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遷移-做閱讀題的關(guān)鍵
遷移——做閱讀題的關(guān)鍵
有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中常常反映現(xiàn)代文閱讀不會(huì)做，得分低。經(jīng)過(guò)調(diào)查分析總結(jié)，我找到了問(wèn)題的關(guān)鍵，就是那些同學(xué)，在做題時(shí)不能總結(jié)段意，不能概括中心，不能從題中跳出來(lái)，自己所學(xué)的知識(shí)一點(diǎn)都不能利用，從而導(dǎo)致讀不懂，得分低。怎樣改變這種狀況呢？就是有意識(shí)地運(yùn)用自己平時(shí)所學(xué)，即遷移。遷移就是同學(xué)們把自己平時(shí)掌握的方法技能運(yùn)用到做題中來(lái)。我的幾點(diǎn)建議，提供給大家。
一、閱讀重在讀。學(xué)生做閱讀題的失誤之一，是不敢在閱讀上花時(shí)間，他們認(rèn)為，考試時(shí)間緊，任務(wù)重，不能多讀。因而讀了一遍、兩遍之后，就匆匆忙忙去做題，從而導(dǎo)致文章讀不懂，題也做不出的后果。正確的做法是用8分鐘到10分鐘的時(shí)間去讀、去分析，并且在讀的過(guò)程中，要把自己的生活經(jīng)驗(yàn)、感情體會(huì)遷移到所讀的文章中，可以更快的理解文章。文章弄懂了，一切問(wèn)題就迎刃而解了。
二、梳理思路，概括中心。教師從小學(xué)就開(kāi)始訓(xùn)練學(xué)生梳理文章思路，概括段落大意和中心思想。這是大閱讀所必需的，只要把閱讀材料的思路梳理出來(lái)，把段意和中心弄懂了，做起題來(lái)肯定得心應(yīng)手，這是許多閱讀題得分高的同學(xué)的心得。比如：現(xiàn)在的閱讀題多是以散文為素材的，我們可以聯(lián)想學(xué)過(guò)的《白楊禮贊》、《荔枝蜜》、《背影》等，《白楊禮贊》寫(xiě)的是白楊樹(shù)，但它是通過(guò)寫(xiě)白楊樹(shù)來(lái)贊美共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民的；《荔枝蜜》是通過(guò)蜜蜂贊美勞動(dòng)人民的。因而《長(zhǎng)城》不是介紹長(zhǎng)城而是借長(zhǎng)城來(lái)抒情的。
三、把握做題規(guī)律，時(shí)刻扣住中心。閱讀的題型是比較穩(wěn)定的，第一題往往是對(duì)文中重要詞語(yǔ)的考查，做這個(gè)題一定要回到文中根據(jù)上下文合理推測(cè)，因?yàn)檫@個(gè)詞的意思，往往不是字典里解釋的意思，多是在文中臨時(shí)產(chǎn)生的意義，因此做這個(gè)題時(shí)，應(yīng)該做到詞不離句，句不離篇，篇不離人（誰(shuí)寫(xiě)的），人不離事（什么時(shí)代寫(xiě)的）。第二題多數(shù)情況是考查篩選文中信息、概括文中信息的能力。第三題多是鑒賞評(píng)價(jià)文中所寫(xiě)內(nèi)容或所用手法，第四題是多項(xiàng)選擇題，評(píng)價(jià)文章內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度。這些都是我們?cè)谡Z(yǔ)文課上常講的內(nèi)容，我們應(yīng)該遷移過(guò)來(lái)。另外，不管是什么題型，都是圍繞中心的，都能反映你對(duì)文章中心的理解，所以要扣住中心。這樣會(huì)取得事半功倍的效果。
四、尋找提示性詞語(yǔ)、規(guī)范答題步驟。首先，一個(gè)題在題干中總能給你一些答題提示。比如，“用自己的話(huà)分條簡(jiǎn)要概括，分值是6分”，那就是告訴你，應(yīng)該分三個(gè)角度答題，同學(xué)們就可以在文中尋找三個(gè)側(cè)面的內(nèi)容來(lái)概括作答。這樣答題目標(biāo)明確，容易尋找答案要素，不會(huì)漏掉答題要點(diǎn)。以此類(lèi)推，如果分值是4分，就從兩個(gè)角度來(lái)回答。 其次，文章中也常常有明顯的提示語(yǔ)。如，“首先……，其次……，”“一方面，另一方面”“不僅如此”“在農(nóng)村，在城市”等等。抓住這些提示語(yǔ)，你做起題來(lái)就條理清楚，目標(biāo)明確，就會(huì)少失分了。
最后把我總結(jié)的做大閱讀的歌訣送給大家：
時(shí)刻扣中心，不忘上下文，抓住關(guān)鍵句，全面去概述。
時(shí)均琪
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