三下鄉(xiāng)社會實踐

 

　　社會實踐即假期實習或是在校外實習。對于在校大學生具有加深對本專業(yè)的了解、確認適合的職業(yè)、為向職場過渡做準備、增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等多方面意義。所以，這個暑假我參加了三下鄉(xiāng)社會實踐活動。

　　18號，是一個陽光明媚的日子，我們新長城華南師范大學自強社的23名學子各自帶著一顆熱誠的心踏上了去河源市連平縣上坪一中三下鄉(xiāng)的旅途。汽車飛快馳騁于馬路上。我們興奮，我們精力旺盛，即使為了趕車早上五點半就摸黑起床;我們自信，因為為了這一次活動，我們準備了一個學期，特別是到了后期，備課、試講、排練…….我們生活的每一個細節(jié)都滲透著三下鄉(xiāng)的氣息;我們期待，因為我們渴望著與可愛的孩子們一起學習，希望能把自己最好的東西都獻給孩子們，讓他們的平凡生活蕩起波浪，讓孩子們得到現貨的力量，都能夠健康地成長。是的，這就是我們最普通的，也是最大的愿望。

　　孩子們一張又一張?zhí)煺鏌o邪的純真笑臉是支持我們整一隊人的精神力量。每一節(jié)課都是我們精心準備的，雖然有一些稍微調皮搗蛋的同學，但我們課后都十分耐心地跟他們聊天，嘗試深入了解他們的心理。其實我覺得那些所謂的搗蛋學生都十分的樸實，他們的內心本質是可愛善良的，只要耐心友好地對待他們，他們都會很樂意合作，課也就能正常進行下去。我個人認為，其實那些所謂的搗蛋學生內心都很脆弱，只是在現在這個叛逆年齡里，他們希望地到別人的注意，但是又對老師們的課不敢興趣，所以就進入了導搗蛋叛逆的途徑。我覺得不論是搗蛋學生還是乖學生，他們都很需要鼓勵，十分需要老師們給予勇氣與信心，“我不會”“我不懂”似乎已經扎根于他們，對于這我感到十分痛心。

　　搗蛋學生的另一個極端就是那些太過于文靜的學生，與其說文靜不如說是內向。他們一般都表現得很乖絕對不會搗亂課堂，所以他們也是最容易被遺忘的。我個人認為這一類學生是最值得去關注的。這一類同學極度脆弱，他們怕老師，怕同學，甚至連自己都怕，他們把真實的自己收藏地緊緊的，“小心翼翼”“與世無爭”使他們生活得典型標志。這類學生更值得老師們的關注，更需要老師們的耐性。多坐下來與他們聊天，讓他們覺得于老師的距離其實并非他們想象中那么遙不可及，這也是給他們機會把內心深處敞開來。老師們的關懷與鼓勵是打開他們的緊掩的心扉的鑰匙啊!

　　還有一類學生是比較活潑外向的，他們不會搗亂課堂秩序，課堂也因為他們而變得有氣氛有活力。他們會很主動地跟別人聊天，可以這樣說，這一類同學是挺受老師和同學們歡迎的。

　　我個人認為，老師對待同學還是應該親切一點特別是面對處于叛逆時期的青少年們，他們通常都是“受軟不受硬”的。他們普遍存在一種心理就是：你用什么態(tài)度對待我，我就用什么態(tài)度來回復你。我覺得教育學生最重要的還是要讓他們想清楚為什么要這樣做，每一個人都有自己的思想，只有讓他們自己想明白了，他們就會知道自己應該做什么，怎么做。老師的工作只是指引他們如何去想明白，而不是板起臉來把自己的思想強硬塞到學生的腦海里。所以我覺得如果教育孩子的方法不對，真的有可能毀了他們的一生。

　　以上只是我的個人見解及感受。上坪一中的孩子們確實很可愛!

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