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《生命的托舉》觀后感

時(shí)間:2023-03-28 12:34:46 學(xué)人智庫(kù) 我要投稿

《生命的托舉》觀后感(通用11篇)

  看完某一作品后,相信大家有很多值得分享的東西吧,寫(xiě)一份觀后感,記錄收獲與付出。觀后感你想好怎么寫(xiě)了嗎?以下是小編幫大家整理的《生命的托舉》觀后感,歡迎閱讀與收藏。

《生命的托舉》觀后感(通用11篇)

  《生命的托舉》觀后感 篇1

  今天,我有幸觀看了反映汶川地震的影片——《生命的托舉》,其情節(jié)感人至深,讓我終生難忘。

  在學(xué)校的禮堂里,我心里非常地難受。在一個(gè)半鐘頭的時(shí)間里,我始終在淚水中度過(guò)。我為地震發(fā)生后帶來(lái)的不幸而傷心地流淚,我時(shí)刻為尚老師、周老師、袁老師他們?yōu)榱司瘸龊⒆觽,能夠無(wú)悔地獻(xiàn)出寶貴的生命而高歌。

  走出學(xué)校的禮堂,我心里暖融融的。一方面,為學(xué)校的倒塌而惋惜,為這么多人失去生命而痛心;另一方面,我又為袁老師、熊鎮(zhèn)長(zhǎng)、常校長(zhǎng)的高尚行為感到安慰。他們展示了人類(lèi)共同追求、共同需要的'東西——愛(ài)。不是嗎?袁老師為了救出自己的學(xué)生,寧愿犧牲自己,失去了年輕的生命;熊鎮(zhèn)長(zhǎng)由于愛(ài)他的人民群眾,能夠在生死考驗(yàn)面前臨陣不慌,鎮(zhèn)定自若地指揮救援工作,常校長(zhǎng)為了救護(hù)其他的孩子,放棄了自己的孩子……他們是美的使者,是一首壯麗的贊歌。

  現(xiàn)在,我深深地感受到,在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中,老師,是生命的守護(hù)神——在危險(xiǎn)的時(shí)候扛下一切重?fù)?dān);老師,是生命的保衛(wèi)者——用自己的雙手拯救了無(wú)數(shù)的生命;老師,是生命的延續(xù)者——因?yàn)樗麄冋鹊纳鼤?huì)把這種精神無(wú)止境傳播。

  地震中失去生命的老師們,您們是光榮而偉大的。雖然現(xiàn)在遠(yuǎn)離了我們,但您們永遠(yuǎn)活在我們心中。您們的學(xué)生世世代代想念您們,因?yàn)槟鷤兞粝碌牟粌H僅是懷念,更多的是閃光的精神財(cái)富!

  老師,我們向您們致敬了!

  《生命的托舉》觀后感 篇2

  這個(gè)禮拜的星期三下午,學(xué)校組織全體師生,在階梯教室觀看了電影《生命的托舉》。故事的情節(jié)是這樣的:

  故事發(fā)生在一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午,在汶川的一個(gè)中心小學(xué)的教室里,老師正在為即將臨近的“六一”兒童節(jié)給大家排練節(jié)目。同學(xué)們正唱著《讓我們蕩起雙槳》;袁老師示范著舞蹈動(dòng)作,袁靖跳的舞蹈又漂亮又優(yōu)美,簡(jiǎn)直是人見(jiàn)人愛(ài)。但是隨之那場(chǎng)突如其來(lái)的地震,讓老師和孩子們永遠(yuǎn)地失去了歡樂(lè)的.歌聲。一分鐘前還在唱歌跳舞的老師和同學(xué)們,如今已被破碎的瓦礫永遠(yuǎn)地壓在了廢墟地下。剩下的只有那個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)全然不顧自己的安慰和警察以及幸存的老師們一起沒(méi)日沒(méi)夜地找尋著災(zāi)難后的生還者……

  時(shí)間就這樣一天天地過(guò)去了,當(dāng)他們?cè)谄扑榈耐叩[中再次聽(tīng)到《讓我們蕩起雙槳》的聲音時(shí),敬愛(ài)的袁老師、周老師和尚老師已經(jīng)再也聽(tīng)不到這優(yōu)美的歌聲了,而幸存的是他們竭盡全力用生命去保護(hù)的學(xué)生!

