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美國(guó)麻省理工大學(xué)生活體驗(yàn)大揭密
麻省理工大學(xué)是很多人的夢(mèng)想院校，但是申請(qǐng)MIT卻不是一件非常簡(jiǎn)單的事情。那么MIT的校園生活都到底是怎樣呢?下面是幾位MIT學(xué)生的親身經(jīng)歷。跟著小編我來(lái)看看相關(guān)資訊吧!歡迎閱讀。某天，某個(gè)美帝小哥覺(jué)得人生太過(guò)“空虛寂寞冷”了，就想看看他的老學(xué)長(zhǎng)們都在做什么，于是就發(fā)了這樣一個(gè)帖子：MIT教會(huì)我的生存技能——不管對(duì)方說(shuō)什么我都能做出很懂的樣子。
果不其然，這招沒(méi)多久炸出了大波的潛水群眾，他們義憤填膺，紛紛表示：那些年MIT真是虐我千百遍，讓我養(yǎng)成的“bad habits”可不止這個(gè)!
Ayush Sharma說(shuō)麻省
MIT的學(xué)生經(jīng)常被告知并被反復(fù)提醒他們是多么多么的聰明，他們是世間最棒的學(xué)生之類的，久而久之，他們可能面臨的結(jié)果就是——過(guò)于膨脹的自信心和優(yōu)越感。
MIT的學(xué)生是幸福的，然而畢業(yè)生是不幸的，他們身邊籠罩著太多的鮮花和掌聲，卻看不到批評(píng)和否定，膨脹、膨脹、然后砰…
Daniel Moon說(shuō)麻省
MIT里有一種惡性循環(huán)：每個(gè)人都在吹噓自己的工作量，所以很多MIT的學(xué)生都經(jīng)歷過(guò)可怕的睡眠時(shí)間，一再壓縮休息時(shí)間。在MIT，只有努力工作才是有價(jià)值的，休息簡(jiǎn)直實(shí)在浪費(fèi)時(shí)間。而這，顯然是在縮短自己的預(yù)期壽命。
Avi Fagan說(shuō)麻省
我在MIT學(xué)到的一種生存技巧和你一毛一樣!
這種技能讓我看起來(lái)像是能夠理解你所說(shuō)的一切，事實(shí)上我并不懂。我可以跟你談?wù)撊魏卧掝}，通過(guò)聽(tīng)你的措辭、音調(diào)和關(guān)鍵詞，通過(guò)簡(jiǎn)單的點(diǎn)頭、附和、眼神交流讓我看起來(lái)很了解。
這種技巧貫穿了我此后的整個(gè)成年生活。事實(shí)上這很難長(zhǎng)時(shí)間的維持，所以要事后補(bǔ)課，你可以不當(dāng)面承認(rèn)自己的無(wú)知，前提是你后來(lái)學(xué)會(huì)了。
Anne Hunter說(shuō)麻省
我是EECS技術(shù)開(kāi)發(fā)專業(yè)的，似乎這個(gè)專業(yè)的學(xué)生都有這樣的“bad habits”：認(rèn)為他們唯一可以做的事情就是解決技術(shù)問(wèn)題，而不是網(wǎng)絡(luò)和溝通技巧。顯然后來(lái)他們知道自己錯(cuò)了，但是還沒(méi)有找到解決辦法。
Joseph Wang說(shuō)麻省
MIT教會(huì)我不要相信所謂的“真理”，它還教會(huì)我正確答案只是一個(gè)技術(shù)答案，社會(huì)等級(jí)并不決定真理，不要因?yàn)槔习逭f(shuō)“2+2=5”你就這么認(rèn)為。
但實(shí)際上有的時(shí)候公司的政策就是“2+2=5”，你應(yīng)該坐下、閉嘴、聽(tīng)從指令。
但這也有不好的一面：我有時(shí)會(huì)不能停止思考，我一直很忙，但是我是需要“放松”并且“休息”的。
很多時(shí)候，我們離開(kāi)校門(mén)后，都會(huì)被“大學(xué)文化”潛移默化地影響。而任何事情都有兩面性，就算知道了MIT帶給學(xué)生的“bad habits”，就算看到了MIT前輩們的各種吐槽，也不能改變小君心中對(duì)MIT滿滿的愛(ài)～你的選擇呢?
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