(精)育兒心得經(jīng)驗(yàn)15篇
當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么要如何寫呢？以下是小編精心整理的育兒心得經(jīng)驗(yàn)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
育兒心得經(jīng)驗(yàn)1
有幸和大家溝通一下平常指導(dǎo)孩子自學(xué)的方法感到很興奮。小學(xué)是孩子一生學(xué)習(xí)的起始階段，很明顯這個(gè)時(shí)段顯得尤為重要。這是一個(gè)學(xué)問(wèn)從無(wú)到有，從有到慢慢加大面的過(guò)程。很多人都明白小孩子的新穎心很強(qiáng)，什么都想問(wèn)個(gè)為什么?這個(gè)時(shí)候我覺(jué)得最重要的是培育孩子去弄清問(wèn)題過(guò)程的愛(ài)好。孩子的提問(wèn).懷疑，明白的能夠用搞笑的比方或故事來(lái)回答，不清楚的能夠暫緩回答，比如說(shuō)容我思索一下，或查一下資料等，千萬(wàn)不要輕易的回答不明白，別煩，因?yàn)檫@樣會(huì)打斷孩子的愛(ài)好，使之心灰意冷，久而久之孩子想明白的由于怕遭到拒絕而變得不想多問(wèn)了。孩子對(duì)去弄清問(wèn)題的愛(ài)好培育起來(lái)了，你會(huì)覺(jué)得做家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)潔，因?yàn)殡S之而來(lái)的是孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是自主學(xué)習(xí)的重要一面，沒(méi)有章法毫無(wú)頭緒的學(xué)習(xí)會(huì)使你很被動(dòng)。因此平常我也很留意孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢慢引導(dǎo)孩子在時(shí)間上的支配，比如背誦的時(shí)間放在早飯前，做作業(yè)的時(shí)間放在早飯后或晚飯前，閱讀的時(shí)間放在睡覺(jué)前。孩子很協(xié)作使我引導(dǎo)很得力。此刻的他作業(yè)沒(méi)有完成，間或他媽媽叫他先吃好晚飯后再接著做時(shí)，他都會(huì)請(qǐng)求我們等他一會(huì)兒，我也覺(jué)得有一點(diǎn)道理，一篇作文一道題目思索到一半突然停止，確定不利于今后的學(xué)習(xí)。小孩子都有頑皮的一面，有時(shí)也會(huì)因?yàn)橐娑霈F(xiàn)作業(yè)拖拉現(xiàn)象，我會(huì)適時(shí)的微笑提示，對(duì)于間或?yàn)E看電視或玩電腦游戲的他一旦被我發(fā)覺(jué)絕不縱容，他的懇求是毫無(wú)協(xié)商的余地。
引導(dǎo)孩子遇到有些問(wèn)題時(shí)讓他自己先思索是我教化兒子的另一方面，最好的結(jié)果是由他的嘴巴說(shuō)出答案或親自完成。他做錯(cuò)時(shí)我會(huì)問(wèn)他為什么要這樣做?理由是什么?怎樣想的?我絕不會(huì)罵他，相反我還會(huì)表?yè)P(yáng)他，然后再告知他正確的`思索方式。假如對(duì)孩子有些問(wèn)題的提問(wèn)總是干脆回答，表面上看是幫忙孩子學(xué)到了學(xué)問(wèn)，孩子也簡(jiǎn)潔了，而在我看來(lái)不見(jiàn)得對(duì)每個(gè)孩子都是好事，時(shí)間長(zhǎng)了有些孩子會(huì)產(chǎn)生依靠性，不愿動(dòng)腦筋，遇到問(wèn)題就問(wèn)人，這樣對(duì)培育孩子愛(ài)動(dòng)腦筋很不利。
孩子的學(xué)習(xí)是多方共同努力的事，說(shuō)實(shí)在的，在孩子一些學(xué)科學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)我也很無(wú)奈，很外行，有句成語(yǔ)叫事半功倍說(shuō)得好，好的方法會(huì)使孩子的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔自如，這還要求我平常要多請(qǐng)教孩子的老師，有優(yōu)秀閱歷的家長(zhǎng)，讓我們?yōu)榕嘤乱淮细竦娜瞬哦餐Π?
