觀摩研討會活動中獲獎的青年骨干教師執(zhí)教；使我們足不出市即可領略到我省課改前沿的最新成果，也讓我們盡情飽嘗了最豐盛的教學大餐。兩天的活動時間雖然短暫但是名師們的精彩課堂和徐老師深刻的大會總結一直沖擊著我的思想和靈魂，靈動的課堂、深刻的報告，讓我真切體會到課堂教學的境界正可謂：一點一滴塑造完美，一言一行彰顯魅力。

　　一、“靈活”讓數學更有“趣”

　　1、生動的語言

　　回憶十節(jié)課，老師們豐富的語言，或靈動、或張揚、或幽默、或娓娓動聽、或嚴謹凝練，總之在課堂中這樣的語言俯拾皆是：

　　如：四節(jié)《分米毫米的認識》，教師都充分利用金箍棒之神奇，加之教師生動的語言——“變-變-變”，從而引入毫米和分米，泰安的張艷老師整節(jié)課語言娓娓道來，好似鞠萍姐姐講故事，讓數學課堂情趣相容，學生興趣盎然，順應孩子之天性；另外幾位教師語言也都十分嚴密，當他們引領學生觀察屏幕中的刻度尺時說到“這是一把放大的尺子”從而避免了學生的認知誤差。

　　煙臺xxx老師在引導學生探究出3的倍數的特征后，巧妙的用多媒體出示了一個又紅又大的蘋果和牛頓的圖像，教師適時幽默的說到：“蘋果好看嗎，想吃嗎？可惜他只能看不能吃，牛頓看到了蘋果提出了萬有引力定律，關于3的倍數的特征你還有什么疑問？”教師巧妙地利用牛頓和蘋果向學生滲透了“學貴有疑”的思想，從而把學生的思維引向深入，進而探究3的倍數的特征的算理中來，教師的語言極富藝術。

　　濟南的xxx老師巧妙的課前談話讓人耳目一新，意猶未盡，通過一個“猜猜看”的游戲，調動了學生的學習欲望，米老師通過模仿小沈陽“一樣一樣的”語言特色，一下子抓住了“特征”。在課堂中教師的語言也極具特色，比如“沒有大膽的猜想就不會有偉大的發(fā)現”引導學生進行猜想等。

　　聽完棗莊張彤彤老師課，我身邊的老師談論到“怎么像個賣野藥的”，聽似在評論教師語言滔滔不絕，其實老師的那份激情與投入，不正是在引領學生進入學習的狀態(tài)嗎？學生更是一直在老師的煽情與鼓舞中前行啊。

　　2、靈動的課堂

　　課堂因為有了靈動，所以給我們聽課者留下了深刻的印象；課堂因為有了靈動，所以學生學習得如此輕松；課堂因為有了靈動，所以才顯得如此美麗。

　　記得在米老師的課堂中，當他提到“關于3的倍數的特征，你一點兒疑問也沒有了？”其中有個孩子說到“如果一個多位數特別大，加起來的和是111，那該怎么辦？”，米老師雖然未能敏銳地抓住這一生成性的資源，我想學生能有這樣靈動的思考不就源于教師善于追問的點金之術，才讓學生的智慧在輕輕一點間迸發(fā)的嗎？

　　還有在《分米毫米的認識》的課堂中，教師為了幫助學生建立“心里的尺子”，通過豐富的活動、想象形成長度單位的表象，建立長度單位觀念。比如青島王老師在讓學生充分感受了1毫米后，提出“你想對1毫米說點什么？”很多學生說得好“1毫米，我想對你說，你太小了……”，在1分米的認知中教師讓學生找身體上的1分米等等，總之孩子的體驗是深刻的，語言是真實的，課堂是靈動的！

　　二、“思想”讓數學更有“味”

　　數學思想是數學的靈魂，沒有思想的教育是索然無味的，沒有思想的教學是不深刻的。隨著《課程標準》中由“雙基”到“四基”的擴展，“基本數學活動經驗”與“基本數學思想方法”不僅越來越受到推崇，更重要的是越發(fā)凸顯了數學學科的性質，如何把數學思想方法落到實處？十節(jié)課給了我們清晰的引領與示范。

　　1、“去情引思”——把思維引向深入

　　思維含量的高低是判斷數學味濃與淡的標準，如何由創(chuàng)設情境到引發(fā)學生思考，從而把學生思維引向深入才是教學的目標所在。三個課題十節(jié)課堂他們或復習引入巧妙鋪設、或開門見山直入主題、或創(chuàng)設情境去情引思，總之都是在關注學生的思維、提升學生的思維，并沒有停留在情境的創(chuàng)設中。