  當(dāng)看完這部片子時(shí),我的眼睛已經(jīng)哭得腫了。想想災(zāi)區(qū)的同胞,再想想幸福的自己,我覺(jué)得我更應(yīng)該珍惜現(xiàn)在擁有的分分秒秒。珍惜安逸的學(xué)習(xí)和生活!努力學(xué)習(xí),天天向上!

  《生命的托舉》觀后感 篇3

  看了這部電影,我被這部電影深深的感動(dòng)了。

  這部影片主要講了四川地震的事情。地震時(shí),同學(xué)們都很慌張,而老師叫他們不要慌,要沉著冷靜。最讓我感動(dòng)的是,老師們先讓同學(xué)們出去,把生的`希望留給同學(xué)們,把死的危險(xiǎn)留給自己。后來(lái),有很多老師都為了救學(xué)生而犧牲了。

  我印象最深刻的是譚千秋老師。地震來(lái)時(shí),他還拼命地叫同學(xué)們快跑,而自己卻被深深的埋在了廢墟之中。當(dāng)我看到這一幕時(shí),心里非常難受,他真是一個(gè)好老師。榱司韧瑢W(xué)們,自己卻獻(xiàn)出了寶貴的生命。很多人都哭了,真的,我想對(duì)譚千秋老師說(shuō):“老師,您很善良,我相信,您在天堂一定會(huì)很好的!”地震后,好多志愿者都來(lái)幫忙,還有很多人捐了錢(qián)和衣物。孩子們還在路口舉著標(biāo)志牌,上面寫(xiě)了一些鼓勵(lì)志愿者的話。我真的好感動(dòng),感謝他們,也感謝祖國(guó),感謝國(guó)家這么關(guān)心我們。在這兒,我想對(duì)那些已經(jīng)犧牲的老師們說(shuō):“你們真棒!我要向你們學(xué)習(xí)!安息吧!我相信,您們的學(xué)生一定不會(huì)令你們失望的!

  你們等著吧!加油!”中國(guó)加油!汶川加油!我相信,只要我們?nèi)f眾一心,就一定能夠戰(zhàn)勝困難的!讓我們一起加油吧!

  《生命的托舉》觀后感 篇4

  生命的托舉—這是一個(gè)平常的詞,但是它有不平常的意義!

  今天我看了一個(gè)節(jié)目叫中國(guó)驕傲,一聽(tīng)這個(gè)名字就知道里面的人都是讓中國(guó)驕傲的偉人。

  今天的節(jié)目是生命的托舉,講的是為營(yíng)救落水游客母子而犧牲的公安邊防戰(zhàn)士――李小化,在死后他依然保持著救人時(shí)托舉的姿勢(shì)。這是一個(gè)多么讓人感動(dòng)的一刻呀!就在救援人把李小化救上來(lái)的時(shí)候,他依然是那么的`高大,那么的偉大!在給李小化頒獎(jiǎng)時(shí),是他的妻子上臺(tái)領(lǐng)的。主持人問(wèn)他的妻子:你對(duì)他的行為理解嗎?他的妻子平靜的說(shuō):我理解。然后主持人又問(wèn):你狠過(guò)他,怨過(guò)他嗎?他的妻子終于制不住的哭了出來(lái)。沒(méi)有,妻子哽咽的說(shuō)。他的妻子說(shuō):在小化走后我一直有個(gè)遺憾,就是我沒(méi)有留下我們愛(ài)情的結(jié)晶。主持人說(shuō):我想如果當(dāng)時(shí)小化沒(méi)有去救人的話,這才是小化的遺憾!

  多么感人的對(duì)話,多么感人的事跡。

  讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)偉大的人吧!

