繽紛羽毛讀后感500

繽紛羽毛讀后感500

這是一本內(nèi)容十分豐富的書，講述的是小男孩桑桑在小鄉(xiāng)村里和他的小伙伴們一起生活的故事。這本書主要寫了禿-鷹、小白船這幾個(gè)人物。禿-鷹是一個(gè)禿頭的樂天派，小白船是一個(gè)和他形影不離的小女孩，也是最了解他的小女孩。這本書就是寫他們之間的友誼和圍繞他們發(fā)生的一些故事。

每一個(gè)人物都有一個(gè)獨(dú)立的故事，寫了小白船如何與作者筆下的小男孩認(rèn)識(shí)，禿-鷹如何走出禿頭的煩惱。也寫了桑桑如何與他們一起成長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)一起玩樂的故事。最后桑桑走了，永遠(yuǎn)地離開了那個(gè)小鄉(xiāng)村，這真是一本美麗的好書，讓我有收獲了很多。

這本書告訴我們，要珍惜美好，要珍惜友誼和親情，如果不珍惜，失去時(shí)就晚了，我們現(xiàn)在的童年就十分美好，我們要珍惜。

可是我們有的同學(xué)平時(shí)常常說起自己怎么怎么不幸福，盼著自己快快長(zhǎng)大，可以不聽父母的嘮叨，可以一個(gè)人生活自由自在，可是真的如此嗎?

長(zhǎng)大了有什么好?可以不聽父母的'嘮叨?可是父母為了你付出了很多，為了你他們這些年流了多少汗水和淚水?一個(gè)人生活?還自由自在?你想過沒有，沒有了父母的幫助，小小和我們很難在這個(gè)世界上生活下去，現(xiàn)在很多的同學(xué)生活上根本就不會(huì)自理，很多同學(xué)都過著衣來伸手飯來張口的生活，連一雙小小的襪子都沒洗過，離開父母一個(gè)人生活那是不可能的，我們還是好好珍惜這美好的童年，珍惜父母為我們付出的一切吧!

繽紛羽毛讀后感500

暑假里，我來到書店，看到一本叫《羽毛男孩》的書，隨手翻看兩頁(yè)便被開篇迷住了，心中冒出許多小問號(hào)，我想搞清楚這些個(gè)為什么，決定把書買回家耐心讀一讀。

當(dāng)我愛不釋手地、廢寢忘食地用心讀完這本書時(shí)，才知道這本書這樣一些角色：書中的主人翁是“羅伯特·諾貝爾”，還有幾個(gè)重要角色如愛欺負(fù)羅伯特的尼克，怪老太婆艾麗斯及凱特與羅伯特的老師凱瑟琳。

這本書講述了一個(gè)這樣的故事——在英國(guó)一所學(xué)校里，在其中一個(gè)班里有個(gè)十分倒霉的男孩——羅伯特。他經(jīng)常被一個(gè)叫尼克的男孩欺負(fù)，尼克還給他起綽號(hào)——“羅大呆”、“諾敗心”、“羅笨蛋”等。的`父母已離婚，但他們?nèi)詯壑�他們的兒子羅伯特，直到學(xué)校舉行了一個(gè)名叫“”老人計(jì)劃的活動(dòng)。主人公羅伯特報(bào)名參加了。在這項(xiàng)活動(dòng)中他認(rèn)識(shí)了一位怪怪的且得了病的老太婆——艾麗斯，艾麗斯早已與她的丈夫離婚了。她讓羅伯特一個(gè)人在小鎮(zhèn)上的一座恐怖的、無人居住的且四周到處都是殘?jiān)珨啾诘摹皺C(jī)會(huì)屋”里居住(據(jù)說當(dāng)年這里有個(gè)男孩在這座房屋的頂層墜樓而亡，而這個(gè)男孩就是艾麗斯的兒子)。羅伯特懷著復(fù)雜的心情走進(jìn)了“機(jī)會(huì)屋”。果然，如別人所說，屋子很破，充滿了恐怖色彩，但是在當(dāng)他懷著好奇又緊張的心情蹣跚著走進(jìn)“機(jī)會(huì)屋”時(shí)，很多事情都改變了。進(jìn)了機(jī)會(huì)屋他遇到了尼克，兩人有一種患難與共的感覺，他們的關(guān)系變好了。后來艾麗斯給他一個(gè)任務(wù)讓他做一件羽毛衣，羅伯特花了很多精力與耗費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間做完了那件羽毛衣，過程中還幫助艾麗斯找回了她的歌聲，艾麗斯也在這時(shí)含著微笑閉上了雙眼

