人教版二年級下冊數(shù)學教學計劃
【第1篇】人教版二年級下冊數(shù)學教學計劃一、班級情況分析
本學期我教二年級兩個班的數(shù)學，在經(jīng)過了一年半的數(shù)學學習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有在課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該更多關注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學生在思維中成功體驗所獲得的樂趣。
二、教學內容與教學目標
本冊教學內容有：
第一單元有余數(shù)的除法;第二單元萬以內數(shù)的認識;第三單元千米、分米、毫米的認識;第四單元萬以內數(shù)的加減法(一);第五單元萬以內數(shù)的加減法(二);第六單元圖形與拼組;第七單元混合運算;第八單元時、分、秒的認識;第九單元統(tǒng)計;第十單元總復習。
(一)、數(shù)與代數(shù)
1、有余數(shù)的除法：⑴、有余數(shù)除法的認識;⑵、有余數(shù)除法的筆算
2、萬以內數(shù)的認識：
�、拧⑶б詢葦�(shù)的認識;⑵、萬以內數(shù)的認識;⑶、萬以內數(shù)的大小比較，近似數(shù);⑷、估算;⑸、整百、整千數(shù)的加減法，幾千幾百加減幾百。
3、萬以內數(shù)的加減法(一)：
⑴、百以內數(shù)的加減法口算;⑵、簡單的萬以內數(shù)的加減法的筆算、估算;
�、恰⑸詮碗s的萬以內數(shù)的加減法的筆算;⑷、萬以內數(shù)的加減法的驗算。
4、萬以內加減法(二)：
�、�、較復雜的萬以內數(shù)的加減法的筆算;⑵、估算;
�、�、應用萬以內數(shù)的加減法解決問題;⑷、回顧整理。
5、混合運算：
⑴、兩步連加、連減、加減混合運算;⑵、帶小括號的兩步加減混合運算;
⑶、應用加減運算解決問題。
6、時、分、秒的認識：認識時、分、秒。
(二)、空間與圖形
1、千米、分米、毫米的認識：
⑴、認識長度單位千米、分米、毫米⑵、長度單位的進率和簡單的換算。
2、對稱：認識對稱現(xiàn)象。
3、圖形與拼組：
�、拧⑵矫鎴D形的認識：
�、佟㈤L方形、正方形的特征②、五邊形、六邊形的初步認識;
�、�、圖形的拼組。
(三)、統(tǒng)計與概率
統(tǒng)計：分段統(tǒng)計。
(四)、實踐與綜合應用
1、奇妙的動物世界：加深對長度單位的認識。
2、戶外活動：加深對統(tǒng)計過程的體驗，鞏固分段統(tǒng)計的方法。
(五)、回顧與整理：回顧整理全冊內容。
本學期教學目標：
(一)、 知識與技能：
1、數(shù)與代數(shù)：①、結合具體情境，理解萬以內數(shù)的意義，能認、讀、寫萬以內的數(shù)，能說出各數(shù)的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。②、結合具體情境，進一步理解運算的意義，會口算表內有余數(shù)除法、百以內加減法、能計算
三位數(shù)的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現(xiàn)實素材進行估算，并解釋估算的過程。③、能正確辨認鐘面上指示的時刻，認識時、分、秒，了解它們之間的關系，并進行簡單的換算。
2、空間與圖形：①、通過觀察操作，能用自己的語言描述長方形、
正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。②、結合生活實際，體會千米，知道分米、毫米，能恰當?shù)剡x擇長度單位，并能進行簡單的單位換算，會估測、測量一些物體的長度。③、結合實例，感知對稱現(xiàn)象。
3、統(tǒng)計與概率：
�、�、能用合適的方法收集整理數(shù)據(jù)。②、在具體的統(tǒng)計活動中，掌握分段統(tǒng)計的方法。
4、實踐與綜合運用：
�、�、加深對萬以內數(shù)的認識及長度單位的認識。②、加深對統(tǒng)計意義的理解，鞏固分段統(tǒng)計的方法。
(二)、 數(shù)學思考
1、在具體的情境中，探索有余數(shù)除法的計算方法。
2、經(jīng)歷從生活情境中認識較大數(shù)的過程，能用萬以內數(shù)描述具體的事物，發(fā)展初步的觀察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數(shù)感和符號感。
3、經(jīng)歷探索三位數(shù)加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進行估算的過程中，初步形成估算意識。
4、在解決簡單的混合運算問題中，體會分析問題的基本思想方法，能進行簡單的、有條理的思考。
5、在對長方形及正方形特征的探索過程中，提高學生的觀察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。
6、經(jīng)歷對數(shù)據(jù)的搜集、整理、分析過程，體會統(tǒng)計的工具性，培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識和能力。
(三)、 解決問題
1、能用加減法的有關知識解決簡單的實際問題。
2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡單的實際問題。
3、能用統(tǒng)計知識解決日常生活中的有關問題。
4、在解決問題的過程中，初步學會表達解決問題的大致過程和結果，體會解決問題策略的多樣性，初步學會與同伴合作。
(四)、 情感與態(tài)度
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的事物有好奇和興趣，能積極參與數(shù)學活動。
2、了解可以用數(shù)和形來描述某些生活現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學習數(shù)學的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的一些困難，獲得成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。
4、在他人的指導下，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、教學重難點
本冊教材重點內容分析：
結合教學內容的類別分析，我認為“數(shù)與代數(shù)”中的認識萬以內數(shù)及這些數(shù)的大小比較;有余數(shù)除法、萬以內數(shù)的加減法的計算方法及方法的多樣性是重點教學內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱現(xiàn)象，認識長方形、正方形的特征是重點教學內容。在“統(tǒng)計與概率”中分段統(tǒng)計是重點教學內容。
