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小學(xué)生三年級(jí)寫(xiě)景類(lèi)作文評(píng)語(yǔ)

時(shí)間:2024-05-28 20:24:04 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿
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小學(xué)生三年級(jí)寫(xiě)景類(lèi)作文評(píng)語(yǔ)

  同學(xué)們是不是經(jīng)常為寫(xiě)作而煩惱呢?只有不斷的積累和總結(jié)才能提高自己的寫(xiě)作水平哦!下面是小編為大家整理的小學(xué)生三年級(jí)寫(xiě)景類(lèi)作文評(píng)語(yǔ),歡迎參考~

小學(xué)生三年級(jí)寫(xiě)景類(lèi)作文評(píng)語(yǔ)

 

  小學(xué)生三年級(jí)寫(xiě)景類(lèi)作文評(píng)語(yǔ)

  1.本文內(nèi)容生動(dòng),讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣,令人回味。

  2.,你的習(xí)作再也不像白開(kāi)水,現(xiàn)在開(kāi)始有了一點(diǎn)甜甜的味道,繼續(xù)努力啊,我會(huì)為你喊“加油”的!

  3.,堅(jiān)持就是勝利 ;

  4.,丟字現(xiàn)象嚴(yán)重,我猜想你是不是雨天常打破傘?

  5. 那句比喻很精妙,比一只聰明的狐貍想出的點(diǎn)子還要絕;

  6. 字寫(xiě)得很擠,你不怕把它們熱出毛病來(lái)?

  7. 少壯不努力 老大徒傷悲;

  8.題目加上了省略號(hào),生動(dòng)新鮮,像翠綠的葉子一樣,

  9.你的文章像要凋謝的花朵,一點(diǎn)香味也沒(méi)有啦。想想,怎樣才能讓花兒重吐芬芳;

  10.內(nèi)容具體,可惜自然段分得太少,是不是怕花錢(qián),舍不得多分幾段?

  11.作文中有一句不懂什么意思,就像你告訴我呼吸要用耳朵,我感到莫名其妙。

  12.動(dòng)作寫(xiě)得很少,像秋天的枝頭,一片葉子也沒(méi)有,

  13.你的句子是缸里的死金魚(yú),一點(diǎn)也不鮮活。

  14.xx四序景致真美,你的習(xí)作層次清楚,內(nèi)容富厚,用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

  15.小作者寫(xiě)了本身熟習(xí)的地方——學(xué)校,把寫(xiě)景與寫(xiě)人奇妙聯(lián)合起來(lái),景中有人,以景襯人。

  16.在你的筆下,冬天xx的景致形貌得細(xì)致入微,語(yǔ)言通徹 流暢。文中的比喻 擬人修辭伎倆的運(yùn)用,增加了作文的生動(dòng)性 意見(jiàn)意義性,如能在如許的景致中放入人物運(yùn)動(dòng)的形貌,那作文會(huì)增色不少!

  17.在你的筆下,xx的景致是那么的優(yōu)美動(dòng)人,運(yùn)動(dòng)是那么的富厚多彩,我也愛(ài)你優(yōu)美的xx。

  18.作者通過(guò)形貌本身的xx的景致,可以說(shuō)是借景抒懷,抒發(fā)了本身對(duì)學(xué)校的愛(ài),語(yǔ)句暢通,中央明白。

  19.小作者對(duì)風(fēng)景的形貌生動(dòng)細(xì)致,捉住色彩 形狀 香味等方面的特點(diǎn),而且用了比喻 擬人 排比等多種伎倆,令人到處感覺(jué)到秋日的美。

  20.這篇文章語(yǔ)句質(zhì)樸 生動(dòng),內(nèi)容真實(shí) 風(fēng)趣。文章中有許多地方都反應(yīng)了小作者平常仔細(xì)的視察,這在形貌xx的種種風(fēng)趣的生存場(chǎng)景尤為顯著,令人到處感觸xx的高興,使人讀了有身臨其境之感。

  21.付出終有回報(bào);

  22.內(nèi)容如同秋天的枯樹(shù)葉,干巴巴的,這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢?多看課外書(shū),保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。

  23.文章借助富厚的想象,運(yùn)用擬人 比喻等修辭伎倆加以刻畫(huà),使語(yǔ)言流暢 優(yōu)美,文章生動(dòng) 傳神。

  24.全篇色彩美麗,生機(jī)盼望盎然。字里行間,通過(guò)xx春夏秋冬的形貌,抒發(fā)作者對(duì)xx童年生存的熱愛(ài)。

  25.文章在字里行間都流暴露對(duì)xx的喜好之情,奇妙的運(yùn)用了動(dòng)態(tài)立體感知,讓xx融于一年四序之間,有了時(shí)間的拉長(zhǎng),表現(xiàn)出了動(dòng)態(tài)感和活力感,別的小作者不停懷著一顆不停探求未知的心,對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)故國(guó)的熱愛(ài),讓每位讀者欣慰。

  26.你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣,把你的xx的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫(huà)出來(lái)了,四序差別,景致各別,簡(jiǎn)短的筆墨流暴露你對(duì)xx的熱愛(ài)之情,做到了景象融會(huì),很棒!

