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不過(guò)如此作文
不過(guò)如此作文（一）
今天上午，我們帶著期中考試剛結(jié)束的愉悅心情來(lái)到了紫金山腳下的游樂(lè)場(chǎng)進(jìn)行全年級(jí)的秋游。
游樂(lè)場(chǎng)中的大多數(shù)項(xiàng)目對(duì)我們并沒(méi)有吸引力，最吸引我們的是橋世界。所謂橋世界，就是指在湖上的幾座特殊的橋。這些橋有的是鋼索，有的是一塊塊懸掛的木板。總之，這對(duì)我們都很有挑戰(zhàn)性。于是，我們班同學(xué)都興致勃勃地跑去玩。
在通過(guò)了幾個(gè)稍簡(jiǎn)單的之后，我盯上了那座最有難度的橋。那座橋只在上方有一根鋼索，焊著30多根橫著的短鋼管，被3塊懸掛的木板平分成4段，長(zhǎng)度共15米左右。很顯然，得一根根抓著過(guò)去，中途可休息3次。雖然我們班同學(xué)膽忒大，但去玩的人也很少，在我前面只有三個(gè)人。我們的規(guī)矩是：當(dāng)一個(gè)人離開(kāi)某一塊木板時(shí)，后面的人才能向這一塊木板前進(jìn)。雖然底下有防護(hù)網(wǎng)，但網(wǎng)最低處在水下半米多深。我們也只得小心翼翼地前進(jìn)。
過(guò)了一會(huì)兒，已經(jīng)有兩個(gè)人通過(guò)了，而第三個(gè)人也離開(kāi)第二塊木板了。我在第一塊木板上，正準(zhǔn)備向第二塊木板前進(jìn)，前方卻出現(xiàn)了異常狀況。只見(jiàn)第三個(gè)人往前抓了兩根鋼管，卻沒(méi)有動(dòng)靜。過(guò)了幾秒，他用腳往后移，想回到木板上，卻沒(méi)有成功。之后，他又懸掛了幾秒，然后，一只手松了，另一只手接著也松了，“嘩啦”一聲掉到了水里，好不容易從水里走了出來(lái)，腰以下全濕透了。這一切，讓在第一塊木板上的我看得膽戰(zhàn)心驚。
現(xiàn)在的溫度已經(jīng)接近0℃，水冰涼刺骨，而我的身體素質(zhì)比前面幾人都差，我不禁有點(diǎn)害怕。硬著頭皮到了第二塊木板，手已經(jīng)麻木了，感覺(jué)一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了。心也一點(diǎn)點(diǎn)地涼了，恐懼一絲絲地彌漫在我心中。我閉上眼睛，盡力驅(qū)除這些想法。我心想：我除了過(guò)去無(wú)路可走。然而這個(gè)想法卻一點(diǎn)用也沒(méi)有。突然，另一個(gè)想法闖入我心中：這個(gè)，不過(guò)如此，我是一定可以過(guò)去的！這個(gè)念頭，就像一股暖流，把我心中的恐懼一絲一絲地趕走了，直到我的心重新變暖。我深吸一口氣，搓搓麻木的雙手，再次前進(jìn)。這次，一點(diǎn)一點(diǎn)前進(jìn)，我心中的溫度也一點(diǎn)一點(diǎn)升高。最終，當(dāng)腳踏上彼岸時(shí)，回首望去，看著那座看似漫長(zhǎng)的橋，我不禁長(zhǎng)出一口氣，露出一絲笑容。那座橋，也不過(guò)如此。
是啊，那座橋，就如同我們?nèi)松飞系囊粋�(gè)個(gè)困難，而克服困難最好的方法，就是自信。只要你有足夠的自信，你就會(huì)有足夠的力量。而當(dāng)你最終克服困難，再回首望去，你就會(huì)欣然發(fā)現(xiàn)，困難，也不過(guò)如此。
不過(guò)如此作文（二）
奇跡是什么？字典中的解釋是想象不到的，不平凡的事。但正如人們常說(shuō)，有一百個(gè)讀著就有一百個(gè)哈姆雷特，奇跡在不同人眼中也有不同的釋義。
我是一個(gè)體育迷，直播的體育賽事當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)。凌晨的足球賽也是如此，幸運(yùn)的是，我在今年的一場(chǎng)比賽中看到了奇跡的誕生。
5月25號(hào)，星期天，我在凌晨2：45分時(shí)準(zhǔn)時(shí)守在了電視前，為的只是看那萬(wàn)眾矚目的歐洲冠軍聯(lián)賽決賽，葡萄牙里斯本的光明球場(chǎng)中，導(dǎo)火索一點(diǎn)即燃，隨著裁判員的一聲哨響兩支同是來(lái)自馬德里的球隊(duì)：皇家馬德里與馬德里競(jìng)技展開(kāi)了對(duì)大耳杯的激勵(lì)角逐。
無(wú)論是歷史交鋒數(shù)據(jù)、球員、球隊(duì)的身價(jià)還是一開(kāi)場(chǎng)局面的形勢(shì)，皇馬都占盡了優(yōu)勢(shì)。然而早早攻破對(duì)手大門(mén)的馬競(jìng)后衛(wèi)。
