優(yōu)秀的作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編幫大家整理的優(yōu)秀的作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優(yōu)秀的作文 篇1
雖然現(xiàn)在家家戶戶有了空調(diào)和電風(fēng)扇，外出還有方便攜帶的迷你小風(fēng)扇，但扇子始終是夏日必備物品。中國有“制扇王國”的美稱。文人墨客的情懷，常常用濃墨揮灑在小小的扇面上。我個人很喜歡古色古香的扇子，一把檀香木扇或是用行書寫滿了遒勁漢字的折扇拿在手里，輕輕一揮，就仿佛讓世界停下了腳步，滿是夏日的`寧靜。
這次杭州網(wǎng)組織的活動，我最期待的就是制扇這個環(huán)節(jié)。一把團(tuán)扇拿在手上，半透明的薄紗，白的清清爽爽。我暗想，這么一把白扇子已經(jīng)很精致又玲瓏了，畫糟了豈不是更不好么？
還是先調(diào)顏料罷。正用毛筆再藤黃中攪和著，余光看見有的同學(xué)在扇面上展示了“雕版印刷”，于是我心中稍稍一喜：那不是又方便有簡約美觀嗎？為什么不試一下？然而，另一個聲音弱弱地在我心中響起：還是自己畫畫看吧，涂鴉的創(chuàng)意嘛。
我聽從了后者。在扇面上隨心所欲地畫著大大小小的圓，染成紅黃藍(lán)。舉起來一看，三原色果然有視覺沖擊力啊。不過好像太花咯。一個熱心的小男孩拿過我的扇子，和我一起站在空調(diào)底下把它吹干。
我拿起黑色水筆，思考了兩三分鐘，提筆畫了一個短發(fā)女孩蕩秋千的背影，并在右下角寫上了很小的幾個字——三原色的世界。一個聲音突然響起，我抬頭一看，是另一個小男孩。
“嘿，黑色又不是三原色。還有，白色也不是的咯……你應(yīng)該用三原色畫那個人。你知道三原色加在一起是什么顏色嗎？”
我看著他，剛想說大概是黑色吧，他立刻說道：“是黑色！還有，光也有三原色……光速……”
我在心中笑了一下，現(xiàn)在的小孩都這么厲害！
后來我把那行字用水彩筆涂掉了，改造成一塊木板上坐著一對小兔子。
扇子總算是做完了，趕緊趁大家還沒拗好造型找了個空隙，咔嚓一聲，大家舉著扇子那種得意的神情便定格了。
做好的這把扇子，我現(xiàn)在一直在用，很涼快！
優(yōu)秀的作文 篇2
微信是一支萬花筒，有游戲的議論，友好文章的展示，有老師的諄諄教導(dǎo)……微信上的記憶讓我回憶起那快樂的校園時光，想起來是那么的有趣，那么豐富多彩。
記憶一：旅行的計劃
又到了國慶假期，微信上的內(nèi)容都是一成不變的——假期去哪玩。同學(xué)們七嘴八舌的議論開來，有的說去密室逃脫，有的人說去真人CS，有的說去淘吧……最終定了去密室逃脫，但又不知去哪個店，經(jīng)過一個夜晚的決定終于定了下來。翻來覆去睡不著，我徹夜未眠等待著明天的旅行。
記憶二：老師的教導(dǎo)
從五年級開始，老師從微信上教我們一些高難度的課外題。
數(shù)學(xué)老師是學(xué)校中最老的，也是老師中資歷最深的老師。他每一次的解答都是三種方法，都是獨(dú)具匠心的，都是最準(zhǔn)確，最簡單的。
有一次，老師給我出的題，我思考了再三也沒有解出來，我在微信上問老師，老師不到一分鐘給我發(fā)了過來，我看了老師的式子頓時茅塞頓開，可是我明白了思路，發(fā)現(xiàn)老師最后一步算錯了，我在微信上和老師提出來，老師急中生智發(fā)來：我只是讓你明白思路，老師這么機(jī)智，我也是醉了。
記憶三：不同的解題方法
老師從微信上又出了一個求圓錐表面積的題。
經(jīng)過在群里的討論，得出結(jié)論：先算底面周長，然后求三角形的.面積。我急了，我認(rèn)為不對，說：先算底面積，后求扇形的面積。這引發(fā)群里的爭論，有的說對，有的說錯，至今還沒有結(jié)論。
日子一頁頁的翻過，但微信上的記憶還在我眼中閃爍，那記憶就是我前行的一串串腳印，那閃動的串串情誼，多姿多彩，令我難忘。
優(yōu)秀的作文 篇3
水里面也有大秘密？這時你可能就會疑惑了：水？不是生活中的常見物品嗎？可這里面怎么會有秘密呢？別急，隨我一起去作文課的課堂上來看看吧！
今天，我一走進(jìn)教室，就看見講臺上有兩個雞蛋和兩杯水。還沒等我發(fā)問，老師就接著說：“今天我要用講臺上的材料給同學(xué)們做一個小實驗�！�
實驗開始了，我們都睜大眼睛觀察老師的一舉一動。老師先把其中的一個雞蛋放入一杯水中，雞蛋像喝醉了酒的人一樣搖搖晃晃地沉下去了。我小聲嘀咕著：是啊，雞蛋沉下去有什么奇怪，雞蛋當(dāng)然會沉下去了。不沉下去才叫奇怪呢！這算什么實驗啊？不知道是老師聽到了我的話，還是什么，老師又接著把剩下的一個雞蛋放在另外一杯水。這次，就像我剛剛說的那樣，雞蛋沒有沉下去，卻浮了上來。同學(xué)們們發(fā)出一陣陣贊嘆、驚訝……更多的卻是疑惑。怎么回事？莫非是雞蛋里暗藏了玄機(jī)？于是，我盯著雞蛋，左看看，右瞧瞧，可就是看不出跟我家雞蛋有什么不同的地方。這是，一個同學(xué)一口咬定這兩杯水有問題。這位同學(xué)像福爾摩斯大偵探那樣指著那兩杯水，說“這里一杯是清水，一杯是鹽水�！薄鞍。 崩蠋熃辛艘宦�，“原來你們也知道‘鹽水的秘密’�。俊惫�，老師的'“陰謀”被我們“識破”了！
可有些同學(xué)還是不相信，硬要自己看個究竟。“那就再來一次吧”老師爽快地說。老師像剛剛一樣把鹽倒入水中，一邊攪拌，一邊對我們說：“實驗馬上就又要成功了！”接著再把雞蛋放入水中，可雞蛋卻像口香糖一樣貼在杯底，打死都不上來�！翱赡苁躯}的密度不夠吧！”老師自言自語地說。于是老師又倒了些鹽�？矗‰u蛋不情愿地浮上來了！“雞蛋浮上來啦！實驗成功啦！”我們大聲歡呼著。
其實，是科學(xué)這雙“無形的手”，把雞蛋拿了上來。小朋友們，我們是祖國的花朵，可要學(xué)好科學(xué)知識，做祖國的棟梁�。�
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