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希望作文600字
希望作文600字（一）
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
今天這天氣一改昨日的陽關(guān)明媚，陰暗的天空低垂，一向溫柔的風(fēng)兒也開始發(fā)威，冷風(fēng)冷雨，讓人的心情也很灰暗。
我坐在車里，雨滴打在車窗上，留下一道道細長的劃痕，放眼望去，灰土被狂風(fēng)卷起，一片灰蒙蒙。我嘆息一聲，正要轉(zhuǎn)身縮回坐位睡覺，忽然一抹綠色撞入我的眼簾。
灰黃的天地間突然升起綠色，這怎能不勾起我的興致？
再定睛細看，原來是山上那一棵棵小松樹！綠油油的松樹一棵連著一棵，像只訓(xùn)練有素的隊伍，一個個在風(fēng)沙里昂首挺胸，傲氣凜然地站著。我不禁從心底敬佩起這些樹來：在冷風(fēng)中堅持，在冷雨中勁挺，著實不易！
風(fēng)雨忽然猛烈起來，好像存心要考驗這些樹，還是低低的小松樹被吹得東倒西歪，我不禁為它們開始擔(dān)憂。可是令我沒有想到的是，那些小松樹一個個手拉手，團結(jié)一心，竟然沒有哪個被吹倒，反而因春雨洗去了一身塵土，變得更加青翠。一陣陣的綠色，像綠色的海洋，波濤洶涌，我恍惚聞到了那松樹特有的清香。
車子跑的飛快，眨眼間那滿山的綠色便消失，仿佛是一場夢。景色漸漸遠去，而我仍沉浸在那綠色中，那小小的松樹好像漸漸長高，筆直粗壯，在我的心里種下了綠色的種子……
不知不覺的，到家了，我趴在窗沿，打開窗子，讓那乘著風(fēng)的碎雨在臉上跳舞，蘇蘇麻麻的感覺蔓延開來。觀夠了春雨，合上窗，不經(jīng)意間掃見我前幾天種的小蒜瓣，倒有些不敢相信自己的眼睛：吐芽了嗎？
一個個胖胖的蒜瓣在土里，頭上頂著尖尖的綠綠的小芽兒，手脂輕輕地撫摸，滑溜溜的。終于出來了嗎？我在心里感嘆道。春雨落在蒜苗上頭，晶瑩剔透，仿佛一顆顆透明的鉆石，映的眼里也是綠意盈盈。我輕輕地碰碰小芽兒，水珠順著蒜瓣滑下，融入泥土，悄然滋潤了我的心房。
我倒開始喜歡起這冰冷的雨水了，不因為別的，只因春雨來了，綠色，也來了。
媽媽望著嘴角翹起的我，疑惑的問道：“怎么一改坐車時的愁容倦怠，反而滿心歡喜的樣子？”我微笑著回之：“只因看見了春雨帶來的希望！”。
希望作文600字（二）
希望，是一首“無聲”的歌，在前進的道路上回響；希望，是一片蔚藍的海，在曉霧將歇時揚帆起航；希望，是一顆真誠的心，擁有它，便能感覺到跳動著的溫暖……
還記得年幼時，我的希望只是一顆棒棒糖。盡管是那么微不足道，只因為希望，才變得如此難以忘卻。
剛上小學(xué)時，我見別的小孩嘴里時常含著顆棒棒糖，便懇求媽媽說也買一支。媽媽說：“你這么想要，就拿一朵小紅花和我交換吧�！庇谑牵覒汛е@個小小的心愿，在學(xué)校里表現(xiàn)得格外乖巧，老師們都夸贊我，不久就收獲了第一朵小紅花，也換來了第一顆棒棒糖。我立即把糖含在嘴里，嘴里是甜的，心中也是甜的。擁有希望的糖果，想必是最甜的糖果。
長大后，我的希望變成了一部隨身聽，可我卻把它寄存在心里。從那以后，我寫完作業(yè)后，不再像往常那樣坐在沙發(fā)上看電視，而是幫助爸爸媽媽干活。一個月的辛勞沒有白費，爸爸出差給我精挑細選了一款隨身聽。別提我有多高興了，整天對它愛不釋手，它可是我寄存已久的希望啊。原來希望真的可以實現(xiàn)，只要你擁有希望，它就會化作一粒希望的種子，最終綻放出希望之花。
進入初三后，學(xué)習(xí)壓力越來越大，離中招的的日子一天、一天近了。我希望的理想高中又在哪呢？對！就在那里。我定下自己的目標。如今，希望這粒種子，已生根、發(fā)芽，我的努力將會沉淀成累累碩果。因為我擁有希望，并會通過努力去實現(xiàn)自己的目標。為了自己，為了心中的希望，我拼了。我為自己而戰(zhàn)，我為自己而奮斗。此時，我仿佛感覺到，希望，在心里積淀得是那么厚重，那么充實。
一切都因為希望而顯得深刻，因為，那是一份沉重的愛……
希望不是糖果，而是品嘗糖果后的甜蜜；希望不是禮品，而是收獲禮物后的喜悅；希望不是目標，而是實現(xiàn)目標后的充實。
我希望……
希望作文600字（三）
兒子入少先隊的那天，有一個鏡頭在我腦海里頻頻回放，讓我久久不能平靜。
其實，說起來很平常，那天參加儀式的老師、孩子和家長想必都曾共同目睹：在孩子放飛手中的氣球后，大多數(shù)孩子的氣球瞬間都飄向了高空，但也有幾個卻飄了沒多遠，就纏繞在了操場上的樹枝上，引來孩子們的聲聲嘆息。
這會是哪些孩子的氣球？看著自己的氣球并沒有隨著大家的氣球一起飄遠，這氣球的小主人將會是怎樣的沮喪和不高興？看著在枝杈間來回飄蕩的幾個氣球，我的心竟也隱隱不安起來。
可過了沒多久，我卻發(fā)現(xiàn)，一只氣球不知道怎么樣掙脫了樹枝的纏繞，在空中猶豫了片刻，便悠悠隨風(fēng)而去，剩下的幾個氣球也陸續(xù)掙脫牽絆后越飄越遠。
說實在的，看到這些孤零零飄走的氣球，我的心頭酸酸的，不知道為什么，此時此景，讓我想到了學(xué)校里那些所謂的“差生、后進生、問題學(xué)生”。
其實，孩子本身并沒有“優(yōu)差”的分別，特別是一年級的小孩子，正是培養(yǎng)各種習(xí)慣的過渡階段，不可能會存在“不可救藥”、讓家長和老師“無計可施”的狀況。
這些孩子或許正像這些放飛的氣球，在大多數(shù)的孩子都適應(yīng)了學(xué)校的規(guī)則和生活后，總會有一些適應(yīng)較慢的孩子落在了后面，或被學(xué)習(xí)成績牽絆，或被不好的行為習(xí)慣困擾。(m.stanzs.com)但是，我們能斷定這些孩子就沒有了理想和追求嗎？
所以，對孩子，我們決不能失去耐心，哪怕是遲開的花朵，我們也應(yīng)盡力呵護他們燦爛綻放，而不是丟下不屑的呵斥和眼光。
我們家長和老師應(yīng)該有理由相信，放飛的希望，終將會在高空飄揚。就像那幾個纏繞在樹枝上的氣球，一點點解脫身上的束縛后，必然會飛向蔚藍的天空。
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