語(yǔ)言學(xué)開題報(bào)告范文

　　英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)是英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中的一門基礎(chǔ)必修課,因此英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的重要性不可言喻。為大家分享了語(yǔ)言學(xué)開題報(bào)告，希望對(duì)大家有幫助！

　　論文題目：A Study of Different accents in Specific Places on English Translation

　　一、立題依據(jù)（國(guó)內(nèi)外研究進(jìn)展或選題背景、研究意義等）

　　隨著文化在越來越發(fā)達(dá)的傳播媒介中進(jìn)行交換傳遞，漢語(yǔ)和外國(guó)語(yǔ)尤其是英語(yǔ)的譯入和譯出，不僅在內(nèi)容上有著爆炸式的增長(zhǎng)，不同的版本和文體風(fēng)格也令人感到不知如何選擇。不同的歷史文化，不同的語(yǔ)言習(xí)慣，文化傳承們甚至是地方特色的獨(dú)有語(yǔ)言詞匯，都極大地影響著譯文的內(nèi)容和對(duì)讀者的影響。

　　文字是人類長(zhǎng)久交換文化的最主要的方式之一。而相異的語(yǔ)言文字能在持有不同語(yǔ)言的人群之間相互傳遞，翻譯功不可沒。人們?cè)谳斎�，理解，吸收信息時(shí)，需要將輸入的信息與已知信息（即文化背景知識(shí)）聯(lián)系起來，這樣才能更快更準(zhǔn)確的了解信息。而深厚的文化背景知識(shí)不但能增強(qiáng)人們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，還能更加精確地傳達(dá)原作者的精神和意志。只有比較規(guī)范的掌握了統(tǒng)一語(yǔ)言是通用地區(qū)的不同用語(yǔ)習(xí)慣，我們才能在翻譯和理解過程中做到對(duì)原作者思想的最大繼承。

　　掌握英語(yǔ)的不同方言在翻譯中用于的差異，不僅對(duì)于書面語(yǔ)言的理解力提高有著極大幫助，對(duì)于我們一直致力于的無差別文化的傳播與協(xié)作都有巨大推廣效應(yīng)。而如果有廣泛的文化背景知識(shí)和廣泛的閱讀經(jīng)驗(yàn)就會(huì)最大限度的消減英語(yǔ)地方語(yǔ)言對(duì)翻譯的負(fù)面，增加正面的作用，例如幽默和諷刺。

　　國(guó)內(nèi)外學(xué)者都曾經(jīng)嘗試把英語(yǔ)語(yǔ)言使用國(guó)家的國(guó)情和文化作為翻譯的接入點(diǎn)，針對(duì)這種論調(diào)我們應(yīng)該正確對(duì)待。如果能夠正確掌握不同英語(yǔ)地方語(yǔ)言詞匯的恰當(dāng)翻譯方法和翻譯風(fēng)格，理論上可以更好的掌握文化交流的方向，達(dá)到更完善的不同語(yǔ)種的翻譯目的的實(shí)現(xiàn)。

　　二、研究的主要內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)

　　主要內(nèi)容：

　　1.文化背景知識(shí)的范疇

　　2. 對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的大體概況分析

　　3. 地方特色語(yǔ)言詞匯

　　4.關(guān)于文學(xué)著作的不同版本翻譯的分析與比較

　　預(yù)期目標(biāo)：

　　1.對(duì)英語(yǔ)的地方語(yǔ)言的介紹及列舉

　　2.確立文化背景知識(shí)的差異在翻譯方面對(duì)翻譯的影響

　　3.探究問題，提出策略

　　三、研究方案（思路）

　　1.通過閱讀大量文獻(xiàn)，查找資料，了解當(dāng)前翻譯領(lǐng)域和翻譯大家對(duì)這一領(lǐng)域的研究狀況，進(jìn)行更深層次的研究。

　　2.實(shí)例調(diào)查，記錄經(jīng)典的差異版本的翻譯語(yǔ)言。

　　3.分析調(diào)查結(jié)果，探究性的提出與之相適應(yīng)的應(yīng)對(duì)策略。

　　四、論文進(jìn)度安排

　　X月上旬 做好開題報(bào)告        X月下旬 搜集資料，完成整體框架

　　X月上旬 基本完成論文，向老師匯報(bào)工作進(jìn)度和質(zhì)量

　　X月中旬 根據(jù)老師的指導(dǎo)，修改論文并完善論文質(zhì)量

　　X月下旬 完成論文            X月     熟識(shí)論文內(nèi)容，做好答辯準(zhǔn)備

　　五、主要參考文獻(xiàn)

　　[1] Brown, H.Douglas. Teaching by Principles: An Interactive Approach to language Pedagogy [M]. Beijing: Foreign Language Teaching and Research Press, 2001.

　　[2] Andrew D. Cohen. Strategies in Learning and Using a Second Language [M]. Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.

　　[3] A Textbook of Translation Peter Newmark. 上海外語(yǔ)教育出版社 2006

　　[4] 劉振前，肖德法。 外語(yǔ)學(xué)習(xí)策略研究。[M].山東大學(xué)出版社，2006.

　　[5] 蘄海林。翻譯理論的實(shí)踐價(jià)值--從習(xí)語(yǔ)翻譯看翻譯理論對(duì)翻譯實(shí)踐的指導(dǎo)作用 四川外語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào) 1996

　　[6] 專八英語(yǔ)考題研究組（主編）。專八英語(yǔ)翻譯考題沖刺60課[M]. 上海： 上海世界圖書出版公司， 2006: 26-27, 101-102.

　　[7] 2007考研英語(yǔ)輔導(dǎo)之王文柯講義 2010

　　[8] 孫致禮。新編英漢翻譯教程 上海 上海外國(guó)語(yǔ)出版社 2006

　　[9] 廖建華。 心理因素--不容忽視的英語(yǔ)學(xué)習(xí)因素[J]. 狂英語(yǔ)教師版， 2006（10）。

　　[10] 伍新春 & 張軍。 教師職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)教育理論基礎(chǔ)（通用版）[M]. 北京： 首都師范大學(xué)出版社， 2009: 181.

　　[11] 應(yīng)國(guó)麗。 認(rèn)知心理學(xué)的三個(gè)維度與英語(yǔ)聽力理解[J]. 溫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2009, 9（1）： 82.

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　　[13] 西方翻譯簡(jiǎn)史 譚載喜著（增訂版），北京：商務(wù)印書館，2004 3[14] 中國(guó)譯學(xué)理論史稿 陳福康著 上海：上海外語(yǔ)教育出版社，2000

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