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優(yōu)秀的作文600字
在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編收集整理的優(yōu)秀的作文600字4篇,希望能夠幫助到大家。
優(yōu)秀的作文600字 篇1
幽默,是寒冬里溫暖的春風(fēng),是烈日中甘甜的清泉,是汪洋中一片小小的綠洲,珍惜幽默吧,它是我們?nèi)松斜夭豢缮俚恼鋵殹?/p>
幽默是改變氣氛的“靈丹妙藥”。有一次,德國某空軍俱樂部舉行宴會招待空戰(zhàn)英雄,誰知一位士兵竟失手將酒潑在了將軍的'禿頭上,會場頓時安靜了,只見將軍說:“老弟,你以為這種治療能再生頭發(fā)嗎?”大伙立即哄堂大笑,氣氛又再次熱鬧了起來。如果將軍不是開玩笑,而是狠狠訓(xùn)斥那個士兵的話,恐怕兩人都不會愉快,會場上的人們也不會那么開心了。由此可見氣氛的輕松需要幽默來維持。
幽默是回答刁鉆問題的“金鐘罩”。我國著名作家錢鐘書老先生就曾對想要見他的外國女讀者說:“既然你吃了蛋覺得蛋好吃,為什么一定要見那只下蛋的母雞呢?”幽默地拒絕對雙方都是一絲愉悅。“良言一句三冬暖”,幽默起到的就是這樣一種“皆大歡喜”的愉快作用。
當然,幽默有時也是回應(yīng)諷刺的絕佳“保護傘”。發(fā)明家愛迪生十分貧窮,一天,他戴著破帽子上街,一個人笑話他:“你那頭上是什么。能算帽子嗎?”愛迪生不慌不忙答:“你帽子下面是什么,能算腦袋嗎?”無獨有偶,歌德有一次在窄路上遇見批判他的人,那人說:“我從不給傻子讓路!”歌德笑了:“而我恰恰相反!”恰到好處的幽默,不僅回應(yīng)了諷刺和挖苦,也體現(xiàn)了修養(yǎng)與風(fēng)度。
但是,幽默也并不“包治百病”,幽默不能不分場合不分對象,否則可能事與愿違了。總之,用好幽默,珍惜幽默,就是我們生活中的陽光與鮮花。
優(yōu)秀的作文600字 篇2
國不可一日無君,意思就是一個國家不可以沒有君主,否則必定會天下大亂。同樣,班也不可一時無師,否則就是山中無老虎,猴子稱霸王。
“叮鈴鈴……”隨著上課鈴悠然響起,同學(xué)們的苦日子又來了,又是一節(jié)該死的語文課。才上課,同學(xué)們個個愁眉苦臉地坐在自己的座位上,等待解放鈴的想起?傻攘嗽S久,老師都沒有來。
過了一會,隔壁班語文老師慢吞吞地走過來說:“同學(xué)們,你們老師開會去了,你們在教室里認真背書,有事來隔壁班找我!闭f完,老師就走了。我心想:我們的苦日子到頭了,趁老師不在,得好好放松一下,反正老師一時半會也回不來。瞬時,教室里炸開了鍋,同學(xué)們把書向上一扔,慶祝起來,有說有笑的。李明同學(xué)指著門大叫道:“快去關(guān)門,現(xiàn)在是我們的天下了!”說罷,王東同學(xué)一個箭步?jīng)_過去把門關(guān)上,還裝模作樣的拿個板凳坐在那為我們放哨,一見有了哨兵,我們就放心了,變得更加放肆。
“淘氣包”楊小文興致勃勃地沖到講臺上,學(xué)著老師的樣子,左手拿粉筆,右手拿著書,胡亂翻一頁,一臉嚴肅地為我們講課,逗的全班同學(xué)哈哈大笑。愛搞怪的小張同學(xué)自然也不甘落后,只見他把筆當木棍,文具盒、桌子幾乎成了他的鼓,他拿著筆走在教室里,這兒敲一下,那兒敲一下,還自己給自己搞了個配音,“和諧、動聽”的自創(chuàng)神歌立馬響徹整間教室。很快,同學(xué)們都學(xué)著他開始自創(chuàng)歌曲,打鼓的打鼓,唱歌的'唱歌,有的同學(xué)甚至站到桌子上跳舞,歡快的氣氛無法言狀。
“咚咚咚”,門外傳來老師的敲門聲,全班同學(xué)立馬坐好,由班長去開門,我們還大聲地背著書。只見老師笑瞇瞇地問我們:“老師不在,你們有沒有自覺背書啊!”同學(xué)們異口同聲地回答說:“有!”在老師轉(zhuǎn)頭那一瞬間,我們得意地笑了。老師啊,您怎么這么好騙呀!
老師不在時,真是太爽了,希望以后多有幾節(jié)這樣的課!