育兒心得經(jīng)驗(yàn)2
第一，尊重孩子的提問(wèn)，注重智力的培養(yǎng)。我們一直沒(méi)有刻意的去教她學(xué)習(xí)什么，只是在孩子提問(wèn)的時(shí)候認(rèn)真回答她提出的問(wèn)題；在她喜歡看的書上面教她認(rèn)一些字，給她一些她喜歡的書與碟子，讓她自己學(xué)會(huì)放，怎樣講故事，平時(shí)在我講一次故事，然后讓她自己再講一次給我聽(tīng)，使她對(duì)學(xué)習(xí)有著深厚的興趣。
第二，尊重并引導(dǎo)孩子的思想，的培養(yǎng)。重視孩子的道德培養(yǎng)，不管在什么場(chǎng)合，要求做到不打人，不罵人，不說(shuō)臟話。我們做父母的是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，在家里，在與孩子在一起的時(shí)候，要做到不說(shuō)臟話，不做過(guò)激行為。在孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)了的時(shí)候，我們做父母的要主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并引導(dǎo)她在犯了錯(cuò)誤時(shí)也要勇于承認(rèn)。
第三，注重孩子的獨(dú)立性培養(yǎng)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，離不開(kāi)教育，教育離不開(kāi)尊重，尊重不等于縱容。在平時(shí)，要把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待，就必須多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，和孩子多商量問(wèn)題，要學(xué)會(huì)換位思考，如果是我們父母自己遇到同樣的問(wèn)題應(yīng)該怎樣做，是會(huì)像孩子那樣做嗎？
我們不能用自己的觀念、模式、自己的思維方式去認(rèn)定孩子該做什么，不準(zhǔn)做什么，更不能利用家長(zhǎng)的權(quán)威去壓制孩子的想法。讓孩子有自己的想法與獨(dú)立性，尊重孩子的獨(dú)立性，給孩子自己的空間，讓孩子自己學(xué)會(huì)涮牙、洗臉、穿衣等，讓孩子自己學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，讓孩子有自己的`能力與知識(shí)。
上述這些只是我平時(shí)教育孩子的一些心得，現(xiàn)在是獨(dú)生子女的時(shí)代，在幼兒教育上，我們也經(jīng)歷了一個(gè)從無(wú)知到漸知的過(guò)程，在教育子女這方面，家庭環(huán)境的區(qū)別，造就不一樣的教育方法。
做父母都希望自己的子女能夠健康成長(zhǎng)，出類拔萃，值得驕傲，但我相信，只要做父母的能夠注意方法，因材施教，孩子們一定要取得成功，走向輝煌。
育兒心得經(jīng)驗(yàn)3
育兒之路，如同一次不斷學(xué)習(xí)的旅程。作為一名家長(zhǎng)，我深知每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，需要我們以愛(ài)心和耐心去引導(dǎo)。以下是我在育兒過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
首先，尊重孩子的個(gè)性是育兒過(guò)程中的關(guān)鍵。每個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，我們應(yīng)該盡可能地發(fā)掘和培養(yǎng)。對(duì)待孩子要有耐心，允許他們探索和犯錯(cuò)誤，同時(shí)鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的.想法和感受。
其次，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和自主性也非常重要。從小事做起，比如讓他們自己決定穿什么衣服、吃什么飯、玩什么玩具，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。這樣，孩子不僅能增強(qiáng)自信，還能更好地適應(yīng)社會(huì)生活。
