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創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于興趣
在跟大家談有關(guān)創(chuàng)業(yè)的話題之前，問大家一個問題：你對創(chuàng)業(yè)感興趣嗎？
在2012年大學生KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部主席暑期訓練營現(xiàn)場，3位諾基亞青年創(chuàng)意·創(chuàng)業(yè)計劃大賽的金獎得主與參訓的俱樂部主席們分享了自己的參賽體會。
“一份創(chuàng)業(yè)計劃書不在于多完善，而在于盈利模式。盈利模式能不能賺錢，這才是關(guān)鍵，這才決定能否吸引資金，其他都是‘扯’。很多計劃書是標準的、虛擬的，而我們這個可以直接用于實踐。”來自鄭州大學的獲獎?wù)咴鸬陌l(fā)言簡單而實用，獲得了參訓同學的好評，他還沒有離場，幾位“粉絲”已經(jīng)圍了上來。就連參加點評的中央民族大學副教授陳高生也驚嘆：曾震同學的表情、言語、談吐，真的不像是研究生一年級的同學。
在曾震看來，一些項目雖然在理論上很好，但用盈利模式分析就沒有任何優(yōu)勢。大二時，曾震多次參加創(chuàng)業(yè)計劃大賽，常是省賽區(qū)拿了獎，全國賽區(qū)卻沒拿到好名次。有一次，曾震的參賽項目是電子詞典，但事后與一些企業(yè)家交流，他才明白這個市場已經(jīng)飽和了。“你做得好，有步步高做得好嗎?”曾震發(fā)現(xiàn)，這就是盈利模式出了問題。不少項目“看上去很美”，但沒有太大前途。
曾震是“諾基亞青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育計劃”的受益者。“諾基亞青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育計劃”本著“青年創(chuàng)業(yè)，成就未來”的宗旨，主要由“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講堂”、“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓”、“創(chuàng)意·創(chuàng)業(yè)計劃大賽”、“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金資助”、“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持”等環(huán)節(jié)組成。
中華光華科技基金會副秘書長查德榮介紹，“諾基亞青年創(chuàng)意·創(chuàng)業(yè)計劃大賽”的參與高校超過200所，提交作品1758件，獲獎作品159件，其中金獎30件，銀獎49件，銅獎80件，累計發(fā)放“諾基亞青年創(chuàng)業(yè)教育基金”達150萬元�！爸Z基亞青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)大講堂”在全國覆蓋37個城市的104所高校，舉辦了254場次創(chuàng)業(yè)知識講座。其間，共有160余位青年創(chuàng)業(yè)導師與超過11萬名學生分享創(chuàng)業(yè)故事，交流創(chuàng)業(yè)感悟。
曾震通過自己的親身經(jīng)歷告訴KAB俱樂部的主席們，其實企業(yè)家資金很多，但好項目很少，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該多傳遞“我能為你提供什么”，而不要總說“我需要什么”。對此，陳高生表示，“目前，國外在討論創(chuàng)業(yè)大賽有沒有效，同學們能不能獲得應(yīng)有的技能。我從同學們的分享來看，創(chuàng)業(yè)大賽百分之百有效，大家都得到了很大的成長。”
曾震的創(chuàng)業(yè)感悟打動了來自廈門海洋職業(yè)技術(shù)學院的KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部副主席林小青，她也認為創(chuàng)業(yè)計劃書的關(guān)鍵在于盈利模式。林小青在學校附近開了一家文印社，40平方米的房間、兩臺電腦、兩臺打印機，雖然每月都有利潤，但文印社經(jīng)營得毫無特點，參加了對話之后，她覺得，“這回我明白，商業(yè)模式不一樣，銷售渠道方法不一樣，可以決定盈虧�！�
福州大學KAB創(chuàng)業(yè)俱樂部主席丁穎穎則對諾基亞大賽金獎獲得者王冉的團隊經(jīng)歷印象深刻。在學校，丁穎穎還沒開始創(chuàng)業(yè)，不過她剛剛組建了一支創(chuàng)業(yè)團隊。
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