此事被發(fā)在微博上，頓時(shí)觸動(dòng)了社會(huì)的神經(jīng)，引發(fā)人們對(duì)人文精神的關(guān)注和思考。中央電視臺(tái)等主流媒體對(duì)此事進(jìn)行了報(bào)道。一場圖書館辦館理念的大討論由此引發(fā)。

　　公共圖書館一向更愿意向體面的文化人敞開，常在門口凜然告示：“衣衫不整，拒絕入內(nèi)”!把讀者分成三六九等，拒絕部分人進(jìn)入。其公益性大打折扣，而該館館長希望圖書館成為“每一個(gè)讀者的天堂”，“無論任何人，只有走進(jìn)了圖書館，在知識(shí)面前都有著同等的權(quán)利，不得有高低貴賤之分”。為此，該館在全國同行中率先推出免費(fèi)閱讀制度，任何人進(jìn)館借閱書籍都不需要證件和費(fèi)用，以體現(xiàn)人道、人文的公共圖書館辦館理念和人性化的服務(wù)。

　　對(duì)于圖書館免費(fèi)開放可能帶來的問題，該館有關(guān)負(fù)責(zé)人感觸頗深，自圖書館實(shí)行零門檻后，我們不僅沒有感到壓力增加，反而感覺開放的時(shí)間越長，不尊重這種權(quán)利的讀者越少。我們和讀者都被這種和諧的環(huán)境所改變，至于進(jìn)館要先洗洗手，館內(nèi)并沒有硬性規(guī)定，耳濡目染的時(shí)間長了，誰都會(huì)自覺地先洗手，然后再閱讀。

　　“如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣�！边@是文學(xué)大師、曾擔(dān)任阿根廷國立圖書館館長的博爾赫斯的一句名言。該圖書館向乞丐和拾荒者免費(fèi)開放，不啻于一輪明亮的太陽，讓乞丐和拾荒者在得到溫暖的同時(shí)，也凈化了我們的心靈。摘編自《中國青年》(2011年第5期)、《光明日?qǐng)?bào)》(2012年5月10日)

　　問：

　　(1) 從法律角度如何理解“我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)閱讀，但你有權(quán)選擇離開”?(5分)

　　考點(diǎn)：憲法的基本原則。

　　(2) 我們處理人際關(guān)系有何啟示?(5分)

　　考點(diǎn)：和諧的人生環(huán)境。

　　解讀：

　　今年37題應(yīng)該說出題完全在我們預(yù)測范圍內(nèi)，但事實(shí)上超出大部分輔導(dǎo)班對(duì)于37題出題范圍所謂的預(yù)測。那么37題按照出題的順序考的是思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)這門課，通常會(huì)認(rèn)為這門課主要考的是思想道德修養(yǎng)，考的是有關(guān)道德方面的，前幾年都是有這樣一個(gè)特點(diǎn)。那么今年反起到而形，考法制觀念的內(nèi)容。但是在我們海天學(xué)校28題中，對(duì)于這一塊內(nèi)容預(yù)測得是非常準(zhǔn)確的。

　　我們首先來看一下這道題，那么這道題提供的材料是去年的一個(gè)2011年非常熱點(diǎn)的事件，一個(gè)新聞事件。在某一個(gè)圖書館向讀者免費(fèi)開放，這樣的話像這樣乞丐，拾荒者，衣衫藍(lán)縷剛開始小心翼翼的，后來堂而皇之到圖書館看書，引起讀者不滿，向館長抱怨圖書館是大雅之堂，如何讓乞丐，拾荒者來閱讀，豈不是對(duì)其他讀者的不尊重。這樣一件事情在微博和媒體上都引起了廣泛熱議，大體就描述了這樣一個(gè)過程，針對(duì)這樣一個(gè)新聞事件，這道題主要問了這樣兩個(gè)問題，第一個(gè)問題要求從法律角度來如何理解我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)閱讀，但你有權(quán)選擇離開，當(dāng)時(shí)圖書館館長對(duì)那些抱怨衣衫藍(lán)縷著，拾荒者，到圖書館讀書的人的反映講了這么一句話，問怎么去理解，為什么這么說。