最后，我認(rèn)為，作為家長(zhǎng)，我們自身的行為和態(tài)度對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。我們需要在孩子面前樹(shù)立一個(gè)好榜樣，以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活，誠(chéng)實(shí)守信，尊重他人。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)欣賞孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，給予他們鼓勵(lì)和支持，讓他們?cè)趷?ài)和關(guān)懷中成長(zhǎng)。
總之，育兒之路雖然充滿挑戰(zhàn)，但只要我們用心去愛(ài)、去理解、去引導(dǎo)，相信每個(gè)孩子都能成為獨(dú)一無(wú)二的自己。
育兒心得經(jīng)驗(yàn)4
我們班的安妮是一位文靜、不愛(ài)說(shuō)話的小姑娘。每次集體活動(dòng)我們的安妮總會(huì)默默無(wú)語(yǔ)，是安妮不愛(ài)參與集體活動(dòng)，還是性格的問(wèn)題呢？我仔細(xì)的觀察這個(gè)小姑娘。
戶外活動(dòng)到了，安妮會(huì)和2、3位小姑娘一起玩過(guò)家家的游戲，會(huì)扮演媽媽的角色，會(huì)很溫柔的對(duì)待小伙伴，但當(dāng)發(fā)現(xiàn)老師在一旁觀察時(shí)，她會(huì)馬上跑開(kāi)，露出不好意思的神情。原來(lái)是對(duì)老師有陌生感。與安妮接近，與其交流，讓其克服靦腆，慢慢的安妮能與老師對(duì)話了，還能說(shuō)出自己的想法，安妮進(jìn)步了。
上課回答問(wèn)題對(duì)于安妮可沒(méi)有這么簡(jiǎn)單，每次回答問(wèn)題，聲音很小，頭埋得很低，那樣子簡(jiǎn)直就是受罪。所以每次我盡量少提問(wèn)安妮，但這樣對(duì)于孩子的進(jìn)步是不利的。在有一次上課活動(dòng)時(shí)提問(wèn)了孩子一個(gè)非常簡(jiǎn)單的問(wèn)題，小朋友們舉起了手，這是的安妮好像也有一點(diǎn)被課堂的氣氛所感染，手舉了一下又放了下來(lái)，內(nèi)心的矛盾浮在臉上。我走到安妮的旁邊，用熱烈的語(yǔ)言感染著安妮，“請(qǐng)安妮來(lái)告訴大家好嗎？”安妮紅著臉站了起來(lái)，用很小的聲音回答了出來(lái)。這時(shí)的我用了很夸張的語(yǔ)言表?yè)P(yáng)了安妮，“安妮回答得真好，聲音好聽(tīng)極了，在聲音大一點(diǎn)的.告訴我們好嗎？”安妮終于鼓起勇氣又說(shuō)了一遍，我請(qǐng)小朋友把熱烈的掌聲送給安妮，還獎(jiǎng)勵(lì)了一朵小紅花給安妮。
“安妮進(jìn)步了！”安妮的媽媽高興地對(duì)老師說(shuō)。其實(shí)對(duì)于不同的孩子我們應(yīng)該運(yùn)用不同的方法。就像對(duì)安妮缺乏自信心的孩子，把他們的優(yōu)點(diǎn)放大，讓孩子感受到成人的認(rèn)可，孩子就會(huì)找到自信，取得進(jìn)步！
育兒心得經(jīng)驗(yàn)5
在教育孩子的這條路上，我覺(jué)得大家都會(huì)有感到說(shuō)不完的艱辛，尤其是現(xiàn)在的小孩都需要我們來(lái)斗智斗勇，絲毫不能松懈。因?yàn)槲覀儾辉谝獾姆潘梢稽c(diǎn)點(diǎn)，他們就有可能放任了自己。
對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)是我們的心愿，也是他們的心愿。愛(ài)玩是他們的天性，哪個(gè)孩子不喜歡玩？有時(shí)我們自己也想玩�？晌覀兇笕说男睦铮瑫�(huì)再多想一件事，那就是學(xué)習(xí)。
都說(shuō)興趣是孩子最好的老師，無(wú)論做什么，只要有了興趣才會(huì)有動(dòng)力去做好它，帶著興趣的學(xué)習(xí)和被動(dòng)的學(xué)習(xí)，效果是不一樣的。至少自己愿意做的事不會(huì)很痛苦，換個(gè)角度說(shuō)，誰(shuí)都不愿意被動(dòng)的去做什么。所以，我是沒(méi)給她太多的壓力。沒(méi)有報(bào)過(guò)什么提高班、輔導(dǎo)班之類。我怕的是她學(xué)的太多太快身心都累了，到最后厭煩，那就徹底沒(méi)辦法了。
