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敘事優(yōu)秀作文5篇(推薦)
在平平淡淡的日常中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的敘事優(yōu)秀作文5篇，希望對(duì)大家有所幫助。
敘事優(yōu)秀作文 篇1
我家門(mén)前有一條路，它到我的學(xué)校只有五分鐘。既不是蜿蜒小路，也不是寬廣馬路，而是紅磚鋪砌的普通的甬路，卻是我上學(xué)、放學(xué)的'必經(jīng)之路。無(wú)論是春風(fēng)吹、夏雨落，還是秋霜降、冬雪飄，我都快樂(lè)的往返在這條求學(xué)的路上。
在這條路上，有過(guò)歡聲，有過(guò)笑語(yǔ)，也曾流過(guò)汗水和淚水。它不僅見(jiàn)證了我剛?cè)雽W(xué)時(shí)候的楞懂無(wú)知，也見(jiàn)證了我因勤奮努力而取得的優(yōu)異成績(jī)。它既是陪伴我的求學(xué)之路，同時(shí)也更加堅(jiān)定心中的路──書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。
敘事優(yōu)秀作文 篇2
縱觀(guān)天下無(wú)數(shù)的成功事例，你會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)：成功，不在于戰(zhàn)勝別人，征服別人，而在于戰(zhàn)勝自己。秋游時(shí)，攀巖的那一幕我難以忘懷。
從小，我就崇拜電視上攀巖高手的成績(jī)和攀爬時(shí)的技巧。可是，我漸漸發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不滿(mǎn)足于崇拜，想要親自上“戰(zhàn)場(chǎng)”。
秋游給了我機(jī)會(huì)。當(dāng)我看見(jiàn)秋游門(mén)票上印著“攀巖”兩個(gè)字時(shí)，我就知道機(jī)會(huì)來(lái)了。我的手都微微有些顫抖。幾年前，我在攀爬時(shí)，連一半都未爬上去，最終在同學(xué)們的噓聲中黯然離去。今天，在我苦練幾年后，我再次來(lái)到了這個(gè)充滿(mǎn)我太多太多感情的地方。我想要戰(zhàn)勝自己。當(dāng)然戰(zhàn)勝自我并不是那么容易，需要勇氣、毅力和講究方法。
當(dāng)我來(lái)到攀巖地點(diǎn)時(shí)，我有信心爬上最高點(diǎn)。此時(shí)此刻，我骨子里的一股倔勁被我激發(fā)開(kāi)來(lái)。輪到我了，我迅速戴上安全帶，左手先抓住一塊突起的“巖石”，右手也是，兩腿依次踩上兩塊巖石，就這樣我開(kāi)始了攀爬。
多年的攀爬的經(jīng)驗(yàn)讓我知道，在遇見(jiàn)小塊“巖石”時(shí)，另一只手抓住一塊大“巖石”才是安全之策。就這樣我靠著經(jīng)驗(yàn)，多次有驚無(wú)險(xiǎn)地爬到了一半。
此時(shí)，體力的消耗是必然的，小臂和小腿也都微微發(fā)脹，胸脯劇烈地起伏著。我知道，此刻的我，需要一鼓作氣向上爬，否則幾年來(lái)的臥薪嘗膽將付之東流。于是我抬起發(fā)脹的手用力抓住一塊大巖石，另一只手抓住一塊小巖石。一陣凜冽的寒風(fēng)吹來(lái)，我的'手一顫，不小心從巖石上脫落，我下了一跳，另一只手連忙加力，并迅速把那只手重新抓住巖石，就這樣我通過(guò)重重險(xiǎn)阻終于拍響了那勝利的鈴鐺。
我回頭一望，看見(jiàn)了同學(xué)們眼中的高興，并且聽(tīng)見(jiàn)了他們的歡呼。我興奮極了，我知道我的努力沒(méi)有白費(fèi)，我知道我的堅(jiān)持取得了成功，我知道我終于成功了，此時(shí)此刻的我，已經(jīng)完全感受不到寒風(fēng)的冷意，有的只是溫暖全身的暖流，這股暖流一直暖到我的心中……
這次我戰(zhàn)勝了自己，因?yàn)橹挥袘?zhàn)勝自己，才能激發(fā)生命的活力，戰(zhàn)勝自己還要有奮發(fā)的勇氣，克服困難的意志。
那一幕，我難以忘懷，難以忘懷的是自己的勇氣，是自己的意志，是自己的信念。
敘事優(yōu)秀作文 篇3
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，我去公園里玩。公園里到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，時(shí)不時(shí)還傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫聲。
