- 相關(guān)推薦
人教版五年級上冊教學(xué)設(shè)計《釣魚的啟示》(3)
(1)感受魚大。師：找一找，從哪段能看出魚特別大?生：3段。
師：自由朗讀第三自然段，哪些句子讓你覺得魚特別大就把它畫下來。學(xué)生邊讀邊畫，教師巡視。
學(xué)生匯報，根據(jù)學(xué)生的匯報教師相應(yīng)出示并品讀3段中的重點句：
句一：過了好長時間，魚竿突然劇烈地抖動了一下，一定是個大家伙上鉤了。
首先學(xué)生就此句交流：為什么這句使你感到魚大?當(dāng)生提到“劇烈地抖動”一詞時，師：把“劇烈地”換成“強烈地”或“猛烈地”好不好?為什么?學(xué)生匯報。
師：這三個詞相比，誰的動程度更強?生：劇烈地。
師：那么“劇烈地”說明了什么?生：魚大。
指導(dǎo)朗讀：你能通過朗讀讓我們感覺魚特別大嗎?
指名讀，重點評價學(xué)生將哪些詞強調(diào)了，以此來指導(dǎo)朗讀。
齊讀。
句二：也許是這條魚想擺脫魚鉤，不停地甩動著尾巴并跳躍著，湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音，濺起不少水花。
首先學(xué)生就詞句交流：哪些詞讓你感覺魚特別大?生可能：不停地、跳躍、“啪啪”的聲音、不少水花······
教師讓其他學(xué)生畫出這些詞，然后問道：發(fā)出“啪啪”的聲音，你能模仿一下嗎?生模仿。(若生模仿不到位，教師指導(dǎo)：這可是條大魚，發(fā)出的“啪啪”聲會是怎樣的?)
師：為什么發(fā)出“啪啪的”聲音而不是“嘩嘩的”聲音呢?生可能：“啪啪”更響、更重。“啪啪”用來形容魚掙扎的動作更合理。
教師小結(jié)：作者用詞準(zhǔn)確，“啪啪”更能說明魚大。
指導(dǎo)朗讀：你能通過讀讓我們看到這條大魚掙扎的情景嗎?
指名讀。
(2)感受我和父親對魚的喜歡。
師：我和父親喜歡這條魚嗎?從哪看出來的?生匯報。
師出示：我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕地翕動著。(“欣賞”一詞是紅字)
師：這句中有一個詞用得很奇怪呀?哪個詞?欣賞，為什么是“欣賞著這條漂亮的大鱸魚呢?”用“看著”不是更合理嗎?
生匯報，師問道：面對自己的勞動成果時，一幅畫得特別好的畫、一張獎狀、打了高分的試卷······你會“看”還是“欣賞”?為什么?生匯報：欣賞，因為很有成就感。讓學(xué)生帶著這種心情讀該句。
師：面對自己特別喜歡的東西時，新書包、新衣服、新鞋、新玩具······你會“看”還是“欣賞”?生匯報，并讓其帶著喜愛的心情讀。
齊讀，教師小結(jié)：“欣賞”一詞用得多生動啊!表現(xiàn)出了我和父親面對釣魚成果時的成就感和喜愛之情。我們在寫作文時也要根據(jù)人物的心情選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。
(3)還有哪一點也構(gòu)成了這條魚對我們的誘惑?
生：周圍沒人。讓學(xué)生具體解釋為什么周圍沒人也能對我們構(gòu)成誘惑。
【五年級上冊教學(xué)設(shè)計《釣魚的啟示》(3)】相關(guān)文章：
《奇怪的大石頭》教學(xué)設(shè)計(3)08-17
五年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃07-26
一年級上冊《比尾巴》識字教學(xué)設(shè)計08-14
五年級下冊分?jǐn)?shù)與除法教學(xué)設(shè)計09-19
五年級上冊科學(xué)教學(xué)總結(jié)（通用10篇）07-03
四年級語文上冊《巨人的花園》教學(xué)設(shè)計07-10
杞人憂天教學(xué)設(shè)計07-27