在發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)她興趣的過(guò)程中，我也不小心失敗過(guò)。楊亦凡從小就喜歡跑來(lái)跑去玩，大部分孩子都喜歡，所以一開(kāi)始我們就以為她也會(huì)很喜歡體育運(yùn)動(dòng)，為了讓她鍛煉，特地帶她爬山、跑步，可是發(fā)現(xiàn)每次一段時(shí)間新鮮感過(guò)去之后她就沒(méi)有堅(jiān)持下去的動(dòng)力，結(jié)果也就半途而廢，其實(shí)就是她沒(méi)有建立起對(duì)這些運(yùn)動(dòng)真正的興趣。為了讓她能夠堅(jiān)持做一件事，我們覺(jué)得發(fā)掘和培養(yǎng)她真正的興趣很重要。
首先不做任何干預(yù)，平時(shí)注意觀察她對(duì)什么會(huì)感興趣，當(dāng)她表現(xiàn)出興趣后不要一下就全部滿足她，逐步的讓她去參與，在過(guò)程中再慢慢鞏固她的興趣，也就是先“吊吊她的胃口”。幼兒園的時(shí)候她說(shuō)喜歡輪滑，想學(xué)，那就學(xué)吧。開(kāi)始幾節(jié)課還挺積極，可慢慢的就不那么積極了，還經(jīng)常喊累，一個(gè)課程下來(lái)也就沒(méi)有繼續(xù)。但有一次帶她去青島玩，在一個(gè)冰場(chǎng)看到有十來(lái)歲的女孩在練花樣滑冰，她一個(gè)人就站在那看了一個(gè)多小時(shí)都沒(méi)走，表現(xiàn)出從沒(méi)有過(guò)的濃厚興趣。后來(lái)蘇州幾個(gè)大的商場(chǎng)也都有了冰場(chǎng)，她還是很喜歡去看，也說(shuō)要去滑冰，我們怕她像輪滑一樣，一開(kāi)始就結(jié)束，就先借她生日的'機(jī)會(huì)讓她去滑了，她很有興趣，我們都累了她還不累不肯走。后來(lái)做為學(xué)習(xí)或是其他事情的獎(jiǎng)勵(lì)，隔斷時(shí)間帶她去一次，每次興致都挺高。后來(lái)就決定周期性的帶她去，既保證她鍛煉的機(jī)會(huì)也能保持她的興趣。雖然中間因?yàn)橐咔橹芷谛缘墓?jié)奏被打斷了，但這份興趣的濃度她似乎從沒(méi)減少。
其次讓她參與到家長(zhǎng)的興趣中，因?yàn)楹图议L(zhǎng)有了同樣的興趣后，陪伴的有互動(dòng)的機(jī)會(huì)就會(huì)變多，更有利于興趣的養(yǎng)成和保持。在家里，楊亦凡爸爸很喜歡足球，是個(gè)球迷，在她讀幼兒園還很小的時(shí)候，美其名曰帶她去看球，其實(shí)就是滿足自己看球的欲望，經(jīng)常周末帶著她去南京奧體看江蘇隊(duì)的中超比賽。一開(kāi)始她剛看到這么一個(gè)好幾萬(wàn)人的體育場(chǎng)有點(diǎn)傻呆呆的停住了，在大家齊聲吶喊、唱歌助威的時(shí)候還是有點(diǎn)小怕，后來(lái)有一次她爸爸發(fā)現(xiàn)她已經(jīng)能哼唱球隊(duì)的助威歌曲，再后來(lái)她就主動(dòng)提出想去看，到了現(xiàn)場(chǎng)還能跟著節(jié)奏助威。發(fā)現(xiàn)了她這個(gè)興趣后嘗試著帶她去踢踢球，她也很樂(lè)意，于是就意外的發(fā)展了她這項(xiàng)有興趣的活動(dòng)。為了讓她保持興趣，還在有機(jī)會(huì)的時(shí)候給她創(chuàng)造些不同的體驗(yàn)，比如讓她在蘇州隊(duì)比賽的時(shí)候作為球童和球員一起參加入場(chǎng)儀式，給她買幾件球隊(duì)的衣服穿著去看比賽等等。二年級(jí)的時(shí)候?qū)W校有足球課后班，她就主動(dòng)要參加，這學(xué)期仍然主動(dòng)要參加足球社團(tuán)，到現(xiàn)在還是保持了極大的興趣。
最后還想說(shuō)一下在維持某一件事的期許或者說(shuō)是目標(biāo)吧。我覺(jué)得這個(gè)目標(biāo)不能太高太嚴(yán)，太高的目標(biāo)無(wú)形中就會(huì)給孩子帶來(lái)壓力，會(huì)使興趣逐漸消失。楊亦凡一開(kāi)始學(xué)的輪滑可能就是無(wú)形中我們大人給的目標(biāo)太激進(jìn)，沒(méi)上幾次課就要她滑的遠(yuǎn)滑的快，她很難馬上辦到，于是就逐漸失去了興趣。而她的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持下來(lái)，可能也是因?yàn)槲覀儧](méi)有給她定太高太嚴(yán)的目標(biāo)。所以目前她在堅(jiān)持的無(wú)論是滑冰還是足球，我們都只有一個(gè)目標(biāo)就是讓她運(yùn)動(dòng)起來(lái)，沒(méi)有任何要她滑到什么程度或者踢到什么程度的要求，在有空的時(shí)候陪著她一起玩一玩，讓她能更健康更開(kāi)心。她在運(yùn)動(dòng)中也能收獲什么叫團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也能嘗到成功和失敗的滋味，這些親身體驗(yàn)對(duì)她來(lái)講，無(wú)形中也會(huì)滲透到學(xué)習(xí)中去。生活的方方面面都有著密不可分的狀態(tài)。我感覺(jué)我做這些還是在為了讓她能好好學(xué)習(xí)做鋪墊，我們大人的終極目標(biāo)始終放不下的還是學(xué)習(xí)。那就把這份壓力放在我們大人的心里，讓孩子們輕松愉快的玩耍和學(xué)習(xí)。