　　《毫米、分米的認識》四位老師都是通過孫悟空神奇的金箍棒這一情景引入，然后教師拋開情景引發(fā)學生思考，引領學生經歷“毫米分米產生的必要性——通過多層面，量、捏、摸感受體驗1毫米，1分米的的大小——認識毫米、厘米、分米、米之間的關系——拓展長度單位”的學習歷程，重在啟迪學生思維。

　　2、“追根求源”——剖析數學內在的.美

　　《3的倍數的特征》一節(jié)課四位老師雖然風格各異，但都讓學生經歷了“為什么”的心歷路程，算理算法的滲透融入了課堂，可以說不同的設計，同樣的精彩。

　　臧老師通過2，5倍數算理鋪設，巧妙引入3的倍數特征的探究，順理成章的采用“擺小棒”研究3的倍數的特征，整個過程水到渠成、渾然一體，讓學生不僅知其然更知其所以然；煙臺的陳老師則通過萬有引力定律引入學生進行深度思考；濟南的米老師在學生得出3的倍數的特征后也再次引發(fā)學生深度思考“為什么要把各個數位相加呢？”，幾位教師的處理方法不同，但都在“追根求源”，向學生剖析數學內在的美。

　　3、“滲透思想”——彰顯數學之魅力

　　大數學家華羅庚曾說“數缺形時少直觀，形少數時難入微，數形結合百般好，隔離分家萬事休�！薄�3的倍數的特征》幾位教師通過擺小棒不僅巧妙的突破了教學難點，讓學生知其然并知其所以然，而且更重要的體現了“數形結合”的思想，其中米老師還在課堂中還滲透了反證法這一常用的數學方法。

　　《三角形的內角和》兩位老師則向學生滲透了“猜想——驗證”和“不完全歸納”的數學方法，“轉化”的思想體現的淋漓盡致。東營的xxx老師為學生創(chuàng)設了大問題大空間，課伊始教師便拋出問題“到底三角形的內角和是不是180°呢，請你利用學具，在小組內想辦法驗證。”，教師把更多的時間與空間讓給了學生，學生盡情的想辦法、找策略，他們或量、或剪、或折，方法各異但殊路同歸，教師適時提升，“你們方法雖然不同，但有個共同的特點？”從而滲透了“轉化”的數學思想。

　　“水嘗無華，相蕩乃成漣漪，石本無火，相擊而生靈光�！贬溽嘣谥腔壅n堂里，感受著名師的智慧，啟迪著我的思緒……精彩的課堂，猶如春風化雨般滋潤在我的心里，讓我慢慢品味，永久珍藏。心中有個信念升起——努力使自己的教學更有趣，讓自己的課堂更有味！

教學研討會心得體會 篇31

　　3月1日上午，我在學校領導的安排下，在實驗小學參加了小學英語教學研討會，聽取了兩位英語教師的講課，受到了很多啟發(fā)，使我開擴了眼界，有很深的感想。下面談談自己的體會：

　　1、講課教師素質高。教師精神飽滿，與學生很有親和力。語音語調優(yōu)美準確，語速適中，與學生的配合很默契。新課導入新穎，能調動學生學習的積極性�？吹贸隼蠋熢谶@方面下了不少功夫。

　　2、教學過程中，教師注意設法創(chuàng)造英語交際活動的'場景，利用圖片、多媒體等教學手段來增強學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，達到了較好的教學效果。

　　3、教學內容由淺入深，難點解釋的清楚，同時突出重點，用不同的方式方法對重點內容進行操練及運用，使學生很好的掌握知識。學生和教師在課堂中密切配合，較圓滿的完成了教學任務。

　　最后市教研室主任結合目前英語教學狀況，強調了實施有效教學的重要性。針對如何提高課堂教學的有效性提出了建議和要求。

　　1、要加強自身的學習，熟讀課標，通讀教材，努力提升自身業(yè)務素質。

　　2、加強交流，不斷豐富自己的教學實踐經驗。

　　3、加強研究，研究學生，切實解決好小學生英語教學中出現的新問題。

　　在今后的英語教學中，我要不斷學習，取長補短，爭取使自己的英語課堂變得豐富多彩，給學生營造一個良好的英語學習環(huán)境。

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