優(yōu)秀的作文600字 篇3
從我走進校門的那一天起,王鳳梅老師就是我的班主任和語文老師。
王老師很年輕,長得很清秀:圓圓的臉,烏黑的頭發(fā),高高的鼻梁,一雙有神的眼睛,給人以活潑、開朗、沉穩(wěn)、端莊的感覺。
王老師對學(xué)生嚴格公正。不管你成績好壞,只要犯了錯誤都會挨她的批評。對偶爾沒有考好的同學(xué),她給予充分的安慰和鼓勵;而對那些不好好學(xué)習(xí)的同學(xué),她會經(jīng)常耐心地開導(dǎo)、教育,使他們的成績一天天提高。
王老師對工作十分認真。上課時,她總是以最工整的字體、最生動的語言為我們講課。她講課引人入勝,常常想方設(shè)法以各種方式將我們帶入課文的情景之中,讓我們在歡笑中學(xué)到豐富的知識。她講課時總是分秒必爭,不到最后一分鐘不會下課。就是生病了,王老師也從不放松對自己的要求。有一天,王老師一進教室,同學(xué)們就覺得她有些不對,只見王老師眉頭微皺,表情異常,原來她犯了胃疼。可令我們沒有想到的是,黑板上王老師的字體依然那樣工整,她講課的聲音依然那樣清晰,講課的語言依然那樣生動。雖然她正在與病痛作斗爭,但她的工作態(tài)度絲毫沒有改變,依然是那樣的.敬業(yè)。
在同學(xué)們的心目中,王老師是一位難得的好老師。有一次,因為很多同學(xué)沒交作業(yè),王老師很生氣,一氣之下,她說如果大家這樣學(xué)習(xí)的話,她就準備不當我們的老師了。聽了她的話,許多同學(xué)哭了。那些沒交作業(yè)的同學(xué)都自告奮勇地去向王老師“請罪”。因為,在我們心中,王老師是一位真正的好老師,大家都不愿離開她。
王老師常常跟我們說:“學(xué)習(xí)是沒有止境的”,而她自己也正是這樣做的。雖然她已經(jīng)工作了,并且是那么的忙,可她仍然擠出時間學(xué)習(xí)大學(xué)課程。雙休日還經(jīng)常去聽一些專家講座,并用心記好筆記,回來后傳授給我們。
王老師是一位勤懇、敬業(yè)的好老師,她是我心目中最好的老師。
優(yōu)秀的作文600字 篇4
常言道:“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉!蔽覑蹠腋鼝圩x書?墒恰皶健庇械臅r候并不是我們想象中的那般近在咫尺,當你真正攀登的時候,才能體會到其中的酸甜苦辣。
小時候不知道為什么,我就對書產(chǎn)生了濃厚的興趣。那些薄薄且透著墨香的紙張上打印的文字總是透著一種神秘,使我不由自主地想去攀登這座高大無比的“書山”。每當我面對著書籍的時候,耳邊總會聽見來自遠方的聲音,時而清晰,時而猶如水中月般朦朧,卻更讓我下定決心,攀爬這座山。
沒上小學(xué)前,我總是吵著媽媽給我再睡前讀書上的故事,那引人入勝的故事情節(jié),和著媽媽那甜美的聲音,總能讓我?guī)е脡羧朊摺:髞黼S著年齡的.增長,我開始自己閱讀了,從屈原投江到項羽戰(zhàn)敗,從黛玉葬花到林沖上梁山。幼小的我總能憑借著自己的閱歷,在同齡人之中占優(yōu)勢。在得意之余,我發(fā)現(xiàn)“書山”
好像不是離我越來越近,而卻似乎依然遙遠,在天邊的盡頭。于是我再次鼓起勇氣,繼續(xù)攀登。
現(xiàn)在,我開始廣泛閱讀各種書籍,我不再局限于故事性的內(nèi)容,而是向哲學(xué)或是其他領(lǐng)域攀登。我?guī)е闷媾c興趣,卻總是失望不已。我常常被一句話,或是一個陌生的詞弄得云里霧里,仿佛進入了山中的某個神秘園,卻不小心迷失了方向。要繼續(xù)嗎?還是放棄?我開始問自己。繼續(xù)吧,我相信山的那邊或許會有我追求的。收拾行囊,繼續(xù)啟程。我開始利用網(wǎng)絡(luò)與其他人交流學(xué)習(xí),平時也會和爸爸媽媽討論書中的點滴,還有的時候我在圖書館一待就是一整天。漸漸地,我的思維越來越開闊,我在書山看見了許多別人看不見的景致。我知道,我看見海了。原來,山的那邊,是海,是知識的海洋。
如今,我不斷“求索”終于有了成果,可是我知道,山那邊的海如此美麗,激起了我向更高的目標前進,而我這個旅人,依舊在路上。
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