皇馬自然不會(huì)放棄進(jìn)攻，一波勝過(guò)一波，潮水般撲向馬競(jìng)，給他們的后防線帶來(lái)一次又一次威脅。
而馬競(jìng)固若金湯的防守讓皇馬始終未能得償所愿。
那個(gè)足球似是對(duì)馬競(jìng)球門(mén)有抗拒之意，遲遲不肯鉆入網(wǎng)窩。
每一個(gè)皇馬球迷的心都隨流逝的時(shí)間逐漸越揪越緊。
比賽已步入尾聲，比分依然是1：0。皇馬依然在不斷發(fā)動(dòng)猛烈的進(jìn)攻。
時(shí)間到了最后補(bǔ)時(shí)的1分鐘，皇馬掌控了最后一次進(jìn)攻權(quán)，也獲得了最后的一個(gè)角球。
我望了望一旁三分鐘前因失望而熟睡了的父親，也準(zhǔn)備洗洗睡了。
莫德里奇角球開(kāi)出，拉莫斯高高躍起，頭錘定音！扳平了�。�！
加時(shí)賽中，皇馬終于收獲了應(yīng)得的——4：1的完美逆轉(zhuǎn)讓眾將如愿捧得那個(gè)獎(jiǎng)杯。
也許奇跡就在那里，關(guān)鍵并不在它而在你是否有勇氣去創(chuàng)造，當(dāng)你真的鼓起勇氣實(shí)現(xiàn)它后，你便可以回頭看看，報(bào)以一個(gè)微笑嘆一句：“不過(guò)如此！”
不過(guò)如此作文（三）
幼兒園的時(shí)候見(jiàn)識(shí)了一位學(xué)長(zhǎng)的水粉畫(huà)，不知是佩服他本人呢，還是覺(jué)得畫(huà)得有意境，但反正就是迷上了。
用了近四年，水粉也學(xué)了個(gè)大概，再加上搬家，離學(xué)校也更遠(yuǎn)了，但也再不去了。
三、四年級(jí)吧，(m.stanzs.com)老師有位同學(xué)是國(guó)內(nèi)有名的國(guó)畫(huà)大家。一次寄給了老媽一本他自己的畫(huà)冊(cè)，我先看見(jiàn)了它，書(shū)中多為畫(huà)山畫(huà)水的畫(huà)，氣勢(shì)磅礴，行云流水。我便又報(bào)了國(guó)畫(huà)課。
是一個(gè)老教師上的課，一上來(lái)就開(kāi)始講一些基本的所握筆姿勢(shì)。因?yàn)橥夤珢?ài)寫(xiě)毛筆字，我多少也有些接觸，當(dāng)著老師的面，不輕不重但足以讓全班人聽(tīng)見(jiàn)的聲音來(lái)了句：“不過(guò)如此”。老師并未說(shuō)什么。
一周后，正式開(kāi)始練筆了。老師展示了幾幅畫(huà)，讓我們隨意臨摹一幅就行了。看見(jiàn)周圍一些同學(xué)都選了最容易的一幅，我自恃以前學(xué)過(guò)幾年水彩，看也不看便挑了最難的一幅。不出十分鐘就畫(huà)了出來(lái)，畫(huà)的是江南水鄉(xiāng)，因?yàn)橹爱?huà)慣了柔美的水彩畫(huà)，再加上之前對(duì)國(guó)畫(huà)的不以為然，上課并沒(méi)有十分認(rèn)真的。老師見(jiàn)我一副大成的表現(xiàn)，但拿過(guò)我的畫(huà)，推了推厚厚的鏡片，用毛筆蘸了點(diǎn)墨水，握在手中。擊了擊掌，示意所有人看向他。我十分期待地望著老師，一邊幻想著老師對(duì)我畫(huà)的點(diǎn)評(píng)多么多么的高。誰(shuí)知老師拿起筆，在我畫(huà)上改動(dòng)了幾處，畫(huà)風(fēng)完全不同了，原來(lái)江南的柔美卻多了一份氣勢(shì)，與原本的畫(huà)更是截然不同。我臨摹的畫(huà)雖與原畫(huà)相像，但卻缺少了原畫(huà)的魂，此時(shí)，耳邊隱約聽(tīng)見(jiàn)了一位同學(xué)鄙夷的聲音：“不過(guò)如此！”
自那以后，我便再也沒(méi)有爭(zhēng)著出過(guò)風(fēng)頭。直到初中，不善于畫(huà)鉛筆畫(huà)的我一向被視為“美術(shù)廢材”。直到一次老師讓我們畫(huà)水彩，我隨手畫(huà)了一枝荷花，造型普通，但我卻也在上色方面下了一番工夫，雖沒(méi)有使出全力，但也七七八八。同桌是一位“美術(shù)天才”，且是美術(shù)課代表，他早已把畫(huà)畫(huà)好交給老師，下來(lái)時(shí)還一直在得瑟他的93分�？匆�(jiàn)我的畫(huà)更是揚(yáng)言要為我增幾筆，我笑笑婉言拒絕了，他生氣地丟給我一句：“畫(huà)得不過(guò)如此，也還不要本天才為你加個(gè)幾筆高幾分！”說(shuō)完，盛氣凌人地走了，我不理他，畫(huà)完最后一筆交給了老師。
老師看了看，慢悠悠地在背面寫(xiě)上了“100”，邊哼邊說(shuō)道：“是啊，不過(guò)如此！”
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