余映潮的作文評語30例

　　1.真沒想到……

　　【簡評】

　　本文充滿了故事性。

　　故事波瀾的“核心”就在第三段的那個“估計”上。在故事的開端、發(fā)展之后，這個“誤會 ”在這里營造了一個高潮，自以為得計的害人行為結(jié)果害到了自家人的身上�！岸嘈胁涣x必自斃”——作者的反省是深刻的。

　　全中各個層次的語言標志清晰，文面勻稱。全文敘事流暢，心理刻畫細膩，結(jié)尾巧妙呼應文題，含義豐富。

　　2.給媽媽的一封信

　　【簡評】

　　這封信的內(nèi)容，是一次“真誠的思想交流”。

　　文中有這樣幾個方面的內(nèi)容處理得很好：一是開頭自然，入題迅速，且選定了“媽媽不讓我做事”這個便于展開話題的角度；二是巧選文題中的材料，以“摘菜”為話題，承上而啟下；三是再增加一個媽媽“替我參加勞動”的例子，深化媽媽的形象，增加敘述的份量，并為下一步的議論作足夠的鋪墊；四是用比喻來講道理，既表達了肺腑之言，又顯得文氣高雅。

　　對于文題中的種種限制，作者也應對得很好。

　　3.美，在我們中間

　　【簡評】

　　文中表現(xiàn)出如下方面的寫作技巧：

　　1.環(huán)境設(shè)置的技巧。小作者將故事放在“雨境”中進行，“雨”是人物活動的場景，由“我 ”在“雨”中的困難而表現(xiàn)出周圍人們的心靈之美。

　　2.畫面組合的技巧。作者注意到“美，在我們中間”的“我們”兩個字，所以她組合了校外和校內(nèi)兩個方面的材料，有力地扣住了文題。

　　3.抑揚技巧。文中第三段是抑，第五段是揚，一抑一揚， 既表現(xiàn)了作者的心情，也更有力的表現(xiàn)了人物的美。

　　如果說要使這篇文章顯得更美，還可以在“剪裁技巧”上下一點功夫。

　　4.我懂得了父愛

　　【簡評】

　　文中有一些妙筆：

　　作者的筆下，沒有對父親的語言描寫，“父親”，對兒子一句話也沒有；但文中有“粗細” 兩種行動描寫�！凹殹钡�，是三年前開學的前一天，父親為我送行的情景；“粗”的，是對父親三年中的關(guān)愛的概述。這些安排周密的事例，使父親的形象顯得格外美好。

　　文中有一些妙語：

　　比如“三年前”與父親告別時，“我驟然發(fā)現(xiàn)父親那被朝陽拉長的佝僂的身影，分明是一種象征，一種父愛的象征”；又比如三年來，我感受到“父親用他那雙皺裂的手塞給我一把錢時，好像是將自己成噸的汗水連著一顆純樸的愛心，伴著日月星辰一起塞給了我”，這些都是真實的心靈感受。

　　由此，可以看出作者確實是“懂得”了父愛。

　　5.這就是生活

　　【簡評】

　　文章呈橫式結(jié)構(gòu)，總分總式。

　　“生活像一只五味瓶”像一根彩線，串起了“我”對生活的種種感受——酸、甜、苦、辣，文章的主體內(nèi)容十分突出。

　　開頭的句子寫得美，“有人說……有人說……有人說……我說……”組織起很大容量的內(nèi)容；收束的句子也寫得美，“生活是……生活是……生活中……”總括全文，表達了作者對生活的體驗。

　　這篇文章的文題是一個“大題”、“寬題”，所以作者也將內(nèi)容鋪得很寬。鋪寬了也就帶來了一個毛病，那就是寫得不大“透”。

　　6.給周老師的一封信

　　【簡評】

　　這封信寫得很樸實。

　　首先表達對老師的尊崇，接著表達對老師不恰當措施的看法，最后再次誠懇地希望。第一段和第三段的出現(xiàn)都是為了第二段的內(nèi)容更易于為老師所接受。此段是這封信的主體，它在語言上講求表達的分寸感，內(nèi)容上講求層次感�？梢哉f是內(nèi)容實在，語言得體。

　　這封信寫得很真實。

　　材料選得非常好。老師不公平地給學生調(diào)換座位，是常有之事，而這樣的事又有可議論之處，而且還比較容易展開議論。小作者選中了這個大家都很熟悉的材料，用得體的語言引起讀者的共鳴，給人以很強的真實感。