  《生命的托舉》觀后感 篇5

  地震了!它把老師和同學(xué)們都?jí)涸谑^下面了!“團(tuán)結(jié)就是力量!”有許多人在廢墟下自救,有許多人為了救別人,用自己的生命去換了無(wú)數(shù)生命……我覺(jué)得他們真是光榮!

  無(wú)情的地震把可憐的人們的生命吞沒(méi)了。但是在“山崩地裂”的.一剎那,人們并沒(méi)有放棄一線希望!而是,團(tuán)結(jié)起來(lái),抵抗地震。他們好像要和地震拼個(gè)你死我活——

  老師為了保護(hù)學(xué)生,不惜一死。危險(xiǎn)時(shí),和孩子們永遠(yuǎn)在一起。保護(hù)了孩子們,而自己卻深深陷在地震口中。在無(wú)通訊,無(wú)糧食,無(wú)工具的情況下,老師用自己母愛(ài)的雙手,擋住石塊、木條、灰塵……而自己手已沾滿(mǎn)鮮血,他們也不覺(jué)得痛!他們心里最痛的,是失去了親人比什么都痛!

  而余震連連不斷,可是他們并沒(méi)有放棄!不管不顧的堅(jiān)持和搶救,無(wú)數(shù)人生還了,雖然無(wú)數(shù)的人還是離去了。不管不顧的堅(jiān)持和搶救,地震都被堅(jiān)強(qiáng)的中國(guó)人民趕走了……只要有信心,鐵棒定能磨成針!

  地震真是無(wú)情!但中國(guó)人的心卻是堅(jiān)不可摧的!一周年了,團(tuán)結(jié)吧,雄起吧!向遇難的同胞深深默哀,與幸存者共同勉勵(lì):加油,四川!加油,中國(guó)!

  《生命的托舉》觀后感 篇6

  今天,我們看了一部電影,名叫生命的托舉。

  電影里講述了一件動(dòng)人的是:在一所學(xué)校里,孩子們?cè)诒M情地玩耍,老師們?cè)谛菹ⅰM蝗,大地劇烈地(fù)u晃起來(lái),老師們知道要地震了,馬上用自己的身體把門(mén)頂住,讓學(xué)生們一個(gè)一個(gè)地逃出去。一瞬間,房屋倒塌了,許多師生被埋在了地下。少數(shù)得就的人正在正在拯救廢墟中的.師生,不幸的是孩子們一個(gè)個(gè)出來(lái)了,老師卻一個(gè)接一個(gè)地死了……

  俗話說(shuō)“一日為師,終身為父。”老師就好比我們的爸爸媽媽?zhuān)齻兪侨绱说仃P(guān)愛(ài)我們。當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí),他們更是奮不顧身地保護(hù)我們。老師,好比是靈魂的工程師,好比是辛勤采花蜜的蜜蜂,他們是多么的偉大。電影中的一幕幕,經(jīng)常浮現(xiàn)在我的眼前,好想時(shí)時(shí)刻刻都有x可能會(huì)發(fā)生一樣。

  在看電影之前,我們學(xué)了一篇課文,這篇課文告訴我們要熱愛(ài)生活,珍惜生命,F(xiàn)在,我更加明白了,生命就等于所有的.一切,沒(méi)有了生命,一切的一切就都沒(méi)有了。

  我們要去感受繽紛的世界,創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的五彩世界。那里沒(méi)有地震,沒(méi)有洪水,更沒(méi)有災(zāi)難。那里只有美好,只有快樂(lè),只有幸!

