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如何寫好課題開題報(bào)告？
開題報(bào)告又叫課題申請(qǐng)書，是研究者為申請(qǐng)確立科研課題而向有關(guān)部門呈報(bào)的請(qǐng)示性文件。經(jīng)審定后，就是課題計(jì)劃書。這是我們?cè)谶x定課題后進(jìn)行探究所要做的第一件事。也就如造房子先要畫圖紙，然后按圖紙來(lái)施工。假如圖紙沒(méi)畫好，那么蓋出來(lái)的房子肯定是東倒西歪的。有這么一種說(shuō)法，開題報(bào)告寫好了，課題也就成功了一半。因此，要想使探究課題達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，一定要認(rèn)認(rèn)真真寫好開題報(bào)告。
下面就以《社區(qū)內(nèi)吳淞鐵路上海車站遺址的考察報(bào)告和開發(fā)創(chuàng)意》(以下簡(jiǎn)稱《社》的課題開題報(bào)告為例。講一下怎樣寫好開題報(bào)告。
在《社》的開題報(bào)告中，包括著這樣六個(gè)項(xiàng)目。
�、僬n題題目??→準(zhǔn)備探究什么?
�、诒尘耙饬x??→為什么要探究?
③實(shí)施條件??→具備哪些條件?
�、軐�(shí)施過(guò)程??→怎樣去探究?
�、蓊A(yù)期成果??→可能會(huì)取得怎樣的成果?
�、薇憩F(xiàn)形式??→怎樣表現(xiàn)成果?
六個(gè)項(xiàng)目提出了六個(gè)問(wèn)題，把這六個(gè)問(wèn)題想清楚了，寫清楚了，開題報(bào)告也就完成了。下面就按這六個(gè)項(xiàng)目順序，作些分析說(shuō)明。
一、課題題目
作為探究活動(dòng)的開端，首先你要考慮準(zhǔn)備研究什么?要選定你的探究課題。別看題目就那么簡(jiǎn)單的一句話，一、二十個(gè)字。但份量很重�？梢哉f(shuō)字字重千斤�？梢赃@樣說(shuō)，題目選準(zhǔn)了，開題報(bào)告也就成功了一半。因?yàn)轭}目一旦選定，那么研究的目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象、范圍。預(yù)期的成果乃至課題的價(jià)值也就在某種程度上被決定了。從這個(gè)意義上講，題目是課題的龍頭，對(duì)整個(gè)課題的成功與否起著重要的關(guān)鍵作用。
好的題目應(yīng)該具備這樣兩個(gè)基本要求：①指向明確;②以小見大。
什么叫“指向明確”。以《社》的題目為例，題目比較長(zhǎng)，有二十五個(gè)字。但中心詞只有四個(gè)字“考察開發(fā)”，指出了該課題的兩個(gè)研究目標(biāo)，即“考證性研究”和“開發(fā)性研究”。前面一連串的修飾定語(yǔ)指出課題的研究對(duì)象和范圍。盡管有二十多個(gè)字，但每個(gè)字都有特定的界定。多一個(gè)少一個(gè)缺一個(gè)都不行。好的題目應(yīng)該做到：文字要簡(jiǎn)煉，指向要明確，廢話不能有，要素不能少。
怎么叫“以小見大”呢?選定題目時(shí)，常常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：題目是“大”些好，還是“小”些好?應(yīng)該說(shuō)“大”有“大”的難處，“小”有“小”的局限。大題目，社會(huì)影響大，價(jià)值高。但比較復(fù)雜，主觀條件和客觀條件要求比較高，不容易操縱。小題目涉及范圍小，價(jià)值自然受局限。但任務(wù)單純，目標(biāo)集中，容易出成果。作為我們初中學(xué)生，又是第一次參加課題探究，還是選一些口子開得小，但研究有些深度，“以小見大”比較合適。《社》的研究對(duì)象是“原吳淞鐵路上海車站遺址”，即現(xiàn)在的鐵馬商場(chǎng)。這個(gè)口子開得很小，僅僅是一個(gè)單位。但研究的內(nèi)容還是有相當(dāng)?shù)纳疃群蛷V度，它不僅要考證鐵馬商場(chǎng)的由來(lái)。還要研究怎樣從各個(gè)方面去進(jìn)行開發(fā)，這里就有足夠的探究空間，有很多文章可做。因?yàn)檫@個(gè)題目雖然切入口很小，僅僅是“鐵馬商場(chǎng)”這個(gè)因素，但研究目標(biāo)寬泛，是個(gè)小題大做，有一定價(jià)值、定義的課題。
二、背景、意義
這一部分就是要說(shuō)明你為什么要探究?你這個(gè)課題是怎么想出來(lái)的?它有什么意義。價(jià)值?要求圍繞課題的題目，進(jìn)行解釋和說(shuō)明。
在《社》中作了這樣幾方面的說(shuō)明：①介紹鐵馬商場(chǎng)的由來(lái)和因此產(chǎn)生探究的原因。②說(shuō)明在城市規(guī)劃建設(shè)的背景下開發(fā)百年火車站遺址的重要意義。③說(shuō)明通過(guò)課題研究對(duì)幫助學(xué)生掌握科研方法，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神，樹立學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要意義。
通過(guò)這些方面的說(shuō)明，不僅回答了課題產(chǎn)生的由來(lái)，還從時(shí)代的需求，社區(qū)的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展的高度出發(fā)，提升了課題的地位和意義，使該課題的研究?jī)r(jià)值大大提高。
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