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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)案例《小英雄雨來(lái)》
第一課時(shí)
一、激發(fā)情感，理解課題
1、親情導(dǎo)語(yǔ)：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀北部的蘆花村有一個(gè)十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進(jìn)了我們?cè)O(shè)計(jì)的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子們一起站崗放哨，送雞毛信，配合八路軍與鬼子周旋……你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰(shuí)嗎?
2、放錄音。配樂(lè)詩(shī)《小英雄啊，雨來(lái)!》思考：此時(shí)此刻，你有什么想法?你還了解小英雄雨來(lái)的其他事跡嗎?出示圖片：小雨來(lái)與鬼子斗爭(zhēng)的片斷。教師小結(jié)：通過(guò)以上的朗誦以及觀看圖片，我們仿佛置身于課文所描繪的特定的情境中，我們的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵戰(zhàn)爭(zhēng)之火。
3、出示課題：
(1)理解課題
(2)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題后，你想知道什么?
二、指導(dǎo)學(xué)生、自學(xué)課文
1、出示預(yù)習(xí)提綱：思考題
A、文章通過(guò)哪件事表現(xiàn)雨來(lái)機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)?
(掩護(hù)李大叔、和鬼子斗爭(zhēng))
B、文章的其他部分與表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄有什么關(guān)系?
(圍繞各部分重點(diǎn)問(wèn)題討論，教師加以點(diǎn)撥。)
第一部分：蘆花村的自然環(huán)境怎么美?通過(guò)一件什么事說(shuō)明雨來(lái)勇敢機(jī)智靈活，游泳本領(lǐng)高?
第二部分：從哪兒看出雨來(lái)上夜校，受到愛(ài)國(guó)主義教育?在書中用“ ”畫出來(lái)。
第五部分：蘆花村的鄉(xiāng)親對(duì)雨來(lái)不怕?tīng)奚木癖硎驹鯓拥馁潎@?
第六部分：雨來(lái)的怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)?
2、以學(xué)生的自學(xué)為主(分為若干的學(xué)習(xí)小組)，注意養(yǎng)成邊讀、邊想、邊標(biāo)畫的方法。
3、通過(guò)勾、畫、圈、點(diǎn)、注等各種批注方式，找出文本重點(diǎn)句子、重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)人物、重點(diǎn)細(xì)節(jié)。
三、匯報(bào)預(yù)習(xí)，交流解疑
1、詢問(wèn)學(xué)生在預(yù)習(xí)中的不解之處。
2、匯報(bào)預(yù)習(xí)的情況。
3、討論課文的表達(dá)順序。
4、分角色朗讀，參與評(píng)價(jià)。
(1)確定重點(diǎn)部分：哪部分最能表現(xiàn)小雨來(lái)是一位小英雄，哪部分就是重點(diǎn)部分。
(2)分組討論：作者是根據(jù)哪些情節(jié)和詞語(yǔ)表現(xiàn)雨來(lái)是一個(gè)小英雄的?把有關(guān)的詞語(yǔ)標(biāo)畫出來(lái)。
(3)試著讀一讀，在組內(nèi)分角色讀一讀。
(4)在班上分角色朗讀課文或者表演。
四、布置作業(yè)
1、讀書，體會(huì)小雨來(lái)的品質(zhì)。
2、體會(huì)文章各部分之間的聯(lián)系。
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