本冊教學難點分析：
在教學“數(shù)與代數(shù)”教學內容中，關鍵是給學生創(chuàng)設良好的生活情境，使他們在具體的生活情境中體會出“萬以內數(shù)的意義及在生活中的應用廣泛性和有余數(shù)除法及萬以內數(shù)的加減法在解決實際問題中的必要性”，在這個基礎上，學生才會較好地理解算理和計算方法，所以說在該類知識中，教學的難點是學生會結合具體情境，找到解決問題的方法，即計算方法和算理的掌握。在教學“空間與圖形”這部分內容時，認識千米、分米和毫米的空間觀念和單位之間的換算是教學的難點。學生認識生活中的對稱現(xiàn)象是教學上一個難點部分。在時、分、秒之間的換算是教學上的一大難點知識。在“統(tǒng)計與概率”部分中，分段統(tǒng)計的表現(xiàn)形式和方法是教學的難點。
四、教學的具體措施
1、加強學生的口算能力。采取課前速算、聽算、對手互考等形式。
2、根據(jù)學生的年齡特點，設計形式多樣的練習和游戲。
3、充分利用學具，讓學生充分理解所學的內容，培養(yǎng)學生的動手操作能力。
4、聯(lián)系學生生活實際，理解所學內容。例如：萬以內數(shù)認識。讓學生收集超市的一些宣傳單上一些物品的價格來加深對三、四位數(shù)的認識，體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活的道理。
5、增加實踐活動，培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。
6、結合本冊的數(shù)學知識，加強能力和良好學習習慣的培養(yǎng)。
五、突破本冊教材重難點的可行性教學策略
(一)、將“數(shù)與代數(shù)”的知識摞列到一個知識板塊去教學。遵循由易到難的原則去教學。
(二)、在“空間與圖形”時，可以借助實物培養(yǎng)學生的空間想象力，在探索過程中，提高學生的觀察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀念。
(三)、在“統(tǒng)計與概率”中，可以以學生周圍的數(shù)據(jù)作為統(tǒng)計的資料，以事情發(fā)展的順序來引導學生分段統(tǒng)計，并逐步學會統(tǒng)計的方法。
【第2篇】人教版二年級下冊數(shù)學教學計劃
一、學生情況分析
學生經(jīng)過一年半的數(shù)學學習，基本上具備一定的數(shù)學意識、數(shù)學理解能力及應用數(shù)學知識解決生活中實際問題的能力;大多數(shù)學生具備良好的學習習慣，有較強的自律性，學習數(shù)學的積極性高，興趣濃;大部分學生對計算比較熟練，個別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性，大多數(shù)學生對如何運用數(shù)學知識來解決實際問題和分析問題上存在欠缺。但在解決簡單問題上，學生初步形成數(shù)學意識，能發(fā)現(xiàn)生活中簡單的數(shù)學問題，并進行分析和解決，具有初步解決問題的能力。通過一年多的學習，他們的學習習慣初步形成。因此，本學期重點要抓學習習慣的鞏固，繼續(xù)培養(yǎng)學生“傾聽”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養(yǎng)成認真做作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。其次，要使學生在獲得數(shù)學基本知識和基本技能的同時，發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，建立學習數(shù)學和應用數(shù)學的興趣和信心。
從整體來看，二(5)班學困生多于二(4)班，且數(shù)量比較多，約10個(比如：李盛高、周煜杰、徐焉源、彭登峰、王琦、陳鵬輝、徐孟超、夏樂芳、周欣怡)其中很多孩子屬于0-30分的范圍。這其中一個很大的因素是由于孩子自身智力發(fā)育的問題。相對之下，(4)班的學困生少一些，如章吉發(fā)、徐相祥、徐莉、王伯樂等。造成這些孩子成績落后的原因主要是家庭教育不配合的問題。
二、教材分析
(一)內容變動情況
1.降低了難度。主要體現(xiàn)在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統(tǒng)計的內容，原來二年級下冊主要是教學復式統(tǒng)計表以及以1當5的條形統(tǒng)計圖，現(xiàn)在重點學習調查的方法和記錄整理數(shù)據(jù)的方法。第三單元是圖形的運動，現(xiàn)在只讓學生直觀認識軸對稱圖形、平移現(xiàn)象和旋轉現(xiàn)象，刪掉了原來要求畫軸對稱圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。
2.完善結構體系。主要體現(xiàn)在第五、六單元內容的變化上。首先及時安排了混合運算單元，其次是將“有余數(shù)的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數(shù)的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。
(二)教學內容
這一冊教材包括：數(shù)據(jù)收集整理，表內除法(一)，圖形的運動，表內除法(二)，混合運算，有余數(shù)的除法，萬以內數(shù)的認識，克和千克，簡單的推理，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動小小設計師等。
(三)編排特點
1.各領域內容穿插編排，互相搭配。
2.繼續(xù)加強學生對知識整理能力的培養(yǎng)。
3.繼續(xù)注重體現(xiàn)數(shù)學背景知識。
4.在完整的過程中培養(yǎng)解決問題的能力。
5.練習的層次、功能分明。
6.為教學評價提供線索。
三、教學目標
1.了解統(tǒng)計的意義，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2.讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式.知道除法算式各部分的名稱。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學生初步認識乘、除法之間的關系。使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
3. 使學生學會辨認軸對稱圖形;結合實例，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。