當(dāng)故事讀到這里時(shí)，我忽然明白了，人要勇于嘗試探索新的事物，這會(huì)給你帶來勇氣，在嘗試的過程中我們會(huì)學(xué)到許多東西，增加許多新的體驗(yàn)，從而得到許多不一樣的人生感悟。

繽紛羽毛讀后感怎么寫

①寫讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫“體會(huì)”為主。

②要寫得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自內(nèi)心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

要寫關(guān)于學(xué)習(xí)的讀后感應(yīng)該讀什么有感呢?

(1) 引——圍繞感點(diǎn)，引述材料。簡(jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容。 讀后感重在“感”，而這個(gè)“感”是由特定的“讀”生發(fā)的，“引”是“感”的落腳點(diǎn)，所謂“引”就是圍繞感點(diǎn)，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述;材料長(zhǎng)的，或摘錄“引”發(fā)“感”的關(guān)鍵詞、句，或概述引發(fā)“感”的要點(diǎn)。不管采用哪種方式引述，“引”都要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，有針對(duì)性。如所讀書，文的篇名，作者，寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)"簡(jiǎn)"字，決不能大段大段地?cái)⑹鏊�讀書，文的具體內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。 (2)概:概括本文的主要內(nèi)容,要簡(jiǎn)練,而且要把重點(diǎn)寫出來.

(2) 議——分析材料，提練感點(diǎn)。亮明基本觀點(diǎn)。 在引出“讀”的內(nèi)容后，要對(duì)“讀”進(jìn)行一番評(píng)析。既可就事論事對(duì)所“引”的內(nèi)容作一番分析;也可以由現(xiàn)象到本質(zhì)，由個(gè)別到一般的作一番挖掘;對(duì)寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感點(diǎn)。要選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為"觀點(diǎn)句"。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)。"觀點(diǎn)句"在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。

(3) 聯(lián)——聯(lián)系實(shí)際，縱橫拓展。圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。 寫讀后感最忌的是就事論事和泛泛而談。就事論事撒不開，感不能深入，文章就過于膚淺。泛泛而談，往往使讀后感缺乏針對(duì)性，不能給人以震撼。聯(lián)，就是要緊密聯(lián)系實(shí)際，既可以由此及彼地聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中相類似的現(xiàn)象，也可以由古及今聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中的'相反的種種問題。既可以從大處著眼，也可以從小處入手。當(dāng)然在聯(lián)系實(shí)際分析論證時(shí)，還要注意時(shí)時(shí)回扣或呼應(yīng)“引”部，使“聯(lián)”與“引””藕”斷而“絲”連這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)(即中心論點(diǎn))的闡述，通過擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出，更有說服力。這個(gè)過程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)，所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

(4)結(jié)——總結(jié)全文，升華感點(diǎn)。圍繞基本觀點(diǎn)聯(lián)系實(shí)際。一篇好的讀后感應(yīng)當(dāng)有時(shí)代氣息，有真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，必須善于聯(lián)系實(shí)際。這"實(shí)際"可以是個(gè)人的思想，言行，經(jīng)歷，也可以是某種社會(huì)現(xiàn)象。聯(lián)系實(shí)際時(shí)也應(yīng)當(dāng)注意緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為觀點(diǎn)服務(wù)，而不能盲目聯(lián)系，前后脫節(jié)。結(jié)既可以回應(yīng)前文，強(qiáng)調(diào)感點(diǎn);也可以提出希望，發(fā)出號(hào)召。不管采用哪種方式結(jié)尾，都必須與前文貫通，渾然一體。讀后感始終要受“讀”的約束，開頭要引“讀”，中間還要不時(shí)地回扣“讀”的內(nèi)容，結(jié)尾也要恰當(dāng)回扣“讀”的內(nèi)容不放松。

以上四點(diǎn)是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，"簡(jiǎn)述原文"一般在"亮明觀點(diǎn)"前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個(gè)步驟擺事實(shí)講道理時(shí)所擺的事實(shí)就是社會(huì)現(xiàn)象或個(gè)人經(jīng)歷，就不必再寫第四個(gè)部分了。

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