寫好一篇完整的畢業(yè)論文

　　寫好一篇完整的畢業(yè)論文，那么，應該注意些什么?下面是小編為大家整理的關于論文的寫作指導，歡迎參考~

　　寫好一篇完整的畢業(yè)論文

　　摘　要:　本文講述了3個問題:1、為什么要撰寫畢業(yè)論文。2、如何撰寫畢業(yè)論文,寫前要做哪些準備工作,畢業(yè)論文怎樣選題,怎樣收集材料,怎樣分析、研究,研究成果如何表達,撰寫論文有哪些程序和要求。3、答辯的程序有哪些、怎樣準備答辯、要注意哪些問題。畢業(yè)生通過了論文答辯,才算完成了1篇畢業(yè)論文。

　　關鍵詞:　大學文科;畢業(yè)論文;研究;寫作;答辯。

　　引　　言

　　談到撰寫畢業(yè)論文,有的同學感到無從下手,從而產(chǎn)生畏難情緒;有的大體知道,但不熟悉其中的1些環(huán)節(jié);有的臨時找些資料來抄襲、拼湊,應付了事。針對同學們(包括在校本科生、函授學員和自考生)不了解寫作的程序和方法的實際,現(xiàn)根據(jù)長期教學實踐,講3個基本問題:

　　第1個問題講完成1篇畢業(yè)論文的意義和目的。端正思想,先務虛,再務實。我們必須在正確思想的指導下,遵循科研與寫作的基本規(guī)律去進行研究和寫作。第2個問題講完成1篇畢業(yè)論文的3大階段:1是自我準備階段,2是指導活動階段,3是論文答辯階段。這是完成1篇畢業(yè)論文的核心問題。第3個問題講如何通過論文答辯。

　　1、為什么要撰寫畢業(yè)論文

　　為什么要撰寫畢業(yè)論文?它的目的和意義何在?歸納起來有3點:

　　(1)大學本科教育必經(jīng)的學習階段

　　寫作畢業(yè)論文是完整的大學本科教育中的1個重要的實踐性教學階段,不寫畢業(yè)論文,即沒有完成大學本科的全部學習內(nèi)容,自然不能獲得大學畢業(yè)文憑。對成人學歷教育來說,畢業(yè)論文是本科學歷教育的1門重要課程,是課程學習的最后必經(jīng)的1個階段。

　　(2)1個重要的實踐性教學環(huán)節(jié)

　　寫畢業(yè)論文是對所學相關知識和技能技巧的綜合運用,是對大學本科階段學習的實踐檢驗。從總體上更加真實地反映本科階段的學習質(zhì)量,是學生整體專業(yè)素質(zhì)的綜合考核,集中體現(xiàn)了大學生的創(chuàng)新才能和專業(yè)水平。畢業(yè)論文較之各門課程的學習,其難度相對來說要大1些。學習課程和寫畢業(yè)論文應該說是繼承和創(chuàng)造的關系。作畢業(yè)論文要確定選題,進行調(diào)查,收集、整理資料,進行課題研究,分析歸納,最后用論文的形式表達出來,這是1個具有創(chuàng)造性的活動,是整個教學過程中重要的實踐性教學環(huán)節(jié)。

　　(3)使學生得到科研的基本訓練

　　撰寫畢業(yè)論文屬于學術研究的范疇,是對理論問題及其實踐意義的研究,是對創(chuàng)造性思維的訓練。撰寫畢業(yè)論文,是培養(yǎng)學生綜合運用所學知識、獨立分析問題和解決問題的能力,使學生得到科學研究的基本訓練。學習學術論文寫作的全過程,也是初步學習如何做研究工作,為今后的繼續(xù)學習和工作打下基礎。

　　這篇文章所講的內(nèi)容,也可供平常學寫專業(yè)論文的同學參考,只是沒有論文答辯階段。舉例以語言專業(yè)論文為主,這與我是漢語教師有關。不論用什么例子,寫畢業(yè)論文的步驟、原理、要求都是1樣的。

