留學故事：你為什么要留學

　　導語：你為什么要留學？因為不同于普通人的文憑？還是想要嘗試擁有與常人不同的人生閱歷？下面就由小編為大家介紹一下留學故事：你為什么要留學，歡迎大家閱讀！

　　兩個月前回國以后的一天晚上，我坐在寫字臺前，和一位素未謀面的高中生打網(wǎng)絡電話�，F(xiàn)在剛上高三的他正在緊鑼密鼓地準備美國大學的申請，有許許多多的問題，希望“和剛從美國回來的留學生聊一聊”。

　　聽著他一連串的問題，我張了張口，卻不知從何說起，和七年前，我坐在這張寫字臺前，在臺燈下瞪著手中的美國高中申請表時幾乎同樣不知所措。“你接受過對你最有幫助的建議是什么？它在你生活中發(fā)揮了什么樣的作用？”“請寫一篇散文描述一下自己�！敝�后，似乎為了給像我這樣一頭霧水的申請人一些啟發(fā)，題目繼續(xù)循循善誘：“寫些什么比寫多長更重要。記住，我們希望把你當成一個獨立的個體來了解。”

　　對于當時忙著做練習冊解幾何題背政治書做簡答題的我來說，思考這些問題如同一腳踩進了棉花堆，在沒有標準答案的地界里，深一腳淺一腳地走得忐忑不安：這個詞是不是用得不準確？那句話會給招生官留下怎樣的印象？哪種更對美國高中的“口味”？

　　在中國，就算實施素質(zhì)教育也有教學大綱，開放式作文也有個半命題吧？

　　如果那時我的迷惑源于這些美國高中申請問題的陌生和含糊，此時的我卻由于電話那端傳來問題的熟悉和直接而沉默。

　　幾個月前，我在撰寫一篇關(guān)于中國留學生前往美國就讀私立高中的文章時了解到，我的高中母校所接收的中國申請已經(jīng)從我申請那年的18份變成了今年的近400份。

　　太多的新詞匯需要理解，太多的新概念需要消化。沒背過TOEFL詞匯？你火星了；掌握了SAT的核心詞匯？記得還要熟悉考試結(jié)構(gòu)；摸清了如何翻譯成績單，申請獎學金？你如何面對面試官，說服他們?yōu)槭裁丛诒本┥虾ｉL大的你會迫不及待地想就讀遠在賓夕法尼亞郊外、佛蒙特山區(qū)，或西雅圖森林里的私立學校？到底要把自己塑造成一個什么樣的申請人，才能夠打動看似深不可測的美國學校招生辦？

　　在這場八仙過海各顯神通的競賽里，似乎有理由停下思考，留學到底意味著什么。

　　來到美國以后上學的第一天，我坐在高中經(jīng)濟課教室里，老師的話語從耳旁流過，如同滑溜的泥鰍一樣難以捕捉；在英語課下課后空蕩蕩的教室里，我還在為同學們十分鐘以前已完成的寫作小練習絞盡腦汁；在宿舍里，我和美國的同學因為基本的英語語法問題發(fā)生了爭執(zhí)；在餐桌上，我瞥著旁邊女孩的刀叉動作，小心地切著牛排和沙拉。

　　課表、課外體育運動、論文、交朋友……生活中沒有哪樣如同“紅寶書詞匯表”一樣井然有序。然而幾年之后回想起來，好朋友是在餐廳偶然搭訕認識的，最喜歡的課是由于首選的課程人數(shù)已滿而被分配進去的。許許多多的收獲發(fā)生在不期然之間，在用自己的棱角去和一個不規(guī)則的世界碰撞的過程之中。

　　在當今的留學申請場中，申請人的手段和心態(tài)似乎已經(jīng)無法和這種留學的初衷對接。

　　在幾個月前，我為正在撰寫的關(guān)于中國留學生前往美國就讀私立高中的文章，撥通了我的高中招生辦主任Ms. Gimbel的電話。我們在電話里聊起2005年我入學后的中國留學潮。“真是前所未有的景象！”Ms. Gimbel感嘆道。

　　“如果能夠?qū)χ袊�的申請人說句話，您想說什么？”我問道。

　　“請把你的本來面目展現(xiàn)給我們。通過你的才華和潛力，我們會找到你。”

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