育兒心得經(jīng)驗(yàn)6
大家好我是xxx媽媽，周一收到老師的短信要我為他們班級(jí)寫一篇育兒心得，說(shuō)實(shí)在的當(dāng)時(shí)我都懵了，育兒經(jīng)驗(yàn)不知道自己有還是沒(méi)有，這些年對(duì)孩子的教育方法是否正確我一無(wú)所知。
我個(gè)人覺(jué)得孩子應(yīng)該在一個(gè)輕松快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受他們無(wú)憂無(wú)慮的童年。玩，是孩子最喜歡的活動(dòng)方式，這是我認(rèn)為最佳的`教育方法，在玩的過(guò)程中不緊可以讓他們獲得無(wú)盡的樂(lè)趣還可以學(xué)到各種知識(shí)，，通過(guò)游戲還可以讓他們感受到成功的喜悅和失敗的苦惱！
教育孩子首先要尊重孩子，孩子漸漸長(zhǎng)大了千萬(wàn)不要在他的同學(xué)朋友面前批評(píng)或打罵他，那樣會(huì)傷害到他的自尊心，也會(huì)破壞你和他之間的感情。平時(shí)給他買一些他喜歡的故事書，每天晚上陪他一起讀故事，這樣可以養(yǎng)成一個(gè)閱讀的好習(xí)慣還可以從中教他認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的生字。
重視孩子的道德培養(yǎng)，在公共場(chǎng)合要求做到不打架，不罵人，不說(shuō)臟話。我們做家長(zhǎng)的是孩子的第一啟蒙老師，在孩子面前要做到不說(shuō)臟話不做過(guò)激的行為，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)父母做錯(cuò)事的時(shí)候我們要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)并道歉，給孩子樹(shù)立一個(gè)好榜樣。
平時(shí)在家可以讓孩子做一些力所能及的事情，比如自己的玩具自己整理，早上起床后自己整理床被，雖然他們整理的不是那么的理想，但是可以鍛煉他們的自理能力！
以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得，相信各位家長(zhǎng)朋友一定有比我更好的育兒方法。當(dāng)然，教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心合力，一致教育，同時(shí)還要配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。
育兒心得經(jīng)驗(yàn)7
三年級(jí)是一個(gè)低年級(jí)向中高年級(jí)過(guò)渡，學(xué)習(xí)習(xí)慣趨向成熟的年級(jí)，也意味著學(xué)習(xí)難度提高，作業(yè)量增加。我認(rèn)為，首先還是應(yīng)該積極引導(dǎo)、繼續(xù)培養(yǎng)和堅(jiān)持孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課我們是要求她必須要認(rèn)真聽(tīng)講的，這個(gè)可以從她每天的作業(yè)反饋中可以看出來(lái)，而且任何課內(nèi)外作業(yè)的完成都基于上課認(rèn)真聽(tīng)講。目前作業(yè)還不是很多，如果沒(méi)有特殊原因我們規(guī)定她必須在學(xué)校完成大部分作業(yè)，這樣她就有時(shí)間在家針對(duì)教材上的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，預(yù)習(xí)非常重要，可以讓她在課堂上學(xué)習(xí)新授知識(shí)時(shí)不會(huì)覺(jué)得很陌生同時(shí)也能提高她的興趣。寫作業(yè)時(shí)，不允許她邊做其它事情邊寫作業(yè)，比如吃吃東西，玩玩文具，這些都是不允許的，一定要靜心定心集中注意力高效地完成作業(yè)，讓她自己安排好各科作業(yè)的先后順序。