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盤(pán)點(diǎn)語(yǔ)文高考揭秘
你知道高考語(yǔ)文命題組20年來(lái)最得意的一道基礎(chǔ)知識(shí)是哪道嗎？
不遠(yuǎn)千里，日夜兼程，心情緊迫，求知如渴。筆者前不久有幸參加了在北京科技大學(xué)舉行的“高中語(yǔ)文教改與高考研討會(huì)”。會(huì)議時(shí)間7天,聽(tīng)取了京熊先生（原高考語(yǔ)文命題組組長(zhǎng)）、蔣紹愚教授（北大古代漢語(yǔ)學(xué)教研室主任）高考語(yǔ)文試題命題者王王里嘉教授（北大現(xiàn)代漢語(yǔ)教研室主任， 高考現(xiàn)代文試題命題者）、莊文中先生（人教社高中語(yǔ)文教材總編，高考語(yǔ)文命題組成員）陶伯英先生（北京市西城區(qū)教研室主任高考語(yǔ)文命題組成員）和熊江平先生(人教社負(fù)責(zé)人,高考等語(yǔ)文界權(quán)威人士所作的8個(gè)學(xué)術(shù)報(bào)告，獲取不少有關(guān)高考命題特別是語(yǔ)文高考命題的珍貴信息。現(xiàn)準(zhǔn)備把這些信息寫(xiě)成短文逐一地向你傳達(dá)，希望你切不要錯(cuò)過(guò)這個(gè)機(jī)會(huì)喲！
首先要問(wèn)你的是，你知道高考語(yǔ)文命題組從1979斫開(kāi)始，命題直到現(xiàn)在出的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)試題哪一道題是他們最得意的一道嗎？據(jù)北京市西城區(qū)教研室主任語(yǔ)文高考題命題組成員陶伯英先生告訴我們，命題組迄今最得意的一道題是:1987屆全國(guó)高考語(yǔ)文題的第8題！語(yǔ)文命題組把這道題樹(shù)為高考語(yǔ)文題同類試題的樣板題！
1987屆全國(guó)高考語(yǔ)文試題第8題全文如下：
1.“對(duì)愛(ài)好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科輔導(dǎo)是必要的但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)和生物呢？”從下面的四句中選出能與它銜接的句子。（4分）
A、從長(zhǎng)遠(yuǎn)觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
B、如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實(shí)際工作中就可能作出錯(cuò)誤的回答。
C、為了使學(xué)生有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的。
D、只要認(rèn)真想一想中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我們就會(huì)說(shuō)：不可以。
這道題出得巧妙。首先是題干“巧”而“妙”。內(nèi)容是我們高中生司空見(jiàn)慣的話題�！笆潜匾摹�、“是否”、“要不要”是題干的關(guān)鍵詞。題干是兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，問(wèn)的是兩個(gè)常識(shí)性問(wèn)題，答案顯而易見(jiàn)，這不是“偏、難、怪”題,“迷惑項(xiàng)”措詞確有“迷惑性”。有的不肯動(dòng)腦筋的考生輕意地答了“A”。殊不知A不僅答非所問(wèn),而且不能銜接。題干是設(shè)問(wèn),并沒(méi)有講是“這樣做”了。許多粗心的考生答了“D”。他們答錯(cuò)的原因是沒(méi)有看清“D”只回答了第一個(gè)設(shè)問(wèn)句，而沒(méi)有回答第二個(gè)設(shè)問(wèn)句,兩個(gè)意思只銜接了一個(gè)怎么能算對(duì)呢？還有些不善于“咬文嚼字”的考生答了“C”，他們沒(méi)讀懂“忽視”二字，“C”所表達(dá)的意思是“可以忽視”理科學(xué)習(xí)。許多考生認(rèn)為是D而不是B，還有一個(gè)原因是，他們認(rèn)為B回答得不具體,但題目的要求并不是“回答”，而是“銜接”。只有B才對(duì)上文作了恰當(dāng)?shù)你暯�。綜上所述：A答非所問(wèn),C與題意背道而馳，D片面性，沒(méi)回答第二句。