　　7.老師笑了

　　【簡評】

　　笑，是組織全文內(nèi)容的線索。

　　文中寫了老師的三“笑”。第一“笑”，是老師真誠的笑；第二“笑”，充滿鼓勵的笑；第三“笑”，是安慰“同學們”的笑。三次“笑”，從三個不同的角度表現(xiàn)了教師與同學們的關(guān)系。

　　不僅如此，“我”與同學們也在“笑”——這些“笑”回應了老師的“笑”，更加顯出了老師與同學們在心靈上的呼應。

　　文章結(jié)構(gòu)完整但文面不勻，第二段太“大”，結(jié)尾段顯得匆忙。

　　8.由落花生想到的

　　【 簡評】

　　本文的作者很會“想”。

　　第一，他會扣住文題的要求來“想”，“想”得準。題目要求抓住落花生“雖然不好看，可是很有用”的特點，以“做有用的人”為中心，談談自己的看法，于是文章就首段直接扣題。

　　第二，他會扣住題目中的關(guān)鍵來“想”，“想”得開。題目的關(guān)鍵處在于對“外表與內(nèi)質(zhì) ”的理解。文章就安排第三四段從校外到校內(nèi)、從他人到老師展開聯(lián)想，進行議論。

　　第三，他會扣住主題來“想”，想得“深”。第三四段緊緊把握的，就是贊頌“有用的人” 。

　　全文的主體是第一、第三、第四段，是全文的骨架；第二、第五段是文章的血肉，使文章顯得豐滿好看。

　　9.在悲傷的日子里

　　【簡評】

　　題目是“在悲傷的日子里”，內(nèi)容寫的是一種無可奈何的傷心。文章的開頭能夠抓住讀者的視線，文章的主體能引起讀者的同情，文章的結(jié)尾能讓讀者牽掛。為什么短短的文章能夠產(chǎn)生這樣的力量?就在于小作者抓住了“悲傷”二字，突出了“悲傷”二字。她沒有編織大量的情節(jié)，沒有衷心的期望與祈禱，沒有升華也沒有點題，只有現(xiàn)實的無限的煩惱和痛苦，文章寫完了，她仍在沉浸在悲傷之中。

　　這是真誠的敘說。

　　10.良師

　　【簡評】

　　此文的美點不少。

　　你看，標題多美。三個小標題，形成一個反復式排比句，帶有抒情的意味，又清晰醒目地標示出文章的層次。

　　你看，文面多美。三個段落，用差不多的字數(shù)，組成篇幅大致相等的板塊，給人一種勻稱之感、清爽之感。

　　你看，情感多美。三個段落，每段都是先詠物，再抒懷，“我把……視為良師”反復出現(xiàn)，既顯現(xiàn)結(jié)構(gòu)，又點題扣題。

　　更重要的是，你看，角度多美。在考場上，在大家都以“人”為良師的時候，作者卻別出心裁地以“物”為良師。這樣的新意，怎能不會迅速躍入評卷老師的眼簾?

　　11.我的快樂與煩惱

　　【簡評】

　　這篇文章在很多“細節(jié)”上處理得好：

　　開頭寫得好，情感豐富，入題快捷。

　　小標題設(shè)計得好，七言句式，副正結(jié)構(gòu)，先說“快樂”，再說“煩惱”。

　　過渡語安排得好，“可是，煩惱也來扣門……”可謂“碧水東流至此回”。

　　詩句穿插得好，兩個層次中都出現(xiàn)了詩句，都煥發(fā)出文采。

　　結(jié)尾寫得好，好像是不經(jīng)意的一句，其實在結(jié)構(gòu)、在情感、在主旨上都有作用。

　　12.難忘的一件事

　　【簡評】

　　這篇文章的妙處，在于它中間的“波瀾”。

　　本來，媽媽為了給女兒送語文書，走了10多公里的路，又在寒風中等候多時，這樣的事已經(jīng)足夠讓人難忘了，如果進行情景交融的敘寫，也一定是一篇好文章。

　　但有意思的是，媽媽辛辛苦苦送來的，竟是一本假語文書!這本假語文書引來一個真實的故事，這個故事就比送真語文書更為動人。它深深地撞擊著女兒的心扉，也學深深地震撼著讀者的心。

　　也許，媽媽永遠不會知道這件事，但這件事在女兒心中，一定是永遠難忘的。

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