4. 讓學生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡單和稍復雜的涉及乘、除運算的實際問題。
5. 使學生進一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學會計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
6. 使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，初步理解有余數(shù)除法的含義，認識余數(shù)。掌握除數(shù)是一位數(shù)，商也是一位數(shù)的有余數(shù)除法的計算方法，知道余數(shù)要比除數(shù)小。
7. 結合生活實際，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，能認識萬以內的數(shù)，結合實際物體知道這些數(shù)的組成與分解。
8. 初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學模型思想。
9. 通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。
10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
12.通過實踐活動體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學重點、難點 重點：
1.除法。2.萬以內數(shù)的認識。3.用數(shù)學解決問題。
難點：培養(yǎng)生學會獨立審題的能力;學會解決各種應用題。
五、教學措施
1.科學安排解決問題的教學，重視培養(yǎng)學生解決問題的能力，形成應用意識。
2.萬以內數(shù)的認識和加、減法教學重視發(fā)展學生的數(shù)感。
3.改進表內除法教學的編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程的探索性。
4.提供關于空間與圖形的豐富素材，促進學生空間觀念的發(fā)展。
5.提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識。
六、培優(yōu)輔差措施
1.不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。
2.經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。
3.對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。
4.不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。
5.根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。
6.要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握;上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。
教學進度表
周次 日 期 教學內容 課時 備注 第一周 3.3---3.7 一、數(shù)據(jù)收集整理 （3） 3 第二周 3.9---3.13 二、表內除法（一）（14）
1、除法的初步認識 4 第三周 3.16---3.20 除法的初步認識
用2--6的乘法口訣求商 4 第四周 3.23---3.27 用2--6的乘法口訣求商
整理和復習 4 第五周 3.30--4.3 單元測試
三、圖形的運動
4 第六周 4.7--4.10 三、圖形的運動
3 清明休一天 第七周 4.13---4.17 三、圖形的運動
四、表內除法（二）（10） 4 第八周 4.20---4.24 四、表內除法（二） 4 第九周 4.27--4.30 表內除法（二）
五、混合運算（5） 4 第十一周 5.4---5.8
五、混合運算
4 勞動節(jié)放假三天 第十兒周 5.11--5.15 六、有余數(shù)的除法（6）
4 第十三周 5.18---5.22 六、有余數(shù)的除法
萬以內的認識（10）
4 第十四周 5.25---5.29 七、萬以內的認識 4 第十五周 6.1---6.5 七、萬以內的認識 4 第十六周 6.8---6.12
八、克和千克（2）
4 第十七周 6.15---6.19 九、數(shù)學廣角——推理（3） 4 第十八周 6.23---6.26 十、總復習 （4） 4 端午節(jié)休一天 第十九周 6.29---7.3 期末考試 【第3篇】人教版二年級下冊數(shù)學教學計劃
一.本學期教學的指導思想
1、重視以學生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數(shù)學知識。
2、增加聯(lián)系實際的內容，為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發(fā)學生的學習興趣，獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。
4、重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。
5、把握教學要求，促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。
二、班級分析：
二年級的學生在經(jīng)過一年多的數(shù)學學習后，基本知識技能又了很大的提高，對數(shù)學學習也有了一定的了解。大部分學生學習態(tài)度較認真，能按時完成老師布置的各項作業(yè)，只有少部分學生不能按時完成作業(yè)，書寫也較為潦草。本班學生比較活躍，自制能力差，教師在抓好學生思想工作的前提下，有目的、有計劃的進行學習。大部分學生在技能方面基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習數(shù)學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學期期末測試中孩子的成績有所提高，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有課堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。
三、教材分析
數(shù)據(jù)的收集整理，表內除法(一),圖形與變換,表內除法(二)萬以內數(shù)的認識,克和千克,萬以內的加法和減法,統(tǒng)計,找規(guī)律.
