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讀書(shū)我快樂(lè)手抄報(bào)
導(dǎo)語(yǔ)：我讀書(shū)我快樂(lè)手抄報(bào)是為了引導(dǎo)學(xué)生以讀書(shū)長(zhǎng)知識(shí)、以讀書(shū)增智慧、以讀書(shū)樹(shù)理想、以讀書(shū)育人格，構(gòu)建書(shū)香校園。下面是小編整理的我讀書(shū)我快樂(lè)手抄報(bào)的相關(guān)內(nèi)容。歡迎大家閱讀。
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我讀書(shū)我快樂(lè)作文
書(shū)，一直是我的“好朋友”。記得小時(shí)候，我經(jīng)常躺在媽媽的懷里，聽(tīng)她講可愛(ài)的“七個(gè)小矮人”，有趣神奇的“七顆鉆石”，生動(dòng)的“三只小豬”……那些迷人的故事，常常讓我靜靜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。上了小學(xué)，我識(shí)了很多字，我就可以自己看書(shū)了，但因?yàn)槠綍r(shí)要上學(xué)，要做作業(yè)，我就會(huì)覺(jué)得看書(shū)的時(shí)間太少了。
每到假期，我就一頭扎入書(shū)的海洋，在書(shū)中尋找我的快樂(lè)。假期，我讀了很多好書(shū)，有從圖書(shū)館借的，有從書(shū)店買的，還有在網(wǎng)絡(luò)上找到的，這些書(shū)讓我掌握了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，也讓我開(kāi)開(kāi)心心地度過(guò)了每個(gè)假期。
最讓我愛(ài)不釋手的是《小學(xué)生優(yōu)秀作文一千篇》，在它的“肚子”里，裝著許許多多生動(dòng)的作文。就是這本書(shū)，教會(huì)了我很多寫(xiě)作方法，讓我知道了如何在生活中選取作文素材，如何寫(xiě)好作文。我還讀了一些名著，像《昆蟲(chóng)記》，《勇敢船長(zhǎng)》、《魯濱遜漂流記》等。它們讓我感受到文學(xué)名著的精采。我也看了楊紅櫻寫(xiě)的馬小跳《好詞好句好段》叢書(shū)，這套書(shū)是寫(xiě)作參考書(shū)，它讓我學(xué)到了許多成語(yǔ)，好詞，優(yōu)美的句子，還有許多有趣的歇后語(yǔ)�！锻孓D(zhuǎn)語(yǔ)文》讓我在游戲中學(xué)到了許多陪伴語(yǔ)文知識(shí)，《淘氣包馬小跳》系列讓我捧腹大笑，《機(jī)器貓哆啦A夢(mèng)》是日本漫畫(huà)，它能讓我輕松一刻，還有《十萬(wàn)個(gè)為什么》則讓我學(xué)到了天文地理，交通化學(xué)，動(dòng)物植物等各類知識(shí)。
有這么多好書(shū)的陪伴，我的假期過(guò)得又充實(shí)，又快樂(lè)。
為什么要讀書(shū)?
回答這個(gè)問(wèn)題并不困難：學(xué)知識(shí)、學(xué)文化。書(shū)與文化、與知識(shí)總是相連的，書(shū)是學(xué)習(xí)的媒介。這一點(diǎn)并沒(méi)有錯(cuò)。然而，我這兒說(shuō)的書(shū)，和我們現(xiàn)在進(jìn)行關(guān)于書(shū)的話題的書(shū)，與學(xué)知識(shí)學(xué)文化的書(shū)并不是一回事。
我說(shuō)的書(shū)，不是那些政治文件、技術(shù)手冊(cè)，也不是那些庸俗低下的粗制濫造的“地?cái)倳?shū)”，更不是那些被稱之為“謀略”、“智慧”、“商戰(zhàn)技能”和“厚黑學(xué)”之類的書(shū)。
我這里說(shuō)的書(shū)，應(yīng)是一束光，能把身處暗夜中的眼睛點(diǎn)亮;應(yīng)是一團(tuán)火，能把寂寥寒冬中的心暖化;應(yīng)是一片云霞，能使人心充滿一片美好的向往;應(yīng)是一陣清風(fēng)，能驅(qū)盡你身上的暑熱，使你感到一陣涼爽、舒心。我這里說(shuō)的書(shū)，更是一雙翅膀，讓你凌空而起，把你帶進(jìn)美的天堂，人間的仙境;能把你的心變得更冰清玉潔，使你更高尚。我這里所說(shuō)的書(shū)，應(yīng)是經(jīng)典的或相對(duì)經(jīng)典的，那是人類智慧的結(jié)晶，是人們用無(wú)數(shù)血汗培育出來(lái)的壯碩籽粒，撒下，就能長(zhǎng)出茁壯的禾苗。只有這樣的書(shū)，才是人類最需要的書(shū)。
讀書(shū)有什么用?