  《生命的托舉》觀后感 篇7

  《生命的托舉》,一聽(tīng)這個(gè)題目,我就想,莫非這是說(shuō)教篇?一走進(jìn)放電影處,我還是疑問(wèn)成筐?赐觌娪,我才知道這部電影是講的汶川地震的故事,講述了老師救人不顧己的精神,他們用愛(ài)走完了自己不平凡的一生。

  影片中,地震來(lái)臨,周老師正在上課,她果斷地指揮同學(xué)逃生,自己拌住門(mén)框,不讓門(mén)倒下和學(xué)生的擁擠,她雖然是鄉(xiāng)長(zhǎng)的妻子,但她不顧自己的安危,用愛(ài)救了一個(gè)又一個(gè)幼小的生命。

  周老師說(shuō)的一聲又一聲撕心裂肺的“快點(diǎn)”,讓人的心不覺(jué)揪了了起來(lái)。真是:地震無(wú)情人有情,為人師表盡芬芳。舍己救人不為利,幼小生命出死海。周老師發(fā)揚(yáng)了舍己救人的精神,在危難中拋棄自己年輕的生命,用愛(ài)托舉出一個(gè)又一個(gè)明天的太陽(yáng)。

  我們雖然沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)大悲大難,但老師的`愛(ài)也溫暖著我們的心房。記得有一回,我學(xué)完數(shù)棋,匆匆走進(jìn)教室,錯(cuò)過(guò)了老師講題的時(shí)間,老師輕輕走到我的身邊,耐心地給我講解,不厭其煩地一一回答我不懂的題目和提出的問(wèn)題。

  一點(diǎn)點(diǎn)災(zāi)難算不了什么,只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間,也是對(duì)那“一朵朵白花”最好的安慰。

  《生命的托舉》觀后感 篇8

  今天,老師帶我們看了一部電影——《生命的托舉》。電影中的許多鏡頭到現(xiàn)在還縈繞在我的腦海中,揮之不去。

  這部電影主要敘述了在5.12汶川大地震中今人心靈為之震憾的一幕幕,贊美了一位又一位最美麗的中國(guó)人——老師們。

  一塊塊巨石被一雙又血肉模糊的手搬開(kāi)了,老師們把手伸向了袁老師,可袁老師卻用盡全身力氣把一個(gè)個(gè)孩子舉了起來(lái)……當(dāng)老師們把手伸向她時(shí),余震突然襲來(lái),轉(zhuǎn)眼間,袁老師被埋在了廢墟下,壯烈犧牲了……這是《生命的托舉》這部電影中最令我感動(dòng)的部分。

  看完了這部影片,我情不自禁地流下了一滴滴淚水,這淚水不是從眼中流出的,而是從心靈中流出的!為什么那么多老師不逃跑,而是等孩子先逃走?為什么……我思考了許久,終于得出了答案:一切的一切,都是因?yàn)檫@些老師是最美麗的中國(guó)人!這“美麗”包含的東西太多太多:善良、無(wú)私奉獻(xiàn)、舍小家,為大家……他們這種精神深深感動(dòng)著我。

  看了這部影片,我想到了我的老師仇老師,他有一個(gè)女兒。有一次,仇老師的女兒來(lái)找好復(fù)習(xí)功課,他卻對(duì)她說(shuō):“快回去自己復(fù)習(xí)吧,我還有事呢!”說(shuō)著,仇老師卻給一旁的周學(xué)講起了作文。我的余老師也是這樣的.人,有一次,余老師的嗓子發(fā)炎了,可她還是堅(jiān)持給我們講課,我聽(tīng)著她講話的聲音都為她心疼,她卻不把這事放在心上。雖然平常總是在電視中看到哪個(gè)老師如何如何對(duì)學(xué)生不好,如何如何體罰孩子,但是這些都是片面的認(rèn)識(shí),老師這樣做只是要給孩子們一些教訓(xùn),使他們下次不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤,不是還有句話叫“打是親,罵是愛(ài)”嗎?我想,不管你的老師才是對(duì)你不好的。如果地震真的來(lái)了,老師們一定會(huì)像電影中的老師一樣,放棄自己的生命來(lái)救我們的。因?yàn)椋蠋焸兌际亲顐ゴ蟮、最無(wú)私的,他們愛(ài)我們就像對(duì)待自己的孩子一樣,他們與電影中的人物一樣偉大!

  老師們用自己的愛(ài)建造出了一道亮麗的彩虹,筑成了一座不朽的豐碑!

  這部電影給我留下了深刻的印象,我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記它!