在公園玩的時(shí)候，我感到肚子有點(diǎn)餓，就到小店里買(mǎi)了一個(gè)面包吃。吃完之后，我隨手一扔，把垃圾扔在了地上。
這時(shí)，一個(gè)五六歲的小女孩從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)，拾起地上的`垃圾，然后問(wèn)我：“大哥哥，這是你扔的垃圾嗎？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。然后，她又說(shuō)：“哥哥，請(qǐng)你不要再亂扔垃圾了，這樣會(huì)污染環(huán)境，地球會(huì)哭泣的。我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓地球笑起來(lái)，好嗎？”我聽(tīng)了非常慚愧，支支吾吾地說(shuō)：“好……好的�！毙」媚镒叩角懊娴睦淝埃牙鴣G進(jìn)去，便走開(kāi)了。等她走開(kāi)之后，我不僅心中一愣：一個(gè)五六歲的小女孩都知道要保護(hù)環(huán)境了，為什么我一個(gè)少先隊(duì)員卻不知道呢？
如果每一個(gè)人都知道要保護(hù)環(huán)境的話(huà)，那這個(gè)世界將會(huì)變得既和諧又美麗。
敘事優(yōu)秀作文 篇4
桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。
——題記
比光速還快的是物是人非吧！
正如在火車(chē)上睡過(guò)了頭，坐錯(cuò)了站一樣，眼前本來(lái)如此熟悉的風(fēng)景突然轉(zhuǎn)了一個(gè)色調(diào)。可怕的是，除了你，摟著你肩膀的好哥們，唾星橫飛的老師，甚至連院前門(mén)的那棵大榕樹(shù)，都被這時(shí)光的橫流沖刷的無(wú)所察覺(jué)，心滿(mǎn)意足。
第一個(gè)讓我有這種可怕的感覺(jué)的是娜娜。她是我的小學(xué)同桌,是個(gè)被愛(ài)，眼色所包圍的三好生。娜娜生得一副好臉龐，瓜子臉，長(zhǎng)頭發(fā)從她的兩肩披下來(lái)，她喊起立時(shí)字正腔圓，收作業(yè)時(shí)鼻孔朝天，每次聽(tīng)我講數(shù)學(xué)題時(shí)，粉嫩的臉龐幾乎碰到我的鼻尖。
在我的印象中，娜娜是奶油瓜子味，雖然不明白為什么，但我還是會(huì)經(jīng)常捏一捏自己的領(lǐng)口，害怕自己身上臭。在那個(gè)年紀(jì)， 尺子和橡皮才是一等一的大事，還有就是考卷發(fā)下來(lái)時(shí)的各種鼓勵(lì)和安慰。
查字典時(shí)，偶然看到“兩小無(wú)猜”這個(gè)詞的意思是：形容兩個(gè)人從小生活在一起，十分親密�？傆X(jué)得這樣的解釋并不十分恰當(dāng)。兩小無(wú)猜應(yīng)該是指兩人十分親密，但互相卻不為所知。就像枝頭上的兩只黃鸝，發(fā)出那樣清脆悅耳的聲音，卻不知道，自己在人類(lèi)心中是一副怎樣尚好鶯啼的模樣。我和娜娜便是如此，我在她背后貼過(guò)紙條，她幫我在腕上畫(huà)過(guò)表。
還記得又一次五年級(jí)語(yǔ)文課時(shí)，她從書(shū)包里拿出一個(gè)很大的桃子給我看，我也不知道自己為什么看了這么久，可能是因?yàn)槟翘易訉?shí)在太大了吧。結(jié)果被老師抓個(gè)正著，老師問(wèn)我們時(shí)，娜娜擺出一副穩(wěn)若泰山的樣子對(duì)老師說(shuō)：“我讓他看我的桃子�！比嗪逄么笮�，我因此成為了全班的笑柄。
并且，被發(fā)配到教學(xué)樓旁的小湖邊站兩節(jié)課。
湖水很涼，風(fēng)刮得很冷，在這空無(wú)一人的寂靜處，各種害怕，氣憤的心情涌上心頭，我在心里暗暗發(fā)誓，以后再也不和娜娜講任何一句話(huà)。
這可能是我人生中最短的誓言吧，只維持了一節(jié)課，娜娜等語(yǔ)文課一下課就來(lái)看我，還帶了很多零食，我們坐在湖旁臺(tái)階上，手拉著手，看著湖水一個(gè)勁兒地發(fā)愣，我偷偷看了一眼娜娜，她的臉紅得不成樣子，我也感覺(jué)自己臉上火辣辣的,不約而同松開(kāi)了手，蹲在了湖周?chē)謴?fù)了以往的.樣子，有說(shuō)有笑。