　　2、完成畢業(yè)論文的3大階段

　　完成1篇畢業(yè)論文有3個大的階段:即“自我準備階段”、“指導活動階段”和“論文答辯階段”。這3個階段合起來,就是完成1篇畢業(yè)論文的全過程。

　　(1)自我準備階段

　　狹義的準備階段指學校安排的撰寫畢業(yè)論文的準備階段。廣義的準備階段指進入大學本科學習階段之后,從自己的學習特點、學科優(yōu)勢、課程愛好等方面開始考慮這個問題,并廣泛收集相關資料。在自我準備階段,不論是狹義的還是廣義的“準備”,要準備的內(nèi)容大體上有:

　　1.確定范圍方向。根據(jù)自己的優(yōu)勢、特長、有利條件、學科與專業(yè)的接觸情況等等方面來確定選題的范圍與方向。比如對中文系學生來說,兩個大的方向就是文學和語言。如果是語言范圍,又有現(xiàn)代漢語方向、古漢語方向與語言理論方向之分。其間還可再細1點,如現(xiàn)代漢語語法方向、現(xiàn)代漢語詞匯方向等等。

　　2.了解學科狀況。確定了選題的范圍、方向,就要了解這1學科的基本研究狀況,包括歷史的和現(xiàn)實的狀況。比如確定了現(xiàn)代漢語方向,對這1學科要作盡可能全面的了解,特別是了解理論研究成果。檢索已經(jīng)出版的現(xiàn)代漢語研究方面的主要理論著作,以及新近發(fā)表的學術論文,掌握最新的研究動態(tài)。而對與現(xiàn)代漢語相關聯(lián)的學科如古漢語、語言理論等也不能不管。

　　3.收集相關資料。了解現(xiàn)代漢語方向的研究狀況之后,可以進1步把研究范圍縮小為語音、文字、詞匯、語法、修辭、語用等方面,重點收集與將要選定的課題相關的資料。收集課題資料要考慮細1些,聯(lián)想多1些、廣1些。

　　需要搜集的資料有3類:1、基礎性資料,指有關這1課題的1切研究成果,包括有關著作、論文、資料輯錄、工具書等已有的相關成果,了解它們以便在已有的研究成果的基礎上繼續(xù)前進,或從前人的研究中得到啟發(fā)。2、論據(jù)性資料,指用來立論或論證論題的1切材料,包括古今中外各種事實材料、各類故事、公理、定理、調(diào)查報告、語料等等。3、關聯(lián)性資料,除以上兩類材料之外,1切與課題相關涉的其他材料,包括歷代紀元表、圖錄、相關史料、自然科學資料、學者傳略、各類工具書等等。順便說1下,“材料”范圍較廣,“資料”常指材料中可供研究與寫作的有價值的或有較大價值的部分。用卡片或筆記本收集記錄資料后,要及時分類整理,至少暫時要作粗略的整理。

　　4.學習表達技巧。研究的成果要用論文的形式表達出來,不會表達是寫不出論文的。平時要注重從寫作的角度讀學術論文,要有意識地注意作者的表達方法和寫作技巧,比如像怎樣提出論點,怎樣論證,寫作思路,文章的起承轉(zhuǎn)合,獨特的表達方式等等。

　　5.寫作心理準備。同學們對寫畢業(yè)論文缺乏心理準備,表現(xiàn)出比較多的畏懼情緒。的確,寫畢業(yè)論文是1種比較艱苦的腦力勞動,但它是學習做科研工作的初步訓練。概括地說,寫出1篇科研論文要過3關:1是選題關,2是研究關,包括收集資料、分析、歸納、提煉等,3是表達關。每1關都不是1蹴而就的。

　　(2)指導活動階段

　　確定了畢業(yè)論文指導老師是這1階段開始的標志。畢業(yè)論文由指導老師針對每個學生的論文實行個別指導,從選題、研究,直到寫出論文、定稿。首先,指導學生列出時間表,排出指導活動的多個時段及其詳細程序,學生主動按程序進行活動,接受老師的指導與督促,使畢業(yè)論文保質(zhì)保量如期完成。