  《生命的托舉》觀后感 篇9

  一陣地動(dòng)山搖,一所學(xué)校瓦片掉落。大家呼喊著:“地震來(lái)啦地震來(lái)啦”

  在地震中,同學(xué)們慌忙逃跑,有地急忙往外沖;有地大聲呼喊;還有地哭叫著。那一目目讓我心驚肉跳。這時(shí)我看到一個(gè)老師用身體保護(hù)著幾個(gè)同學(xué),無(wú)情的瓦片打在他的身上;還有一個(gè)老師用手努力的推著那快要倒塌的門(mén);還有一位老師用背頂住一塊大石頭。他們都極力保護(hù)著同學(xué)們。但地震還是把他們埋了起來(lái)。在上面的老師們?nèi)找共煌5赝谥.?dāng)把那位保護(hù)著同學(xué)救出來(lái)時(shí)他以經(jīng)死了,電影里的同學(xué)哭了,我的眼淚在眼里打轉(zhuǎn)。那位老師是那么關(guān)心同學(xué),他自死了。那位頂住大石頭的老師,就是自己氣喘吁吁也頂著那塊石頭,因?yàn)樗廊绻畔履菈K石頭那就不能呼吸了。那個(gè)推著門(mén)的老師現(xiàn)在和幾位同學(xué)被困在石頭底下,她讓大家唱歌,不能睡著,還不斷地點(diǎn)名生怕少了幾個(gè)人。

  上面的救援在不斷的進(jìn)行著。當(dāng)校長(zhǎng)的老婆問(wèn)我們的孩子呢,校長(zhǎng)說(shuō)了一句感人的話,他說(shuō):“埋在下面的都是我們的孩子”。

  后來(lái)把那位頂住石頭的老師救上來(lái)時(shí)她死了。一位老師拿過(guò)她手中的手機(jī),打開(kāi)一看,里面寫(xiě)著:孩子你如果還活這,媽媽要對(duì)你說(shuō)媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你。我的眼淚掉了下來(lái)。

  當(dāng)校長(zhǎng)找到自己孩子時(shí)又看到一個(gè)同學(xué)被埋在底下時(shí)不顧一切去就那個(gè)同學(xué),他說(shuō)人家埋得潛,我們埋得深。先就人家。當(dāng)他再救自己孩子時(shí)。孩子已經(jīng)死了。

  那個(gè)推著門(mén)的老師身邊的同學(xué)越來(lái)越少,最后只剩下了兩個(gè)同學(xué)還活著。只要同學(xué)要睡時(shí)老師就讓大家唱歌。終于她們的歌聲被外面的人聽(tīng)見(jiàn)了。大家都來(lái)救她們。當(dāng)把兩個(gè)學(xué)生救上來(lái)時(shí)余震來(lái)了,洞又埋上了,那位老師死在了里面。那時(shí)的'我真想大哭一場(chǎng)。 

  看完了電影我很感動(dòng)。我感動(dòng)的是校長(zhǎng)說(shuō)的兩句話;是三位老師的行為;是上面救人的人的行為。那些行為是多么寶貴,那種精神是多么值得我們學(xué)習(xí)呀!

  《生命的托舉》觀后感 篇10

  前言:世界上有一種最美麗的人,他叫老師;世界上有一種最勇敢的人,他叫老師;世界上有一種最無(wú)私的人,他還叫老師,老師用他們的愛(ài)化作翅膀,托起了生的希望,用愛(ài)照亮了整個(gè)世界。

  汶川地震已經(jīng)過(guò)去兩年多的時(shí)間了,但今天當(dāng)我們?cè)僖淮慰吹侥切┊?huà)面,淚水仍然忍不住流了出來(lái),那一個(gè)個(gè)的鏡頭仿佛就是剛剛發(fā)生一樣,是那樣歷歷在目。