  27.你的作文融情于景,把對(duì)xx的熱愛(ài)融注在字里行間。末了直抒胸臆,表達(dá)主旨:“愛(ài)xx,寫(xiě)得很棒!語(yǔ)言?xún)?yōu)美,大量利用擬人等修辭,形象生動(dòng)地把xx的四序景致形貌了出來(lái)。

  28.作者寫(xiě)出了xx清晨的繁忙和充分,也寫(xiě)出了xx清晨景致的優(yōu)美,末端處“一年之計(jì)在于春,一日之計(jì)在于晨,在這優(yōu)美的清晨,我們踏上了人生的旅程”,表達(dá)了作者愛(ài)惜大好韶光,走好人生之路的優(yōu)美愿望。

  29.本文文筆優(yōu)美,抒懷濃厚,是一曲對(duì)童年生存的優(yōu)美頌歌。作者以抒懷的筆調(diào),濃墨重彩地刻畫(huà)了xx一角的春夏秋冬四序景致,蜜意地回想了在那邊度過(guò)的優(yōu)美童年生存。

  30.放風(fēng)箏是孩子們最?lèi)?ài)的活動(dòng),其中的樂(lè)趣不言而喻,通過(guò)細(xì)致的描寫(xiě),把天上風(fēng)箏爭(zhēng)奇斗艷五彩繽紛的騰飛場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)了。

  31.讀著你的習(xí)作,讓我們看到一顆多么可愛(ài)多么晶瑩無(wú)暇的童心呀。

  32.抓住春天的草樹(shù)花等不同的特點(diǎn),按照“ ”的順序,刻畫(huà)出春天生機(jī)盎然的景象,反映出自己由衷的喜悅之情。

  33.寫(xiě)景捕捉景物的特點(diǎn),描寫(xiě)情景交融,由遠(yuǎn)而近,由面到點(diǎn),處理得有條不紊,寫(xiě)出的文章更是條理分明,景有各自不同的形態(tài)顏色,抓住了形狀特點(diǎn)。

  34.在你的筆下“”儼然像個(gè)小花園,那么富有生命的氣息,對(duì)“”的描述,按順序展開(kāi),讀起來(lái)一目了然。

  35.堅(jiān)持就是勝利;

  36.你是個(gè)聰明的孩子只要加油一定可以成功的;

  37.那句比喻很精妙,比一只聰明的狐貍想出的點(diǎn)子還要絕;

  38.內(nèi)容干干的一層皮,剝了皮,里面沒(méi)有血沒(méi)有肉,別人看了怎會(huì)不難受?

  39.少壯不努力老大徒傷悲;

  40.本文以“總分總”的架構(gòu),通過(guò)抽取xx中的“大樹(shù) 花卉 同硯”等要害要素,“化大為小”地形貌了xx四序美景,層次明白,層次清楚,是一篇很好的寫(xiě)景習(xí)作。

  41. xx四序景致真美,你的習(xí)作層次清楚,內(nèi)容富厚,用詞尤為生動(dòng)準(zhǔn)確。

  42.全文端倪清楚,生動(dòng)緊湊,意見(jiàn)意義性強(qiáng)。 文章邊敘事邊抒懷。末端處會(huì)合表達(dá)情緒,既照應(yīng)開(kāi)頭又總結(jié)全文。首尾連貫,趁熱打鐵。

  43.文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)詳細(xì),不失為一篇佳作。 文章內(nèi)容新鮮,布局公道,流暢連貫,天然通達(dá)。細(xì)節(jié)形貌頗具匠心。極富功底。

  44.全文語(yǔ)言生動(dòng)準(zhǔn)確,情節(jié)精美曲折,好像將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè)土,令人眉飛色舞。全文普通易懂,意見(jiàn)意義性強(qiáng)。

  45.生動(dòng)詳細(xì),讓人愛(ài)莫能助釋手卷。 文章蘊(yùn)藉的末端,既點(diǎn)題,又耐人尋味。

  46.文章開(kāi)頭引人入勝,吸引讀者。點(diǎn)面聯(lián)合,使文章生動(dòng),詳細(xì),詳略恰當(dāng)。

  47.對(duì)付景致的形貌,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確,遐想則為觸景生情,景象天然融合。全文清新秀逸,密切婉轉(zhuǎn),質(zhì)樸而不落俗淘,值得鑒戒。

  48.文章線(xiàn)索清朗,主題突出,牢牢圍繞舉行。文章開(kāi)頭與末端時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,滿(mǎn)盈想象與韻律之美,令人愿讀,愛(ài)讀,不忍釋手。

  49.以景喻情,開(kāi)頭頗有新意;倒敘開(kāi)頭,渲染意境。

  50.文章開(kāi)頭新鮮,具有先聲奪人之效。使讀者一晤面就能對(duì)人物孕育發(fā)生…的印象。文章前后連貫,形成完備的形象。

 

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