本學期教學的主要目的要求
(一)、數(shù)學思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關數(shù)學信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。
2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過對時、分、秒的教學活動，認識時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。
(二)、解決問題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學在日常生活中的作用。
2、了解同一問題可以有不同的解決辦法。
3、有與同學合作解決問題的經(jīng)驗。
4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。
(三)、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學活動。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。
3、在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。
4、體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
5、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
6、通過實踐活動，體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學措施
1、要從整體上把握教學目標。不光憑經(jīng)驗，過去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統(tǒng)一的教學要求，而應該根據(jù)教學指導綱要，結合教學進行適當?shù)恼{整。要防止加重學生的學習負擔。
2、要尊重學生，注重學法滲透。在學習中，教師不要包辦代替和以講代學，要把課堂中更多的時間留給學生探索、交流和練習。
3、要注意培養(yǎng)學生的數(shù)學概括能力和邏輯思維能力。要重視學生獲取知識的思維過程。
4、要注重培養(yǎng)學生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數(shù)學思想和方法，有利于學生對某些數(shù)學內容的理解。
6、要注意教學的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過程，教師在教學時，要引導學生暴露思維過程，鼓勵學生多角度思考問題。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學生學得愉快，學得輕松，覺得扎實。
8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
五、課時安排：
二年級數(shù)學下學期教學進度表 周次 日期 內容 課時 備注 1 2.24~2.26 1、教學常規(guī)訓練 1 2、數(shù)據(jù)的收集整理 2 2 2.29~3.4 1、單元整理與復習 1 2、平均分 3 3、除法 2 3 3.7~3.11 1、除法的復習課 1 2、用2~6的乘法口訣求商 3 3、解決問題 2 4 3.14~3.18 1、單元整理與復習 2 2、對稱 2 3、平移與旋轉 2 5 3.21~3.25 1、復習課 1 2、單元整理與復習 2 3、第一次月考綜合復習 3 6 3.28~4.1 1、用7、8的口訣求商 2 2、用9的乘法口訣求商 2 3、復習課 1 7 4.5~4.8 1、解決問題 2 2、單元整理與復習 3 8 4.11~4.15 1、混合運算 3 2、復習課 1 3、解決問題 2 9 4.18~4.22 1、單元整理與復習 3 2、期中綜合復習 3 10 4.25~4.29 1、有余數(shù)的除法 4 2、解決問題 2 11 5.4~5.6 1、單元整理與復習 2 2、1000以內數(shù)的認識 3 3、10000以內數(shù)的認識 2 12 5.9~5.13 1、復習課 1 2、1000以內數(shù)的讀寫 2 3、1000以內數(shù)的比大小 2 13 5.16~5.20 1、復習課 2 2、求10000以內數(shù)的近似數(shù) 1 3、整百、整千數(shù)加減法 3 14 5.23~5.27 1、解決問題 2 2、單元整理與復習 3 15 5.30~6.3 第二次月考綜合復習 5 16 6.6~6.10 1、克和千克 2 2、解決問題 2 3、單元整理與復習 2 17 6.13~6.17 數(shù)學廣角 3 期末綜合復習 3 18 6.20~6.24 期末綜合復習 5 19 6.27~6.28 期末考試 2
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