  影片中有一個(gè)鏡頭令我感動(dòng):一位老師用自己的身體支撐著重物,不讓孩子們受傷,可把她救出來(lái)時(shí),她已經(jīng)死了她有一個(gè)僅僅兩歲的.兒子,給兒子唯一的留言是:"寶貝,如果你還活著,你一定要記住,媽媽永遠(yuǎn)愛(ài)你。"僅僅是這樣一句簡(jiǎn)單的話,但這句話中包含著多少親情,多少慈母的愛(ài)!為了不讓學(xué)生們受傷,他拋棄了自己的兒子,救回了更多的生命,這種精神不正是值得我們學(xué)習(xí)的么?一個(gè)僅僅兩歲的小生命失去了母愛(ài),是多么痛苦的事情!但我相信,愛(ài)的接力棒會(huì)傳遞下去,這個(gè)孩子會(huì)有更多的人來(lái)關(guān)注。

  還有個(gè)場(chǎng)面讓我感動(dòng):常校長(zhǎng)的兒子,平時(shí)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,但在生命的最后一刻,他說(shuō)出了這樣一些話:"爸爸,媽媽?zhuān)靵?lái)救我,我出去后一定好好學(xué)習(xí),不惹你們生氣了。"可是作為校長(zhǎng),忙著去救別人家的孩子,耽誤了救自己孩子的時(shí)間,他就這樣永遠(yuǎn)失去了自己的兒子。這本來(lái)是個(gè)將要破裂的家庭,兒子臨死前在水泥板上刻下了五個(gè)字:"爸媽不分開(kāi)",小小的孩子這么懂事,他的父母看到后還有什么理由再鬧呢?這是一種怎樣的愛(ài)!

  我們這些沒(méi)有經(jīng)受過(guò)磨難的孩子,應(yīng)該珍惜自己的寶貴生命,珍惜今天的幸福生活,珍惜生命中每分每秒的時(shí)間,不是么?

  《生命的托舉》觀后感 篇11

  11月21日晚,學(xué)校組織我們?cè)诮淌矣^看了一部《生命的托舉》的電影,看完之后,我深有感觸。

  故事發(fā)生在四川錦陽(yáng)的一所小學(xué)。二零零八年五五月十二日,四川省發(fā)生了里氏八點(diǎn)零級(jí)的大地震,四川許多都市瞬間變成了一片廢墟,錦陽(yáng)市也不例外,許多學(xué)校也難逃這次大災(zāi)難。在災(zāi)難中,在教學(xué)樓倒塌的一瞬間,老師們以不同的`方式完成了一個(gè)共同的目標(biāo)——保護(hù)學(xué)生。影片中常校長(zhǎng)為了救其他孩子的生命,而犧牲了自己孩子的生存機(jī)會(huì),真是令人敬佩。

  常校長(zhǎng)是向陽(yáng)小學(xué)的校長(zhǎng),他在地震后第一時(shí)間組織力量救援。他在救援時(shí)沒(méi)顧上喝一口水,沒(méi)顧上吃一口飯,一直在廢墟中不同地挖著,不放棄一絲生的希望。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)廢墟中的兒子常斌,正準(zhǔn)備奮力營(yíng)救時(shí),卻發(fā)現(xiàn)了另外一只小腳裸露在廢墟外面,他陷入了艱難的抉擇:是先救兒子還是先救那個(gè)孩子?情況的危急不容他有過(guò)多的思考,最終他選擇了那個(gè)孩子,當(dāng)他把那個(gè)孩子從廢墟中救出后,再救兒子時(shí),此時(shí)兒子已停止了呼吸。觀看到這兒,我的心里好難受,眼淚止不住地往下流,這是怎樣的一種大愛(ài)!常校長(zhǎng)是多么的無(wú)私!我想他的兒子在天堂里也會(huì)理解他爸爸的做法的。

  影片中有太多常校長(zhǎng)這樣的事例;老師在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)舍生忘死先救學(xué)生,學(xué)生逃生后回來(lái)救老師,老師和同學(xué)們?cè)趶U墟下相互鼓勵(lì)……他們都是凡人,但是他們做出了非凡的事,在這里我要向他們致敬!