電路出故障了教學設計

　　在本課教學過程中，培養(yǎng)學生注重事實，尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神，激發(fā)學生探究電的欲望。下面是小編收集整理的電路出故障了教學設計，希望對您有所幫助！

　　教學目標：

　　1.電路的概念；用替換法、檢查法或做一個電路檢測器來檢查電路出故障的原因。

　　2.根據實際情況選擇合適的檢測方法，經歷用電路檢測器檢測電路出故障的活動過程。

　　教學重、難點:

　　鼓勵學生大膽猜測電路出故障的原因，培養(yǎng)有根據地分析問題的能力。經歷用電路檢測器檢查故障的過程，培養(yǎng)學生動手解決問題的能力。

　　教學準備:電池、電池盒、燈座、電燈泡、不同顏色的電線等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設問題情境

　　1.在展示臺上出示一個能使小燈泡同時發(fā)光的串聯電路。提問：誰能說說小燈泡為什么會亮起來？電流在這個電路里是怎樣流動的？

　　2.小結：電流從電池的一端經導線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形成一個完整的回路，小燈泡就會發(fā)光。

　　3.老師為各組也準備了一個這樣的電路，請你們把斷開的電線連上。（小組連接一個有故障的串聯電路。）

　　4.提問：小燈泡亮了嗎？小燈泡沒亮說明什么？（板書：電路出故障了。）

　　二、分析故障原因

　　1.電路出了故障，說明燈泡中沒有電流通過。哪一部分出了故障，使電流中斷，燈泡不亮呢？（生討論后匯報。）

　　2.同學們真了不起，一下子就找出了這么多可能存在的故障，但這些畢竟還是我們的猜測。那我們怎樣才能確切地找出電路中的故障呢？

　　三、制作電路檢測器

　　1.（課件出示萬用表。）電工師傅就是用萬用表來檢測電路的，這種工具我們也稱它為電路檢測器。今天咱們也做一個電路檢測器，利用它就可以查出故障的電路了。瞧，這就是我們要制作的電路檢測器。

　　2.咱們親手制作電路檢測器，怎么樣？（學生制作電路檢測器。）

　　四、用電路檢測器檢測故障電路

　　1.我們該怎樣用電路檢測器檢測有故障的電路？

　　師演示：用電路檢測器的兩個檢測頭和一根電線的兩端相連接，如果小燈泡亮了，就說明這根電線沒有故障；如果不亮，則說明這根電線有故障。

　　提問：如果電路檢測器不靈怎么辦？為什么先要把檢測頭接觸一下呢？檢測僅僅做一次就夠嗎？為什么要重復檢測呢？

　　2.整理實驗方法（課件出示）：

　　A.先把電路檢測器的兩個檢測頭相互碰一下，看檢測器的燈泡是不是發(fā)光。

　　B.把可能出故障的元件串到電路里，看檢測器的燈泡是否發(fā)光。

　　C.重復檢測一次。

　　3.接下來的任務是用剛才的方法查出電路出故障的地方。老師已經為每個小組設置了一個有故障的電路，你們能用電路檢測器把故障找出來嗎？（課件出示實驗提示。）

　　A.小組內要分工合作，盡量放低聲音。

　　B.邊實驗邊記錄。

　　C.把檢測出來的故障元件放在1號袋中，然后在材料盒中換取好的元件。

　　D.重新連接電路，排除故障，使故障電路中的燈泡亮起來。燈泡亮起來，說明你已經排除故障，成功了。（生動手操作，師巡視指導。）

　　4.哪個小組愿意匯報一下，你們的電路中有幾處故障，是在什么地方出的故障呢？

　�。ㄉ鷧R報。）

　　五、課堂總結

　　（略。）

[電路出故障了教學設計]

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