根據(jù)這道高考語(yǔ)文命題組最得意的樣板題，我們可以從中吸收一些什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呢？
1、這道題考查了閱讀能力，測(cè)試了對(duì)語(yǔ)言的理解，測(cè)試了語(yǔ)感，考了智能，確實(shí)不愧為“樣板題”。就是說(shuō)，考生題重在綜合測(cè)試。
2、選擇題的對(duì)項(xiàng)常常在表面上不表現(xiàn)我們的“習(xí)慣性思維”.文科生可不可以忽視理科？“習(xí)慣性思維”說(shuō)：“不可以”。文科生要不要學(xué)習(xí)理科？回答當(dāng)然是肯定的（要）。文科生忽視理科對(duì)不對(duì)？“習(xí)慣性思維”回答說(shuō):這樣做不恰當(dāng)！那幾位善于迷惑考生的命題的老先生,便抓住“不可以”“是肯定的”“不恰當(dāng)”這些字眼來(lái)迷惑你！
3、答語(yǔ)文題，要啃字眼，要訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)言的感知能力，要運(yùn)用邏輯思維，多問(wèn)幾個(gè)為什么。
4、當(dāng)你運(yùn)用“習(xí)慣性思維”輕易找到答案時(shí)，你就要反過(guò)來(lái)想想，高考題真有那樣容易嗎？
語(yǔ)文高考揭秘之二
每年的全國(guó) 高考各科試題是由國(guó)家教委高考命題中心擬定的，地點(diǎn)是在北京,并不是在其它什么神密的地方。語(yǔ)文試卷命題組的主要成員是北大中文系的幾個(gè)教授,另外人民教育出版社會(huì)高中語(yǔ)文課本編輯組有兩人參加。還有4名有經(jīng)的中學(xué)語(yǔ)文老師,北大中文系的幾位參加文試卷命題的教授都研究語(yǔ)言的教授,沒(méi)有一位搞文學(xué)的教授。如現(xiàn)代漢語(yǔ)的命者王理嘉教授就是現(xiàn)代漢語(yǔ)教研室主任。文言文題目的命題者蔣紹愚教授是北大古代漢語(yǔ)教研室主任�，F(xiàn)代文閱讀和文言文閱讀題目初稿主要由這兩教授擬定的。例如1990屆的那道出自《戰(zhàn)國(guó)策》的“田單將攻狄”的文言文測(cè)試題,就是蔣教授赴美講學(xué)在收音機(jī)上擬定的。80年代和90年代初,試卷的終審權(quán)是由北大研究生院的朱德熙先生掌握。據(jù)說(shuō)1978年剛剛恢復(fù)高考時(shí)的那份高考語(yǔ)文試卷，即為朱德熙先生的手筆。
當(dāng)代中國(guó)關(guān)于中文的學(xué)術(shù)體系有兩大派系,一是北大體系,二是師范院校體系。命題者當(dāng)然用北大體系。某年主考語(yǔ)文試卷中一個(gè)關(guān)于定語(yǔ)的例子，即選自呂叔湘和朱德熙合著的《語(yǔ)法修辭講話》，“高中語(yǔ)文教改與高考研討會(huì)”的學(xué)術(shù)思想當(dāng)然也是以北大體系為統(tǒng)帥。會(huì)議發(fā)表演講者眾口詞：北大體系系中的現(xiàn)代漢語(yǔ)體系和古代漢語(yǔ)體系的學(xué)術(shù)研究都是全國(guó)最高水平。北大中文系主要是研究語(yǔ)文而不是研究文學(xué)。這里講的北大體系就是以朱德熙、呂叔湘、黎錦熙、王力等我國(guó)現(xiàn)代漢語(yǔ)和古代漢語(yǔ)理論的奠基人所創(chuàng)建的和所代表的體系。北京大學(xué)在海淀區(qū)。海淀區(qū)的中學(xué)老師和他們所編寫(xiě)的資料是遵循北大體系或深受北大體系的影響的。
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