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小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)分課件
小學(xué)的數(shù)學(xué)水平是怎么樣的呢?下面是小編為大家提供的關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)分的課件，內(nèi)容如下：
教材分析：
《時(shí)分的認(rèn)識(shí)》本課內(nèi)容的特點(diǎn)
1、抽象性
時(shí)、分是非常重要的時(shí)間單位，與我們的生活息息相關(guān)。但時(shí)間單位不像長(zhǎng)度和重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，是一個(gè)“看不見(jiàn)、摸不著”比較抽象的概念，單位間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。
2、生活性
時(shí)間和生活緊密相連，教會(huì)學(xué)生認(rèn)讀鐘面，不僅是教學(xué)的內(nèi)容，也是生活的必需。在課上，要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)和生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生體會(huì)到“生活中處處有數(shù)學(xué)”。
3、連貫性
學(xué)生在一年級(jí)的時(shí)候，已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)、半時(shí)。在此基礎(chǔ)上，教給學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面和掌握看鐘表的方法，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率是60，初步建立時(shí)間觀念。為學(xué)生以后學(xué)習(xí)“秒的認(rèn)識(shí)”做好知識(shí)的鋪墊。
學(xué)情分析：
學(xué)生天天跟時(shí)間打交道，也已經(jīng)會(huì)認(rèn)整鐘點(diǎn)，但時(shí)間單位不像長(zhǎng)度單位、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來(lái)，比較抽象，再加之相鄰時(shí)間單位的進(jìn)率是60，所以建構(gòu)起來(lái)是有些難度的。
二年級(jí)孩子以隨意注意為主，容易為內(nèi)容活潑、形式新穎的學(xué)習(xí)活動(dòng)所吸引。動(dòng)手能力強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)、分。通過(guò)觀察，使學(xué)生知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格;知道1時(shí)=60分。
2、會(huì)看鐘面時(shí)間，能正確地說(shuō)出鐘面所表示的時(shí)刻，學(xué)會(huì)時(shí)間的兩種寫(xiě)法。
技能目標(biāo)
培養(yǎng)觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及與同伴合作交流的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活、又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
情感目標(biāo)
教育學(xué)生珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成按時(shí)作息的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分，知道l時(shí)=60分 。
2、學(xué)會(huì)看鐘面，掌握看鐘表的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)看鐘面，能正確地說(shuō)出鐘面所表示的時(shí)刻(尤其是幾時(shí)剛過(guò)和快到幾時(shí))。
教學(xué)過(guò)程：
一、設(shè)境 激趣 導(dǎo)入新知
1、猜謎語(yǔ)。
小小駿馬不停蹄， 日日夜夜不休息， 蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓， 提醒人們爭(zhēng)朝夕。(鐘表)
時(shí)間是看不見(jiàn)、摸不著的，人們?yōu)榱四軌蚋玫恼莆諘r(shí)間，制造出了各種各樣的鐘表。
2、我們一起來(lái)看一看小明他是如何利用時(shí)間的。分別出示三副圖，讓學(xué)生試讀。你怎么知道的?
3、師：你能說(shuō)出這些時(shí)間嗎?
師：看來(lái)在日常生活中，光認(rèn)識(shí)幾時(shí)整與幾時(shí)半是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們還要學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的更多知識(shí)。
教學(xué)意圖：新課開(kāi)始，就以猜謎語(yǔ)的形式吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 接著根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從平時(shí)的作息時(shí)間加以引導(dǎo)，復(fù)習(xí)了整時(shí)，半時(shí)的知識(shí)，十分自然，學(xué)生樂(lè)于接受。 然后結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生知道，知會(huì)認(rèn)讀“整時(shí)，半時(shí)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的更多知識(shí).這樣帶著問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探索新知的欲望，更好的學(xué)習(xí)新知識(shí).
二、合作交流 探究新知
(1)認(rèn)識(shí)鐘面。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的鐘表，先認(rèn)真觀察，然后告訴老師在鐘面上你看到了什么?同桌可以互相討論一下。
通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)得出
1、鐘面上有時(shí)針、分針
(2 )12個(gè)數(shù) 每?jī)蓚�(gè)數(shù)之間有5個(gè)小格
(3)一圈一共有多少個(gè)小格?你怎么知道的?(一個(gè)一個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù)、計(jì)算)
教學(xué)意圖：這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)觀察，把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)鐘面的目的。在“鐘面上一共有多少個(gè)小格”的問(wèn)題上，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，用多種形式數(shù)一數(shù)、算一算，使學(xué)生不僅對(duì)鐘面上的大格、小格加深了印象，而且感受了同一問(wèn)題可以通過(guò)多種方法來(lái)解決。
2、 認(rèn)識(shí)分。
(課件演示演示)分針走一小格是1分，
接著問(wèn)分針走2小格是幾分呢?分針從數(shù)12走到數(shù)1是幾分?分針從數(shù)12走到數(shù)3是幾分呢?
師：如果分針從數(shù)字12走回到數(shù)字12，也就是走了一圈，是幾分呢?
