家長(zhǎng)試卷簽字評(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě)
學(xué)校的考試之后老師一般都會(huì)要求學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行簽字寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，家長(zhǎng)們要怎樣在試卷上簽字寫(xiě)意見(jiàn)呢？下文有小編給大家整理了試卷上的家長(zhǎng)試卷簽字評(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě)，供參考！
家長(zhǎng)試卷簽字評(píng)語(yǔ)怎么寫(xiě)
每次考試后我都會(huì)要求學(xué)生把試卷帶回家讓家長(zhǎng)簽字寫(xiě)一寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。而家長(zhǎng)寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)我都會(huì)認(rèn)真地去看。幾乎所有的家長(zhǎng)對(duì)于試卷都是十分重視的，絕大部分的家長(zhǎng)都會(huì)十分認(rèn)真地寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。但內(nèi)容卻都是千篇一律，如粗心大意啊，不該錯(cuò)的錯(cuò)了啊等等，真正的真知灼見(jiàn)少得可憐。從評(píng)語(yǔ)中可以看出，家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的學(xué)習(xí)情況并不是很了解。比如，有位家長(zhǎng)是這樣寫(xiě)的：“成績(jī)不夠理想，字跡也不工整，審題不認(rèn)真，錯(cuò)在粗心;要認(rèn)真學(xué)習(xí)，加倍努力改掉壞習(xí)慣!”這段評(píng)語(yǔ)粗略看來(lái)并沒(méi)什么，但回想這位家長(zhǎng)的孩子的表現(xiàn)我就不敢茍同。這位家長(zhǎng)的孩子平時(shí)在班里坐不住，說(shuō)得對(duì)，做得少。平時(shí)作業(yè)亂涂亂畫(huà)，對(duì)于學(xué)習(xí)并不是很在意。這次考了89分，卷面也還整潔，至少比平時(shí)作業(yè)強(qiáng)多了。所以家長(zhǎng)說(shuō)的第一句話：“成績(jī)不夠理想，字跡也不工整”這句話就站不住腳。填空與判斷被扣掉3分是不知道題目怎么做，隨便蒙的;計(jì)算錯(cuò)誤被扣掉5分是由于平時(shí)習(xí)慣不好，不喜歡用草稿紙;還有兩分是不夠細(xì)心，小數(shù)點(diǎn)打錯(cuò)了。整張?jiān)嚲泶蟠笮⌒∫?7個(gè)空，量是很大的。相對(duì)于四年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算錯(cuò)誤和小數(shù)點(diǎn)打錯(cuò)被扣個(gè)幾分是完全可以的。所以“錯(cuò)在粗心”這句話我也覺(jué)得不符合實(shí)際情況。至于后面的一句話“要認(rèn)真學(xué)習(xí)，加倍努力改掉壞習(xí)慣!”這句話對(duì)于所有的學(xué)生都可以說(shuō)的，沒(méi)有什么實(shí)際意義。
再來(lái)看另外一位家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)：
“小孩這次的考試還算不錯(cuò)，只是不該錯(cuò)的卻錯(cuò)了。她還是沒(méi)有弄懂填空第9題的意思。希望老師能給講解一下。謝謝!”這位家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)說(shuō)了兩層意思，一是肯定，“還算不錯(cuò)”;二是指出實(shí)際問(wèn)題：填空第9題。雖然簡(jiǎn)短，但我覺(jué)得這位家長(zhǎng)的評(píng)語(yǔ)就有針對(duì)性多了。
我覺(jué)得所有的學(xué)生都害怕考試，都怕自己考不好。本來(lái)考試是用來(lái)查漏補(bǔ)缺的，但如今的考試變成了篩子、挑錯(cuò)機(jī)和家長(zhǎng)的面子工程。篩子用來(lái)甄別一個(gè)班學(xué)生的成績(jī)好壞的，挑錯(cuò)機(jī)則是找錯(cuò)誤的，考得不好則砸了家長(zhǎng)的面子。所以考完之后，家長(zhǎng)帶著放大鏡找問(wèn)題也是必然的了。
其實(shí)考試之后無(wú)論自己的孩子考得怎么樣，首先鼓勵(lì)與肯定是一定要的，這張?jiān)嚲碜龀鰜?lái)就是十分辛苦的，沒(méi)有功勞也有苦勞嘛!再說(shuō)這里面一定有孩子做得好的地方，為什么不肯定呢?其次是冷靜分析問(wèn)題和問(wèn)題產(chǎn)生的原因，最后提出希望，希望老師怎樣，孩子怎樣，自己怎樣。只有這樣才能把考試變?yōu)樘嵘⒆铀季S能力的“泵”。