提到讀書(shū)，人們很容易問(wèn)到這句話。而我的回答卻是“沒(méi)用”!這個(gè)“沒(méi)用”，只是提醒你：讀書(shū)不要太功利化了，不要太實(shí)用了。太功利太實(shí)用了，就和陶冶人的情操的讀書(shū)目的背道而馳了。這個(gè)“沒(méi)用”，是從物質(zhì)方面而言的，不是以實(shí)用功利為目的的，而是以陶冶情操、提升精神、升華人格、開(kāi)拓視野、豐富人生、純潔心靈為最終歸宿的。
讀書(shū)的“用”，不在眼前，不在當(dāng)下，而是像甘霖雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物之后，萬(wàn)物所呈現(xiàn)的那種清新、新鮮、水靈時(shí)的生機(jī)勃勃，是看不見(jiàn)和摸不著的。它是一種無(wú)形之用，是一種潛移默化，它能融進(jìn)你的血液、精神、行動(dòng)之中，悄悄地對(duì)你的生活、環(huán)境發(fā)生作用，會(huì)在不知不覺(jué)中改變你的人生軌跡。
為用而讀書(shū)，不是真正的讀書(shū);為用而讀書(shū)之人，不是真正的讀書(shū)之人。此為至語(yǔ)。然以此為界，古今中外能稱作讀書(shū)之人者有幾?人生于世處處充溢著世俗功利，老祖宗的“書(shū)中自有黃金屋”“顏如玉”的訓(xùn)導(dǎo)根深蒂固，不管如何撻伐并不能損其纖毫。真正的讀書(shū)和真正的讀書(shū)之人均是由功利之門而入，漸趨于無(wú)我之境的。文人亦概莫能外，職業(yè)性的眼睛一如貪婪的吸針，書(shū)海中的尋尋覓覓總是以汲取養(yǎng)分為目的的。即使是尋求精神的伴侶，也是在“尋”在“求”。當(dāng)然，不帶任何功利的讀書(shū)是讀書(shū)的至境，不存任何功利的讀書(shū)之人，才能從中獲取人生至高的享受。
如何選擇好書(shū)？
面對(duì)書(shū)山書(shū)海，我們究竟首先要選取哪一種或哪一本呢?
因?yàn)椋總�(gè)人都有他自己的興趣愛(ài)好。性格不同，所喜歡的書(shū)也就不同。不同的人，讀不同的書(shū)，這和不同的作家寫(xiě)不同的作品一樣，它是由各方面的客觀條件、環(huán)境因素所決定的。所以，我要說(shuō)的只能是一句話：讀最好的書(shū)。然而，對(duì)“最好”的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)“最好”的界定，卻是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。還有一種書(shū)也可以讀。那就是身邊人寫(xiě)的書(shū)，或者說(shuō)我們本地的作家，我們熟悉的作家的書(shū)。因?yàn)檫@個(gè)作家就是我們的朋友。這樣的書(shū)，也是不妨一讀的`。因?yàn)樗麑?xiě)的書(shū)離我們更近，說(shuō)不定閱讀者就是他書(shū)中的主人公。讀著這樣的書(shū)，是會(huì)感到異常親切的，當(dāng)然，也更容易與作者交流、切磋。
一個(gè)真正愛(ài)好讀書(shū)的人，他的目光并不會(huì)僅僅限于某個(gè)領(lǐng)域，專注于某一方面的書(shū)。一個(gè)人要想全面發(fā)展，或者說(shuō)眼光要比較高遠(yuǎn)，他的求知的觸角就會(huì)伸向四面八方，會(huì)從各個(gè)領(lǐng)域的門類中吸取營(yíng)養(yǎng)，比如哲學(xué)、美學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、音樂(lè)、書(shū)法、繪畫(huà)，這些都是一個(gè)健全的知識(shí)追求者所不可忽略的。
說(shuō)到怎樣讀書(shū)，也許有的人會(huì)說(shuō)：“誰(shuí)不會(huì)讀書(shū)呢?”
是的，誰(shuí)都會(huì)讀書(shū)。只是讀書(shū)的方法不同。不同的方法，就會(huì)有不同的效果和不同的收獲。
讀書(shū)需要有讀書(shū)的心境和環(huán)境。心境可以靠信念的守持營(yíng)造，而環(huán)境則不能。環(huán)境是一個(gè)無(wú)形而又堅(jiān)固無(wú)比的桎梏，憑你怎樣的筋斗云也跳不出桎梏之外。讀書(shū)，尤其是那些業(yè)余讀書(shū)者，只能在桎梏枷下的無(wú)望中將拼力逮住的光陰移駐于書(shū)中。也就是說(shuō)要見(jiàn)縫插針，要擠、要抓。
書(shū)是浮躁的沉靜劑，是由復(fù)雜社會(huì)、繁瑣公務(wù)、卑俗人事帶給心靈創(chuàng)傷后的撫慰良藥。
沒(méi)有書(shū)的心靈是荒蕪的土地。土地荒蕪，滋生雜草。心靈荒蕪蔓延丑惡。雜草吸去的是大地的養(yǎng)分，丑惡扼殺的是真、善、美。
書(shū)是一方草地，是一片樹(shù)林，是一條小溪，疲勞的心靈可以在里面棲息，浣洗;看小草蓬勃，聽(tīng)小鳥(niǎo)啁啾，感水花激濺。愛(ài)書(shū)的人，是崇高的人，是高尚的人;愛(ài)書(shū)的民族，是偉大的民族。讀書(shū)，失去的是過(guò)眼云煙，得到的卻是一雙飛翔的翅膀，最終獲得的是一份無(wú)與倫比的人生。
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