　　第二個(gè)問題問的是，對(duì)于我們?nèi)绾翁幚砗萌穗H關(guān)系有何啟示?怎么樣有效的來處理好人際關(guān)系，我們首先來看第一個(gè)問題，那么第一個(gè)問題我們要想把這個(gè)問題做出正確的回答，那么關(guān)鍵詞是什么呢?關(guān)鍵詞是前半句話，要求我們從法律角度來理解，顯而易見它涉及到的是法制觀，在我們教材當(dāng)中第七章和第八章講的是法制觀，第七章法制觀念和第八章法律制度，后面講我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)閱讀，那么實(shí)際上他是必須要有尊重別人入內(nèi)閱讀的權(quán)利，這是他的一種責(zé)任，但是你有權(quán)選擇離開，那么無權(quán)有權(quán)，當(dāng)然涉及到的是權(quán)利問題，有權(quán)選擇，無權(quán)選擇涉及到的是權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系問題。

　　所以括號(hào)1這個(gè)問題如果要聯(lián)系到教材的考點(diǎn)的話，我們應(yīng)該聯(lián)系到哪里呢?聯(lián)系到第七章，講到法律上的權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系，在我們教材當(dāng)中，講到在我們國家公民有著基本的權(quán)利，其中就包括了平等權(quán)和受教育權(quán)，我國憲法也明確規(guī)定公民在法律面前一律平等，公民享有受教育的權(quán)利和義務(wù)，那么另外還專門講到了權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系有三個(gè)方面。第一從結(jié)構(gòu)上來說，那么權(quán)利和義務(wù)之間具有相關(guān)性，說明它們之間是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系;第二從總量上來說，權(quán)利和義務(wù)有平衡的關(guān)系，總量上具有相等的平衡關(guān)系。那么第三個(gè)方面就是從功能上來說，權(quán)利和義務(wù)具有互補(bǔ)的關(guān)系，那么在享受權(quán)利的同時(shí)，也必須承擔(dān)著責(zé)任，承擔(dān)義務(wù)，那么如果考生能夠從這三個(gè)方面，結(jié)構(gòu)上的相關(guān)關(guān)系，總量上的相等關(guān)系，以及功能上的互補(bǔ)關(guān)系，這三個(gè)角度來說明一下為什么無權(quán)拒絕乞丐，衣衫藍(lán)縷者入內(nèi)閱讀，對(duì)方也有權(quán)選擇離開，這種話里所包含的法律上的權(quán)利和義務(wù)之間的相互關(guān)系。從權(quán)利和義務(wù)角度來回答就可以了。

　　那么第二個(gè)問題就是從材料中我們可以得出如何處理人際關(guān)系有何啟示。那么這個(gè)問題從它涉及到的考點(diǎn)來說，它主要涉及到的是思修這門課第三章的內(nèi)容，也就是人和社會(huì)環(huán)境之間的關(guān)系，講人和社會(huì)之間環(huán)境關(guān)系的時(shí)候，就特別講到人與人之間的關(guān)系，我們?nèi)绾蝸硖幚砗萌伺c人之間的關(guān)系呢?總的一個(gè)方向和目標(biāo)就是要實(shí)現(xiàn)人與人之間的這種和諧，而這個(gè)和諧不僅是一個(gè)道德的要求，也是一個(gè)法律的要求，所以有什么啟示，我想首先最基本的啟示就是我們?cè)谔幚砣伺c人之間關(guān)系過程當(dāng)中，不僅要遵守法律上的要求，那么更要遵守道德上的要求來促進(jìn)人與人之間關(guān)系的和諧，那么如何來處理好人與人之間關(guān)系和諧呢?我們從材料當(dāng)中可以看到，它也體現(xiàn)了教材里邊所講到的處理好人與人之間關(guān)系的思想原則，第一項(xiàng)原則就是平等的原則，將心比心，相互之間要相互尊重對(duì)方的權(quán)利，而不能夠以自身的權(quán)利去抹殺別人的權(quán)利，第二誠信原則，第三寬容的原則，可能乞丐也好，拾荒者也好，他到圖書館閱讀讓你覺得有點(diǎn)不舒服，感覺到受到了一些打擾，但是呢我們對(duì)這樣的事情只要我們心懷善意就完全能夠?qū)捜莸膶?duì)待這樣的事情。第四個(gè)原則互助的原則，其實(shí)我們?cè)谶@個(gè)材料里邊這種相互幫助，其實(shí)并不要求你能夠做很多的事情，其實(shí)你只要寬容一點(diǎn)，容忍別人能夠到圖書館里邊和其他人一樣共同閱讀，接受文化教育應(yīng)該說就是對(duì)別人的一種很大的幫助。

　　所以說要想促進(jìn)人與人之間的人際關(guān)系的和諧，應(yīng)該注意在言行上體現(xiàn)這樣思想原則，平等的原則，誠信的原則，寬容的原則和互助的原則。如果考生能夠這樣來回答的話，應(yīng)該說這道題拿到高分是完全可以的。