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關(guān)于寫(xiě)媽媽的手教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、課前通過(guò)觀察媽媽的手，獲得寫(xiě)作素材;
2、課內(nèi)暢談媽媽的手的故事，拓展閱讀深悟?qū)懛ǎ龑?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá);
3、圖片激情，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受母愛(ài)的偉大。
教學(xué)重點(diǎn)：閱讀中體會(huì)寫(xiě)作要求。
教學(xué)難點(diǎn)：鏈接生活體驗(yàn)，學(xué)會(huì)表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入：
當(dāng)我們每一個(gè)人呱呱墜地時(shí)，握住我們的第一雙手就是媽媽的手。這雙手總是在我們遇到挫折、經(jīng)歷失敗，感受成功的時(shí)候暖暖地?fù)崦覀�。握著媽媽的手就像握住了依靠，握住媽媽的手就像抓住了幸福。今天就讓我們一起感受媽媽的手帶給我們的溫暖！板書(shū)：《媽媽的手》。
二、整體感悟媽媽的手。
出示課件：背景音樂(lè)，帶看一連串手的圖片。
1、生活中，媽媽忙碌的身影無(wú)時(shí)不在。她的那雙勤勞的手給我們每個(gè)人都難以忘懷。你印象中媽媽的手是什么樣兒的？談?wù)労脝幔?/p>
2、用一兩句話談?wù)剫寢屖值臉幼�，�?qǐng)做到：說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)言準(zhǔn)確、流利、能抓住手的特點(diǎn)。
3、你們都能準(zhǔn)確地描述這雙手的樣子。
三、詳說(shuō)“媽媽的手”背后的故事。
是�。∥覀冇H愛(ài)的媽媽正是用這雙手無(wú)微不至地照顧我們，照顧我們這個(gè)家。這雙手的背后一定藏著很多感人至深的故事，大家誰(shuí)愿意把你從媽媽的手中獲得的幸福感與大家分享一下呢？（課件定格在“媽媽的手”）
1、說(shuō)一說(shuō)在媽媽的手上發(fā)生的感人故事，做到語(yǔ)句連貫，說(shuō)清楚事情經(jīng)過(guò)和自己內(nèi)心的感受。
2、同桌說(shuō)一說(shuō)。
3、匯報(bào)：學(xué)生說(shuō)，教師借機(jī)評(píng)價(jià)。
四、拓展閱讀
深悟?qū)懛ɡ蠋熉?tīng)出來(lái)了，大家都從媽媽的手中感受到了媽媽對(duì)我們無(wú)盡的關(guān)懷和愛(ài)。老師也帶來(lái)了一篇小伙伴的作文片斷，《媽媽的手》。
1、范讀習(xí)作（配樂(lè)）
2、剛才的片斷哪些語(yǔ)句給你留下了深刻的印象？3、指名說(shuō)受到的啟發(fā)：根據(jù)學(xué)生的回答：引出寫(xiě)作要求：再現(xiàn)媽媽的手，寫(xiě)一、兩件事。
�。�1）語(yǔ)句通順，有條理。
�。�2）通過(guò)1—2個(gè)具體事例，寫(xiě)寫(xiě)媽媽用這雙手干了些什么，最令你感動(dòng)的是什么。
�。�3）通過(guò)外形、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)人手的特點(diǎn)。
課件：連貫的圖片：這些畫(huà)面是不是也曾經(jīng)發(fā)生在你的身上？
五、在動(dòng)情的音樂(lè)中進(jìn)行習(xí)作教師巡視，指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。
六、評(píng)價(jià)習(xí)作
1、同桌修改：①挑錯(cuò)別字②看語(yǔ)句是否通順③勾畫(huà)好詞、佳句
2、指名匯報(bào)①②名聽(tīng)：是否符合習(xí)作的要求，可取之處評(píng)：先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再談不足，提出希望。結(jié)束語(yǔ)：世上的手千千萬(wàn)，我們要?jiǎng)?chuàng)造世界離不開(kāi)勤勞的手，希望將來(lái)，同學(xué)們都能擁有像你媽媽那樣的手，將溫暖傳遞下去。
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