(板書(shū)：60分)
3、認(rèn)識(shí)時(shí)。
演示：時(shí)針從數(shù)字12走到數(shù)字1走一大格是(1時(shí))
從數(shù)字1到數(shù)字2是幾時(shí)。你還能找出這樣的一小時(shí)嗎?學(xué)生邊撥鐘表邊你找出，與同學(xué)交流。
小結(jié);從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字是一時(shí)。
教學(xué)意圖：充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼、手、腦，通過(guò)撥鐘練習(xí)，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的層次性，讓學(xué)生在看、撥、想的過(guò)程中知道分針走幾小格就是幾分，較好地激發(fā)了學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。在操作、比較中使學(xué)生學(xué)會(huì)方法，學(xué)懂知識(shí)。
4、探索時(shí)與分的關(guān)系
(1)猜測(cè);時(shí)和分是一對(duì)好朋友，他們之間有什么樣的關(guān)系?(學(xué)生撥鐘面觀察，再在小組中討論時(shí)與分的關(guān)系)
(2)驗(yàn)證：教師演示分針走60小格，時(shí)針正好走一圈。
(3)歸納：分針走60個(gè)小格，時(shí)針走一圈。時(shí)針走一圈是1小時(shí)。分針走60小格是60分。1時(shí)與60分什么關(guān)系?1時(shí)=60分
教學(xué)意圖：以小組學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生經(jīng)歷“猜測(cè)一驗(yàn)證一歸納”的過(guò)程，充分給予學(xué)生合作交流、探索規(guī)律的機(jī)會(huì)。對(duì)于學(xué)生能通過(guò)自己努力獲取的知識(shí)，放手讓學(xué)生去嘗試、探究，并給予鼓勵(lì)，在探索知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和探究精神。
5、體驗(yàn)1分鐘
師：一分鐘到底有多長(zhǎng)呢?
師：各組進(jìn)行了一分鐘的活動(dòng)。(口算、寫(xiě)字、跳繩)
師： 看來(lái)1分鐘可以做很多很多的事，因此我們要珍惜每一分鐘，從現(xiàn)在開(kāi)始做起。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過(guò)直接體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解1分鐘的珍貴，既讓學(xué)生感受到生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，又使學(xué)生受到珍惜時(shí)間的教育。
6、看鐘表。
師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)一下怎樣看鐘表。
出示插圖： 師：圖1是幾時(shí)?(出示：7時(shí)) 時(shí)刻除了用文字表示外，還可以用數(shù)字表示，時(shí)和分之間用兩點(diǎn)隔開(kāi)，兩點(diǎn)的左邊表示幾時(shí)，右邊表示幾分。7這剛好是7時(shí)整，所以后面用兩個(gè)0代替。寫(xiě)作7:00
出示 4時(shí)5分
師：幾時(shí)幾分，你是怎樣看出來(lái)的? 時(shí)針走過(guò)幾?分針指向幾，是幾分?出示10時(shí)5分 。數(shù)字表示10：05(強(qiáng)調(diào)零五)
出示7時(shí)30分。
師：幾時(shí)幾分?你是怎樣看出來(lái)的? 時(shí)針走過(guò)7，分針指向6，就是7時(shí)30分?
出示12時(shí)45分
師：是幾時(shí)幾分?你是怎樣看出來(lái)的?
師;說(shuō)一說(shuō)怎樣看鐘面上的時(shí)間呢?(學(xué)生總結(jié))
師：先看時(shí)針，時(shí)針走過(guò)幾就是幾時(shí)多。)再看分針，分針走了多少小格就是幾分)
教學(xué)意圖：使學(xué)生在認(rèn)識(shí)鐘面的時(shí)刻的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)寫(xiě)時(shí)刻的兩種方法。整時(shí)和幾時(shí)幾分的寫(xiě)法是難點(diǎn)，容易出錯(cuò)，給與指導(dǎo)。學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)出看鐘表的方法。
三、鞏固新知 實(shí)踐應(yīng)用
在鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)中，一要突出重點(diǎn)，呈現(xiàn)坡度，環(huán)繞目標(biāo)，從具體到抽象，再?gòu)某橄蟮骄唧w的練習(xí)。二要依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)的趣味性，多樣性。
1、說(shuō)出鐘面上所指的時(shí)間，并寫(xiě)下來(lái)。
2、找錯(cuò)
3、連一連
4、撥時(shí)間
5、畫(huà)出時(shí)針和分針
教學(xué)意圖：讓學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際及各種練習(xí)，掌握看鐘表的方法。注意整時(shí)和幾時(shí)幾分的寫(xiě)法。通過(guò)這些生動(dòng)有趣的、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在興趣盎然中體會(huì) “時(shí)”、“分”的實(shí)際意義，生成時(shí)、分的時(shí)間觀念。
四、師生互動(dòng) 歸納總結(jié)
師：我們今天學(xué)了什么?知道了什么?
五、作業(yè)
師：馬上下課了，你們知道一節(jié)課多少分鐘嗎?
幻燈出示：一節(jié)課是( )分，課間休息是( )分，再加上( )分就是1小時(shí)。
師：那一小時(shí)可以做哪些事?今天作業(yè)：把一小時(shí)做的事情紀(jì)錄下來(lái)，明天上課我們交流。
數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活又離不開(kāi)數(shù)學(xué)知識(shí)，鞏固知識(shí)時(shí)通過(guò)采擷生活數(shù)學(xué)事例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生建立真正意義上的時(shí)間觀念。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
板書(shū)是體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，是體現(xiàn)教育直觀性原則，體現(xiàn)教師的勞動(dòng)成果。目的是讓學(xué)生清楚地看出此課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
[小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)時(shí)分課件]
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