2007年高考上海卷點評(3)

2007年高考上海卷點評(3)

    文言文試題：知識覆蓋面廣 難易程度合理　　

文言文試題

2007年高考上海語文卷文言文試題保持了近幾年來形成的命題特色，立足于中學教學的實際情況，知識覆蓋面較廣，難易程度合理，在保持穩(wěn)定的前提下又有所創(chuàng)新，便于考查廣大考生的文言文綜合素養(yǎng)。

(1)閱讀材料 平實流暢，富有內涵

文言文閱讀部分選擇的閱讀材料篇幅適中，難易程度合理，較往年而言，更加貼近考生的實際情況。

其中第一個語段節(jié)選自南朝宋代史學家范曄的《后漢書·仲長統(tǒng)傳》，是一篇非常典型的史傳文，通過仲長統(tǒng)與高幹交往等事例來展現其性格特征，思想內容積極向上。全文語言淺近流暢，具有比較強的敘事性，考生在閱讀理解時不會遇到太大的障礙。文中有不少具有代表性的古代漢語語言現象，如句子成分省略、句式倒裝、古今異義等等，比較適合考查考生對于常見文言詞語、文言句式等文言基礎知識的掌握。

文言文的第二個語段為南宋時期儒家學者陳亮的《〈酌古論〉序》，是一篇側重于說理議論的論說文，在文體特征方面與第一篇存在較大的差異，便于考查廣大考生對于各種不同文體的理解、分析能力。整篇文章結構整飭，要言不煩，議論透辟，對于考生理解、分析以及整合全文信息的要求比較高。

(2)試題設計 立足課標，覆蓋面廣

在試題設計方面，遵照了《課程標準》和《考試手冊》中的相關要求，考查的內容覆蓋面比較廣，涉及到對考生的理解、分析、綜合、鑒賞、評價等各方面能力的測試。從整體上看，比較切合上海地區(qū)考生的實際情況，體現了穩(wěn)中有變的原則，并力圖貫徹二期課改的有關理念。

 大部分題型都和以往幾年保持大體一致，題干設計簡潔明了，指向比較明確，為考生提供了較好的切入途徑

考生應注重日常的積累，尤其是對于課本中學過的知識不可忽視。如第17題解釋文言實詞中的“過”和“雅”都是課本中曾經出現過的；第19題比較文言虛詞“以”的含義和用法，其中的A項出自課本中的韓愈《師說》；第20題文言句子翻譯的第一句中存在的句式倒裝，也是中學語文教學中非常強調掌握的內容。

 兩篇文言文閱讀的試題在編排上都非常注重由易到難，顯示出一定的坡度，在考查內容方面由淺入深，循序漸進，有助于引導學生解題思路的逐步開展深入

難度較大的試題主要有兩類，第一類著重考查學生在具體語言環(huán)境中的推斷能力，如第17題中的“矜”字，在課文中雖然出現過，但那些義項用在這里都不合適，需要考生能結合上下文去推測其確切的含義。這就需要學生拓寬課外知識，提高實際閱讀能力。

第二類著重考查學生的整體把握能力，如第21題要求從文中的事例中總結出仲長統(tǒng)的個性特點，第25題要求歸納作者研究的材料，第26題要求總結作者的寫作主旨，都不是局限于個別字句的理解，而是要通盤掌握全文內容，進行必要的信息篩選、整合以后再加以簡要的歸納概括。

 在強調保持穩(wěn)定性的同時，部分試題在設計上呈現出不少的新意

如第22題要求找出文中與“文武之道一也”相互呼應的句子，這在以往的上海卷試題中很少出現，需要考生能從整體上掌握文章的構思布局和行文脈絡。第24題要求分析文中“可以觀，可以法，可以戒”一句的表達效果，以往這類考查修辭手法表達效果的試題大多會出現在現代文閱讀和古詩詞鑒賞部分，而這一次則引入到了文言文試題中。這對日后中學語文教學中指導學生進一步地鑒賞文言文的表現技巧和藝術手法，提高文言文的綜合素養(yǎng)，將會起到很好的引導作用。

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