在我們家有比較明確的分工，確保有1位可以檢查和訂正當(dāng)天的作業(yè)，所有作業(yè)完成以后，可以做一些自己喜歡的事情，比如說(shuō)畫畫做手工，周末可以適當(dāng)看看電視，有規(guī)劃同時(shí)也有時(shí)間觀念，時(shí)間長(zhǎng)了，可以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自主性和計(jì)劃性，但是無(wú)論在她做作業(yè)時(shí)還是做自己喜歡的事情時(shí)，包括看電視的時(shí)候，我們都會(huì)不約而同地不去打擾她，不去分散她的注意力。有些家長(zhǎng)經(jīng)常問(wèn)怎么培養(yǎng)孩子的注意力，其實(shí)平時(shí)生活中很多細(xì)微的事情都在決定著孩子注意力。
再說(shuō)說(shuō)我們?cè)趺磳?duì)待考試的態(tài)度，她考得比較理想很得意在等我們來(lái)夸她的時(shí)候我們會(huì)說(shuō)：“還行，作為一個(gè)學(xué)生考的好是應(yīng)該的，希望你下次還能保持。”讓她一腔驕傲平平落下�；丶曳治鲈嚲�，不看正確率，只看里面是否有寫字潦草，是否有錯(cuò)別字，是否有計(jì)算錯(cuò)誤。此時(shí)她已經(jīng)不再驕傲，這樣的過(guò)程可以讓她保持清醒。
分?jǐn)?shù)不好的時(shí)候，我們家就看情況，如果是因?yàn)榱?xí)慣不好造成了錯(cuò)誤和失分，比如錯(cuò)過(guò)三遍的.字照樣錯(cuò)，粗心計(jì)算等，哪怕考了優(yōu)秀，那肯定也是一頓狠批。但是安慰的話也給足她，讓她壓力不是很大，然后分析原因，總結(jié)教訓(xùn)。這樣可以讓她依然有足夠的自信心，同時(shí)理性看待分?jǐn)?shù)。
語(yǔ)數(shù)英學(xué)科中，語(yǔ)文和英語(yǔ)我們家比較注重她的閱讀，對(duì)于一些涉及到思維訓(xùn)練的數(shù)學(xué)題目，還是需要家長(zhǎng)保持和孩子相同的學(xué)習(xí)進(jìn)度，任何錯(cuò)題我們會(huì)跟她一起畫圖一起分析，以便能快速提供相應(yīng)的解答和支持，分析過(guò)后我們還會(huì)讓她自己再試著完整地說(shuō)出解題思路。
在我們陪學(xué)的過(guò)程中我覺(jué)得我們做的最好的就是堅(jiān)持，現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)確實(shí)不容易，我們也告訴她學(xué)習(xí)的過(guò)程是辛苦的，因?yàn)樾量�，我們的一套套措施也總是在�?shí)施過(guò)程中被孩子不斷打折，不斷對(duì)抗，但是因?yàn)槲覀兊膱?jiān)持孩子也在堅(jiān)持著，現(xiàn)在也看到了一些成效。孩子也很有感觸，也嘗到了甜頭，中間肯定還會(huì)有質(zhì)疑，有動(dòng)搖，但是相信堅(jiān)持總會(huì)有結(jié)果。
在坦誠(chéng)溝通的基礎(chǔ)上，孩子也常常會(huì)把她在學(xué)校、班級(jí)的事告訴我們，把高興的事和煩惱的事和我們大家一起分享，我們非常注重她告訴我們?cè)谏钪悬c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，并且及時(shí)給予建議。同樣的，我們也很注意自己的言行，在生活中傳遞給孩子誠(chéng)信做人，認(rèn)真做事，并以身作則，教育孩子要嚴(yán)于律己，寬以待人，要善良，要懂得感激他人的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子熱心幫助他人，多為他人著想，多傳遞給孩子正能量。隨著她年齡增長(zhǎng)，懂得事情越來(lái)越多，我們更需要對(duì)一件事考慮全面了再分析講給她聽(tīng)，讓她明白為人處世的道理，知其然，也要知其所以然，但不強(qiáng)迫她必須去做。
我們重視和學(xué)校對(duì)接，和老師討論孩子的教育問(wèn)題，認(rèn)真學(xué)習(xí)聽(tīng)取老師對(duì)家庭配合教育問(wèn)題的意見(jiàn)和要求，并在家庭中配合落實(shí)。平時(shí)，孩子在家里發(fā)生的問(wèn)題，也要及時(shí)和老師取得聯(lián)系，交換意見(jiàn)，以便學(xué)校、家庭配合教育。
為人父母是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的事業(yè)，砥礪前行，我們一直在路上，目標(biāo)都是希望引導(dǎo)和輔助孩子找到她自己的路。靜待花開(kāi)，但缺不了我們的默默耕耘！