　　1.老師指導選題———學生過選題關。選題,是做科研工作的開始。選題要有理論價值和實際意義,要有利于兩個文明建設。選題要有1定份量,同時要注意難易適當,適合自己的能力,太易、太難都不適當。選題有意義,有價值,有1定難度,自己有能力做出來,這便是良好的開端。

　　在你已選定的范圍、方向之內(nèi),可考慮選出3-5個題目,并寫出對論文題目的初步設想,提交給指導老師,并和指導老師討論。選出題目之后,首先查閱文獻資料,看看前人研究的情況,在前人研究的基礎上繼續(xù)前進,確認前人沒研究過,或研究不夠的方面。經(jīng)研討分析,從3-5個題目中選定1個,再作初步討論,定出1個研究與寫作設想的框架。或考慮1個提要,寫出論證的觀點和研究的思路,為開展正式研究與寫作做準備。這是完成畢業(yè)論文撰寫工作的重要前提。

　　首先,選題不宜過大,像“《紅樓夢》研究”“宋詞的產(chǎn)生、發(fā)展和在文學史上的地位與影響”這樣的題目就太大。最好是“小題大作”,題小有利于挖掘。其次,選題要明確。如“論曹操”就沒有指明是歷史上的曹操,還是《3國演義》中的曹操,還是傳統(tǒng)戲曲中的曹操。再其次,從題目上要看得出論述的觀點。華中師大語言學系99級的學生段氵蒙氵蒙寫了1篇小論文《“貓”的西方社會角色》后,還想寫1篇“社會文化與漢語語匯”的長文章。這1題目就太大了,初學寫長論文的學生會難以把握。經(jīng)過幾次討論,引導她層層縮小“包圍圈”,最后選題為《宗教和動物語匯》。選題確定后,對課題的研究與論文的寫作作了較為全面的考慮,要開1個“開題報告會”,正式認定所作的論題�！伴_題報告書”的內(nèi)容大體上有:1、本課題研究的已有成果和國內(nèi)外當前的研究動態(tài)與趨勢;2、選題的依據(jù)、目的和意義;3、課題研究的基本內(nèi)容,擬解決的問題;4、運用的研究方法及步驟;5、研究與寫作的進度;6、主要參考文獻。開題報告后,聽取領導和論文答辯委員會或論文指導委員會的意見,通過后開始作論文。

　　2.老師指導研究———學生過研究關。學生在老師指導下,閱讀與選題有關的著作、論文,整理、分析已收集的資料。只有在大量材料的基礎上,才能從中歸納出規(guī)律或是帶規(guī)律性的東西。各種豐富的資料,是研究與寫作的基礎,除已有的書面資料外,還有自己調(diào)查得來的資料,這些活材料十分重要。

　　經(jīng)過材料準備階段,分析、思考、醞釀,最后思路明朗了,條理清晰了,得出了結(jié)論。然后再到實踐中去檢驗,看看新材料,考慮是否歸納得完整全面,作出驗證,才形成論文。華中師范大學語言學系99級學生周畢吉寫《淺析“A1量,B1量”式并列短語》時,收集了語言實例近100條,不斷思考、研討,經(jīng)歷了1年多時間,較系統(tǒng)地對這個問題發(fā)表了自己創(chuàng)造性的見解。再如段濛濛寫的《宗教和動物語匯》也是這樣搞了1年多的時間才完成的。這些文章都是明確提出了所要解決的問題,圍繞這個問題讀書思考,對收集的資料、相關信息等進行分析歸納的結(jié)果。分析方法多種多樣,如歷時分析和共時分析,周文是共時(現(xiàn)代)分析。再如定量分析和定性分析,駱小菊選擇了3本大型成語詞典對其中的“1X1Y”式成語作定量分析得出X、Y進入成語格式后語義變化的特性。再如系統(tǒng)分析,即對研究對象的各個構成部分分別進行分析,如周畢吉對“A1量,B1量”中的A、B和量詞分別進行分析,再分析2者之間的關系,最后歸總。還有對比分析和類比分析,實例分析、多角度多層面分析等等。1篇文章往往綜合運用幾種分析方法。論文寫作者可根據(jù)自己的專業(yè)及選題,在老師指導下,運用相應的分析方法進行分析、概括、提煉,使之系統(tǒng)化,解決提出的問題,從而形成自己的認識。經(jīng)過反思、驗證,結(jié)論可信無誤,最后把自己的研究成果寫成論文。如果僅僅進行了研究,得出了結(jié)論,還沒有過“研究關”,還要把研究的思維活動進1步整理,使歸納出來的思想觀點清晰化,使論點與分論點條理化,選出作為依據(jù)的最有說服力的材料,考慮布局謀篇,論述的方式方法等,完成了較詳細的“論文寫作提綱”,才表明你在老師的指導下過了“研究關”。

