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幼兒園中班個(gè)案觀察記錄

時(shí)間:2024-11-28 19:49:12 學(xué)人智庫 我要投稿
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幼兒園中班個(gè)案觀察記錄

  聰聰是個(gè)平時(shí)不愛說話、不惹事的小男孩,自理能力較差,剪刀、畫畫等更是他的弱項(xiàng),他總喜歡呆在老師不注意的地方,他也不太喜歡和大家交流,有時(shí)會自言自語。

幼兒園中班個(gè)案觀察記錄

  幼兒園中班個(gè)案觀察記錄

  觀察背景:小穎是本班一名本地新生,在園的這一個(gè)時(shí)?摁[,不哭鬧時(shí)卻又是個(gè)很調(diào)皮的女孩子,教學(xué)活動從來沒有一次能好好地坐在自己的位置上的,總要挪著自己的凳子離位置遠(yuǎn)遠(yuǎn)的坐著,要么就是跟旁邊的小朋友講話。

  觀察目的':在沒有老師的注視下,小穎能否自覺遵守游戲規(guī)則?

  觀察策略:以旁觀式觀察小穎的舉動。

  觀察記錄:

  今天早上晨間活動,孩子們在教師的關(guān)注下開心游戲著,小穎在我的注視下明顯乖巧了許多,沒有做出搗亂的行為。于是,我便有意地走到另外一邊,指導(dǎo)其他孩子游戲?蓜傔^了一會,有幾個(gè)小朋友叫了起來:“老師,小飛哭了!蔽易叩剿纳磉厗栐趺戳耍拗f:“小穎搶我的玩具,還打我的臉!”只見小穎嘟著嘴巴站在一邊,叫著:“他先搶的我玩具的!”我把小穎手上正在玩的玩具拿了過來,問小朋友“你們看見是誰先搶的玩具嗎?”小朋友都回答說是小穎搶小飛的玩具!小穎一聽就低下了頭,我問她:“為什么老是要搶人家的玩具?如果你想玩的話,可以問小朋友借來玩的,搶別人的東西還打人,是非常不對的,老師和小朋友都非常不喜歡這種行為的,以后不能再這樣了。!”她聽了點(diǎn)點(diǎn)頭,并跟小飛道歉,可是過了幾分鐘她又去搶別的小朋友的玩具了。

  情景分析:

  小穎是本班一名本地新生,經(jīng)過一個(gè)月的觀察發(fā)現(xiàn)其的自控能力非常差!她想要什么東西一定要得到,如果別人不給就會搶,搶不過就動手打人。這就是很典型的自私以自我為中心的獨(dú)生小孩子!從平時(shí)和家長的交談中我們可以看到,她的家人對她是非常的千依百順,想要什么就給什么,不給就會大哭,一哭家長就會妥協(xié),所以養(yǎng)成了她這種自私的性格。在日后,我們將及時(shí)與家長溝通交流,幫助 小穎改掉嬌慣、蠻橫的性格。

  幼兒園中班個(gè)案觀察記錄

  觀察目的:如何有效地對內(nèi)向幼兒進(jìn)行鼓勵、欣賞教育。

  背景記錄

  聰聰是個(gè)平時(shí)不愛說話、不惹事的小男孩,自理能力較差,剪刀、畫畫等更是他的弱項(xiàng),他總喜歡呆在老師不注意的地方,他也不太喜歡和大家交流,有時(shí)會自言自語。晨間鍛煉、做操時(shí),總會發(fā)現(xiàn)他的一些動作不太協(xié)調(diào),即使教師進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo),他的進(jìn)步也不大。一次,在早晨科學(xué)區(qū)活動時(shí),發(fā)現(xiàn)他一個(gè)人很快就把數(shù)物配對的練習(xí)正確完成了,讓我感到很意外。接下來的日子里,我繼續(xù)觀察,發(fā)現(xiàn)他對于數(shù)學(xué)掌握的比較好,基本都能獨(dú)立完成練習(xí)。

  分析與評價(jià)

  該幼兒從不愛積極表現(xiàn)自己,只是安靜的`管好自己,遵守常規(guī)。對于教師提出的建議,他也只是安靜的接受,不置可否,所以教師往往會忽視這個(gè)慢半拍的孩子。但是意外的發(fā)現(xiàn),使我一下子醒悟了,這個(gè)孩子也有聰明的一面,還有很大的進(jìn)步空間,是值得鼓勵和肯定的。

  措施及效果

  我及時(shí)把他的練習(xí)展現(xiàn)給大家看,并當(dāng)眾表揚(yáng)了他,獎勵了五角星,他的臉蛋洋溢著無比的自豪和快樂。在以后的科數(shù)活動中,即使他不舉手,我也會請他單獨(dú)回答問題,果然他的表現(xiàn)得到了大家的肯定,這些肯定無形中增強(qiáng)了他的自信心。而我也會利用單獨(dú)交流的機(jī)會鼓勵他在其它方面加強(qiáng)練習(xí),并通過家校聯(lián)系告知家長孩子的進(jìn)步,以及提出努力的方向,他的家人也很配合,在家培養(yǎng)孩子對畫畫、剪紙的興趣,F(xiàn)在,他在其他活動中都會積極地動腦發(fā)言,而我也發(fā)現(xiàn)他還是個(gè)視野較開闊的孩子。他還會主動告訴我,在家里一直有進(jìn)行畫畫、手工活動等。在班級里,他的身影逐漸活躍起來,周邊交流的朋友也逐漸多起來了,我們共同期待著他的健康成長。

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