育兒心得經(jīng)驗(yàn)8
英國(guó)：讓孩子有失敗的經(jīng)歷和機(jī)會(huì)
孩子做某件事情失敗了，在英國(guó)人的觀念里，不是索性不讓孩子去做或者干脆直接包辦，而是再多提供一次機(jī)會(huì)。比如孩子洗碗將衣服浸濕了，就指導(dǎo)孩子再來(lái)一次，教會(huì)他避免失敗的方法，而非象不少中國(guó)的家長(zhǎng)那樣，直接自己動(dòng)手干了。
美國(guó)：讓孩子指定一個(gè)家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃
美國(guó)父母教孩子做家務(wù)，每周一次貼出要干的家務(wù)勞動(dòng)內(nèi)容，將某一特定任務(wù)指定孩子去干，確定完成任務(wù)的期限；輪流干某些家務(wù)，讓孩子有機(jī)會(huì)去做各種家務(wù)；檢查孩子的完成情況，使孩子因?yàn)樽约旱膭趧?dòng)而產(chǎn)生完成任務(wù)的成就感。
加拿大：讓孩子學(xué)會(huì)玩
在加拿大的`家庭里，孩子們很少有家庭作業(yè)，也沒(méi)有父母關(guān)于學(xué)習(xí)的喋喋不休，他們更加注重的是孩子們能夠整天的輕輕松松，能夠有時(shí)間做游戲，玩玩具，在玩兒中學(xué)習(xí)書本上學(xué)不到的知識(shí)。
德國(guó)：讓孩子與大人爭(zhēng)辯
德國(guó)人認(rèn)為兩代人之間的爭(zhēng)辯，對(duì)下一代人來(lái)說(shuō)，是走向成人之路的重要一步，因此，他們鼓勵(lì)孩子就某件事與父母爭(zhēng)辯，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。通過(guò)爭(zhēng)辯，孩子們會(huì)覺(jué)得父母講正義，講道理，他會(huì)從心里更加的愛(ài)你、依賴你、只能中你。
日本：讓孩子獨(dú)立自主
為了增強(qiáng)孩子的生活自立觀念和能力，日本的家長(zhǎng)會(huì)有意識(shí)的讓孩子學(xué)會(huì)判斷是非，從而做出選擇，比如，孩子想要去買玩具，家長(zhǎng)們事先會(huì)定出一些金額，讓孩子自行決定去買什么，如果家里準(zhǔn)備出去旅游，也會(huì)事先征求一下孩子的意見(jiàn)。
看了這些其他一些國(guó)家的做法，我們是不是該認(rèn)真的反思一下我們的做法呢？對(duì)于眾多的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們抱怨學(xué)校的負(fù)擔(dān)太重，抱怨這個(gè)社會(huì)太看重成績(jī)，太注重結(jié)果，入托入學(xué)太難等等，這些現(xiàn)實(shí)不是我們所能改變的，那么，在這種大環(huán)境下，我們做家長(zhǎng)的，就只能盡我們的所能，多給孩子一些空間和自由，放開(kāi)我們?cè)?jīng)一直緊握的雙手，讓他們自己去走，自己去創(chuàng)。
育兒心得經(jīng)驗(yàn)9
參加早教活動(dòng)的孩子由于家長(zhǎng)的陪伴，情緒大多數(shù)都是積極、愉快的，但是也不乏經(jīng)常出現(xiàn)幾個(gè)“愛(ài)哭”的孩子。年齡小的孩子語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，哭鬧也就成了最普遍、最典型的情緒反應(yīng)和行為表現(xiàn)。有的家長(zhǎng)總會(huì)因孩子的哭聲而手足無(wú)措，有的則影響了自己的情緒，變得焦慮不耐，甚至有時(shí)候會(huì)用暴力和恐嚇來(lái)讓孩子止哭，這對(duì)寶寶的心理健康發(fā)展是極為不利的，所以，我們一定要善于觀察，用心聆聽(tīng)孩子的需求。
案例一：源源是一個(gè)瘦瘦弱弱的小男孩，聰明，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，但他的性格也像他的人一樣，非常內(nèi)向，每次來(lái)上早教總是哭哭啼啼的。在早教活動(dòng)中也總是粘著家長(zhǎng)，不肯獨(dú)自參與區(qū)角游戲，需要家長(zhǎng)陪伴游戲。第一次哭，是爺爺陪伴第一次參加早教活動(dòng)，本來(lái)孩子的情緒正常，但是在一個(gè)比較調(diào)皮的孩子搶了他的玩具，并推了源源一下后，他哇哇大哭不止，在爺爺擁抱安慰后止泣。第二次哭，發(fā)生在班早教班門口，源源和奶奶來(lái)園，老師熱情的對(duì)源源打招呼，他卻像做錯(cuò)事情一樣，神情緊張，過(guò)了一會(huì)哇哇大哭，并躲進(jìn)奶奶懷里，尋求安慰。第三次哭，是源源總是看著別人玩，卻不敢和大家一起玩，老師上前想對(duì)其進(jìn)行交流溝通，源源馬上就哭起來(lái)，直到奶奶抱著才止哭。