　　3.老師指導寫作———學生過表達關。有較好的研究能力,不1定有較強的書面表達能力。研究與表達既有聯(lián)系又有區(qū)別,如果沒有扎實的研究,沒有深入的發(fā)掘,沒有創(chuàng)新的內(nèi)容,表達技巧再高明也是無濟于事的。“表達”是形式,是為內(nèi)容服務的。上述“論文寫作提綱”是研究關與表達關之間的交接點和過渡區(qū)。

　　(1)論文的類型

　　不同類型的論文,表達方式也有差異。按學科可分成文科類畢業(yè)論文,理科類畢業(yè)論文,管理類畢業(yè)論文。從寫作內(nèi)容分,有基礎研究和應用研究�；�礎研究包括理論研究,文學、語言、歷史等學科的本體研究。應用研究包括教學研究、有關理論的實際運用研究,相關的實踐問題研究。有的應用研究也可以出新理論,形成新的基礎研究。基礎理論研究和實際應用研究也有緊密關聯(lián)的,有時是根據(jù)側(cè)重點來劃分的。由此,就有了(1)基礎研究型畢業(yè)論文,包括理論研究型和本體研究型的畢業(yè)論文;(2)應用研究型畢業(yè)論文,包括教學研究型、理論實踐研究型、實際問題研究型等類型的畢業(yè)論文。從表達方式分,有綜合型畢業(yè)論文,專題型畢業(yè)論文和實驗報告型畢業(yè)論文。

　　就文學、語言方面的文科類畢業(yè)論文而言,以應用研究型論文居多;其次是本體研究型論文,對學科本身的某個方面的新問題進行論述闡發(fā),表述自己的心得,或者對原有問題發(fā)表新的看法或不同的評價。而理論研究型論文,主要是探討前人沒解決的問題、沒發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,或是新理論、新觀點,或是新的理論背景、研究方法的學術論文,這類論文難度較大。就論文表達方式而言,綜合型畢業(yè)論文很少見,這種論文圍繞1個問題收集1大批資料,綜合介紹并論述這個問題研究的階段、特點、主要理論成就及其著述,研究中最早的文獻、有重大突破的文獻,研究的發(fā)展狀況、發(fā)展趨勢等。見得較多的是專題型畢業(yè)論文,它的表達特點是突出1點,在已有研究成果或相關研究成果的基礎上把這1研究從某個方面繼續(xù)向前推進。如果說綜合型論文側(cè)重在“面”,那么專題性論文則重在“點”。雖說是“點”,但關于這個專題的研究成果、發(fā)展狀況及發(fā)展趨勢則是必須了解的,在專題型論文的開頭作個簡述。實驗報告型畢業(yè)論文多見于語言學方面的實驗語音研究性報告、語言運用、方言調(diào)查分析報告類和文學作品社會作用調(diào)查分析性報告類。須說明的是,1般的調(diào)查報告不能算作畢業(yè)論文,但可作為論文的寫作材料。研究性調(diào)查報告不單是報告情況、數(shù)據(jù)、結(jié)論、提出1般的看法、意見,而是要“研究”,提出問題、詳盡調(diào)查、作出深入的分析,并解決問題,有方法、有創(chuàng)見、有理論價值和實際意義。

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