科學教學中的自主學習

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　　一、自主學習的含義和實質(zhì)

　　自主學習是在教師科學指導下，獨立主動的進行學習.讓學生在活動中能“積極參與、樂于探究、勇于實驗、勤于思考”，在學習過程中發(fā)揮主動性，用于進行各項教學活動.科學“自主學習”的實質(zhì)是在科學教學中不僅對當前知識的理解和技能的訓練，而且要注重能力的培養(yǎng)和未來的發(fā)展.通過自主學習，除了讓學生理解大綱規(guī)定的知識外，還讓學生具有較強的主動學習能力和創(chuàng)新意識、自我完善意識，成為主動地、創(chuàng)造性的進行認識的實踐主體.

　　二、初中科學“自主學習”的教學基本結構

　　課前預習所學內(nèi)容，以便讓學生有針對性去看書，發(fā)現(xiàn)問題后在課堂上進行解決問題，認真思考，充分發(fā)表自己的見解;讓學生對一些核心問題進行探究，提出問題、設計實驗、進行分析和論證、評估等程序進行探究，給學生創(chuàng)造一切機會動腦實驗;通過實驗探究，引導學生思考和討論重點難點知識，并且進行總結和歸納;讓學生運用已掌握的知識解決實際問題，從而引導學生對知識進行深刻的反思，并提出疑問;通過做課外實驗，解決生活中實際的問題，獲得對學習的不同經(jīng)歷和體驗.

　　三、初中科學“自主學習”的教學的特征

　　1.自主性.這是“自主學習”的最顯著特征之一，學生能夠按自己的方式學習科學知識、體會科學原理并應用所學科學知識解決實際問題.學生學習活動的自主性，是科學教學中學生主體地位落實的重要標志.2.民主性.在“自主學習”的教學中，教師不再只是一味講授，而是引導、啟發(fā)學生積極主動地參與，師生之間的關系是民主的、和諧的，從而使學生的個性得到充分的發(fā)揮.3.創(chuàng)新性.在“自主學習”的教學中，每個學生都是課堂的主人，是探究的主體，具有鮮明的個性特征和創(chuàng)新精神.對所要學習的內(nèi)容，每個學生都有不同的理解和體驗，思維具有獨特性和創(chuàng)新性.

　　四、開展初中科學“自主學習”教學的基本策略

　　1.實現(xiàn)“自主學習”的關鍵是要更新教學觀念，轉變教育思想.更新教學觀念，就是教師要樹立學生作為主體的觀點，學生的學習過程是學生在一定條件下對客觀事物的反映過程，是一個構建主體的過程.轉變教育思想，就是要求教師必須確立以人為本的教育思想，由教學的主體轉變?yōu)閷W生學習的指導者、幫助者.對于科學原理、規(guī)律，別人是無法代替學生來構建的，并且只能由學生自己納入已有的知識結構中，所以，不能把學生簡單地看作是知識的接收器，而忽視學生個性差異.同時要建立平等的師生關系，教師要平等地看待每一個學生，尊重每個學生的人格，真正做到教學相長.2.科學是一門綜合性課程，重視和改進實驗教學是實施科學“自主學習”教學的重要途徑.因此，要積極地創(chuàng)造條件采用“讓學生直接動手參與實驗中”的形式體代替只有老師“紙上談兵”或只有老師演示實驗學生干聽不能動的“獨角戲”的模式，讓總結性實驗、驗證性實驗由學生自己去完成，改變學生被動接受的形式，讓學生動手、動腦探索知識，品嘗成功的喜悅.科學概念的形成、科學模型的建立以及科學習題的設計都應取材于學生周圍熟悉的事物，在學生有充分的感性認識的基礎上通過分析、概括、歸納形成理性思維，讓學生在運用所學知識解決實際問題中形成實踐能力.3.趣是內(nèi)部動機最現(xiàn)實、最活躍的成分，是推動、激勵學習最有效的動力.因此，要培養(yǎng)學生自主探求的意識，主動發(fā)展的精神，必須把激發(fā)學生自主探求的動機和興趣放在首位.這就要求我們老師引導學生學會正確的學習方法，在學習中能抓住重點，盡快掌握科學的思維方式，進入科學的“境地”.更重要的是，要讓學生在探索新知識中品嘗到成功的喜悅，提高學習科學的興趣.另外，還要讓學生運用所學知識解決實際問題，體會科學的實用性，培養(yǎng)學好科學的動機.4.要解決那種死板單一的講授，這是嚴重摧殘學生身心發(fā)展的教學模式，要讓學生用雙眼去觀察，用雙手去實驗，用大腦去思考，用嘴去討論交流，用身心去自我實現(xiàn)，還學生自主學習的空間和時間，充分體現(xiàn)學生的主體作用.

　　總之，在科學教學中要提倡“自主學習”，讓學生從被動變?yōu)橹鲃�，充分發(fā)揮學生的主觀能動性.使科學教學不僅注重科學知識的傳授和技能的訓練，而且還重視對學生終身學習的愿望，科學探究能力，創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)，從而提高全體學生的科學素質(zhì).我們務必研究新形勢下的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教育方式方法，在學生開始接觸科學時就培養(yǎng)學生對科學的興趣以及學生自主學習科學的能力，使學生的個性得到充分的發(fā)展，為最終培養(yǎng)出有獨立思考能力的創(chuàng)新型人才奠定堅實基礎.

　　作者:楊桂云 單位:浙江省寧波市孔浦中學

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