但從那時(shí)起，那一池碧水，就自然而然地被我們當(dāng)成是最高友誼的象征了。
慢慢的，小學(xué)畢業(yè)了。
人們總是說(shuō)，初中是人生的一個(gè)分隔點(diǎn)，有的人被連在了一起，而有的人就被分開(kāi)了。
我的娜娜被分開(kāi)了。雖然在同一所初中上學(xué)，但沒(méi)有分到同一個(gè)班，三年來(lái)，我們之間說(shuō)話(huà)不到十句。就好像抹上啫喱水，穿上牛仔褲，兩個(gè)人就突然不認(rèn)識(shí)了一樣。
娜娜變漂亮了。好看和漂亮是不一樣的，前者是透明的，后者是花花綠綠的。
于是，我們之間的友誼就此隔斷。
不知道你有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷。
一節(jié)體育課，你不小心腳受傷了，在樹(shù)蔭下休息，夏日很炎，蟬鳴很涼，同學(xué)們步伐整齊劃一。
“一，二，三，四”
“一二三四！”
頓時(shí)，整個(gè)世界便與你是去了聯(lián)系。
回想那湖水，還有娜娜，我在夢(mèng)里笑，笑得淚流滿(mǎn)面。
敘事優(yōu)秀作文 篇5
“咚、咚、咚�！苯淌依飩鱽�(lái)由遠(yuǎn)到近的腳步聲，不說(shuō)就知道是齊老師來(lái)給我們上作文課了。
齊老師仍然是笑瞇瞇的，眼睛彎得像月牙兒，說(shuō)：“我們今天要玩一個(gè)游戲�！�
玩什么游戲呢？我們自覺(jué)地分成七八個(gè)小組，“嘰嘰喳喳”地討論起來(lái)。教室里沸騰了，人類(lèi)本能的高強(qiáng)度探索精神得到了應(yīng)有的啟發(fā)，使“嘰嘰喳喳”的聲音傳遍了全教室，好像有一大群小鳥(niǎo)在鳴唱。直到老師在黑板上畫(huà)了一個(gè)圈。
唰地一聲，斷電一樣，探討聲一下子不見(jiàn)了，大家屏息凝視，所有人都期待著下一筆，這是齊老師把圓變成了一張臉。
同學(xué)們被吊足了胃口：到底玩什么游戲呢？
“同學(xué)！我們今天要玩的游戲是-------”齊老師故意停頓了一下，賣(mài)了個(gè)關(guān)子，“摸鼻子----”
“游戲規(guī)則是名同學(xué)用布蒙住眼轉(zhuǎn)三圈，摸這張‘臉’的‘鼻子’，摸到后說(shuō)一聲把布扯掉，摸著算蠃，輸了唱歌。“她話(huà)音未落，眼前豎起一片手的森林———誰(shuí)不想第一個(gè)來(lái)玩游戲呢？
齊老師用那笑瞇瞇的眼神掃視了每一個(gè)同學(xué)，最后定格在一名高個(gè)子男生臉上：“你上來(lái)�！�
那同學(xué)顯然沒(méi)想到自己會(huì)有這么好的運(yùn)氣，遲疑一陣后，走上講臺(tái)，但蒙眼后他要么在“鼻子”上摸，要么跟“嘴巴”掄地盤(pán)，教室里一陣接一陣哄笑，潮水似的，他越來(lái)越不安，在離“臉”十萬(wàn)八千里時(shí)，說(shuō)“我摸到了。”老師想要說(shuō)什么，張了張口又閉上了。幫他摘掉布，嘿！他該唱歌了！
這位同學(xué)歌唱地怎么樣我還不知道，今天算領(lǐng)教了，驚天地泣鬼神�。�(biāo)準(zhǔn)的破鑼�。∷@段《星睛》叫的'真“動(dòng)聽(tīng)”。如果周杰倫知道他的代表作被封印得如此“動(dòng)聽(tīng)”，一定會(huì)把他的嘴用萬(wàn)能膠封住的！
下一個(gè)人也輸了，他本來(lái)摸索著了“鼻子”，但幾個(gè)小子故意哄笑引他上當(dāng)，所以他也輸了。
說(shuō)來(lái)郁悶，最后一個(gè)是我，畢竟我覺(jué)得，這是個(gè)靠運(yùn)氣的游戲，蠃的幾率不大。
上臺(tái)了，我才感到光明的寶貴，這游戲太難了，白板是冰涼的固體，臉上哪兒也不知道。
這時(shí)，身后傳來(lái)哄笑聲，那小子要騙我----哈，說(shuō)明我弄對(duì)了！“老師，我確定了！”我確定后，伸手扯掉布。萬(wàn)歲！蠃了！
踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫。故伎重演騙不了我滴！我下臺(tái)時(shí)沒(méi)忘白一眼他們。
時(shí)間過(guò)得真快，一堂課結(jié)束了，但我仍然意猶未盡，說(shuō)來(lái)此課真有趣，我必為它點(diǎn)個(gè)贊！
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