各位家長(zhǎng)，請(qǐng)你不要吝嗇你的贊美，讓你的孩子不再害怕考試。
但是家長(zhǎng)簽字也是有學(xué)問(wèn)和技巧的哦。
一、先說(shuō)老師。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)簽字可以反映出家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)是否關(guān)心、對(duì)這門(mén)課程是否重視、對(duì)老師是否尊重。相信如果字跡潦草、意見(jiàn)寥寥，我們自己都會(huì)覺(jué)得不好意思的。
也許你會(huì)說(shuō)，老師哪兒有時(shí)間去一個(gè)個(gè)看這個(gè)啊。如果老師在課堂上強(qiáng)調(diào)過(guò)家長(zhǎng)簽字要簽意見(jiàn)，那么老師基本上是會(huì)看的。
所以還是請(qǐng)您認(rèn)真滴字跡工整的書(shū)寫(xiě)您的意見(jiàn)，做個(gè)“好表現(xiàn)”的家長(zhǎng)。
在您簽意見(jiàn)的時(shí)候，不要忘了寫(xiě)上感謝老師的話，例如感謝老師的辛苦付出、用心教導(dǎo)等等，我相信每個(gè)老師看到這樣的簽字都會(huì)欣慰的。
二、對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)簽字也是有學(xué)問(wèn)的。
1、考試和改正試卷是孩子自己的事情，簽字只代表簽字，沒(méi)有義務(wù)幫忙檢查。
從兒子上小學(xué)的開(kāi)始，我就很認(rèn)真的告訴過(guò)他，上學(xué)學(xué)習(xí)、回家做作業(yè)、修改卷子等都是他自己的事情，要自己做好。關(guān)于試卷的家長(zhǎng)簽字，我告訴他要把卷子都改好了，再讓我簽字，媽媽簽字是相信他已經(jīng)認(rèn)真的改好卷子了�；旧纤龅枚歼�不錯(cuò)，每次都是認(rèn)真的改完之后才讓我簽字。
那如果孩子改完了，還是沒(méi)有改對(duì)怎么辦?我每次遇到這樣的情況都會(huì)假裝自己也不太懂或者不太確定答案，然后向他請(qǐng)教。這個(gè)時(shí)候他會(huì)特別樂(lè)意做我的小老師，以老師的口吻向我講解。講著講著發(fā)現(xiàn)自己還是錯(cuò)的，也會(huì)很樂(lè)意去更正。
2、簽意見(jiàn)也是正面鼓勵(lì)孩子的機(jī)會(huì)。
對(duì)于考試和分?jǐn)?shù)，尹建莉老師《好媽媽勝過(guò)好老師》“不考100分”里說(shuō)過(guò)：“正因?yàn)槲姨貏e渴望孩子取得好成績(jī)，我才覺(jué)不向她要分?jǐn)?shù)�！薄坝顾椎�'目標(biāo)只能給孩子帶來(lái)庸俗的刺激，不會(huì)產(chǎn)生良好的內(nèi)在動(dòng)力。從上小學(xué)就追求分?jǐn)?shù)，會(huì)使孩子形成畸形的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，變得目光短淺，急功近利，反而降低學(xué)習(xí)興趣，影響考試成績(jī)�！薄八粚�(duì)分?jǐn)?shù)斤斤計(jì)較，才會(huì)最終獲得好成績(jī)。”所以不管孩子考了100分還是50分，我們都要發(fā)自?xún)?nèi)心的欣賞和鼓勵(lì)他，即使考了50分，孩子同樣有值得我們稱(chēng)贊的地方。
稱(chēng)贊和鼓勵(lì)，不是寫(xiě)一些諸如“真棒，很好，不錯(cuò)”這些空洞的話語(yǔ)，而是要從每張?jiān)嚲淼牟煌瑑?nèi)容，找到具體而有針對(duì)性的詞語(yǔ)。我每次給貝貝簽字都會(huì)諸如這樣，比如“乘法掌握的不錯(cuò)，口算能力很強(qiáng)，空間想象能力很好，字跡清楚工整，詞語(yǔ)掌握得很牢固”等等。這樣的表?yè)P(yáng)，孩子會(huì)覺(jué)得你是真心的夸獎(jiǎng)和贊美他。如此正向的指引，他怎么能不越來(lái)越優(yōu)秀呢?
每次簽字前，我都會(huì)看一下他的試卷，認(rèn)真的考慮該如何寫(xiě)。有時(shí)，這種無(wú)聲的激勵(lì)勝過(guò)我們的千言萬(wàn)語(yǔ)。每次我寫(xiě)家長(zhǎng)意見(jiàn)的時(shí)候，貝貝總會(huì)探著小腦袋用滿(mǎn)懷期待的目光盯著我寫(xiě)的內(nèi)容。即使他當(dāng)時(shí)正好有事要做，也會(huì)過(guò)后仔細(xì)地看完我寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)才會(huì)把卷子放回書(shū)包。我相信，在他小小的心里，媽媽每次中肯的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，一定會(huì)轉(zhuǎn)化成他內(nèi)在的正能量，在學(xué)習(xí)的道路上助他揚(yáng)帆起航!
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