分析：案例中的源源，第一次哭是因?yàn)閯e人欺負(fù)了他;第二次和第三次哭都是因?yàn)槔蠋煹慕咏�，他�?duì)老師和同伴都存有一種“戒備”�？梢钥闯鲈丛词且粋�(gè)極度缺乏安全感的孩子，他內(nèi)向敏感，受挫能力差，他通過(guò)哭來(lái)回避與老師和同伴之間的交流，并極度渴望得到親人的安慰和關(guān)愛(ài)，以填補(bǔ)心中的不安全感。
之后，我特別對(duì)源源的關(guān)注，時(shí)刻以溫柔的笑容、抱一抱摸一摸他的小腦袋等肢體語(yǔ)言或者表情來(lái)回應(yīng)他的緊張，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)不管孩子是否哭泣都盡量多親親抱抱孩子。我第一次這樣做的時(shí)候，源源的反應(yīng)是“戒備”的，而當(dāng)我第二次第三次對(duì)其傳達(dá)我的友好時(shí)，他開(kāi)始會(huì)用微笑來(lái)回應(yīng)了。
案例二：君君小朋友是個(gè)比較好動(dòng)的小男孩，每次來(lái)早教都是精力充沛，可他也是個(gè)“愛(ài)哭鬼”。陪同的奶奶不關(guān)注寶寶與材料互動(dòng)指導(dǎo)，而君君平時(shí)非常容易和小朋友之間發(fā)生沖突，今天搶了別人的玩具，明天又和哪個(gè)小朋友打架了。只要未遂其意，他必定要用“拳頭”來(lái)取得“勝利”，若老師和家長(zhǎng)指出其錯(cuò)誤制止他，他常常哇哇大哭不止，這就使得奶奶每次都心煩氣躁的大聲斥責(zé)君君，有時(shí)甚至態(tài)度粗暴，可是君君依舊不改“陋習(xí)”，其他家長(zhǎng)和小朋友看著總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)避開(kāi)他，久而久之，君君成了班里的“愛(ài)哭小霸王”。
分析：案例中的君君的哭是屬于哭鬧的情緒，他的表現(xiàn)是比較固執(zhí)和偏激的，一不順心就通過(guò)哭鬧和暴力來(lái)發(fā)泄自己的情緒，這也說(shuō)明了君君是個(gè)缺乏安全感的孩子。由于家長(zhǎng)粗暴的教育方式，使孩子對(duì)任何事物都產(chǎn)生戒備、抵觸的心理，從而將這種心理也反應(yīng)到了行動(dòng)上。往往其外表的強(qiáng)悍反而更加證明了君君內(nèi)心的敏感與脆弱，造成了孩子“憤世嫉俗”的外部表象。
對(duì)于君君的行為，我剛開(kāi)始也非常煩惱，在與家長(zhǎng)溝通之后，建議家長(zhǎng)能夠和孩子進(jìn)行更多的互動(dòng)和交流，不要冷眼旁觀，更不要輕易對(duì)孩子隨便打罵，家庭中要營(yíng)造和諧的氛圍，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成平和友善的性格與交往習(xí)慣。同時(shí)，我每次都用熱情的'擁抱和親吻來(lái)迎接君君的到來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出后，耐心的抱著他鼓勵(lì)他“君君真棒”“君君進(jìn)步真大”。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月，君君已經(jīng)不哭鬧了，再也不是當(dāng)初那個(gè)“愛(ài)哭小霸王”了，看到老師都會(huì)高興的撲過(guò)來(lái)問(wèn)好。
反思：“哭”往往能反映出孩子最真實(shí)的人格和最原始的需求，我們能夠通過(guò)孩子的哭聲解讀到孩子的心理，相對(duì)于源源和君君，他們本是兩個(gè)完全不同的個(gè)體，擁有完全不同的個(gè)性，但從他們的哭泣中都表現(xiàn)出了他們的安全感缺乏，這種安全感缺乏也導(dǎo)致了他們敏感、不愛(ài)交往等一系列心理問(wèn)題。所以我們要重視孩子的哭泣，及早發(fā)現(xiàn)孩子哭泣的根源，通過(guò)教師和家長(zhǎng)雙方的努力采取正確的措施來(lái)滿足孩子的需要，幫助他們健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。
育兒心得經(jīng)驗(yàn)10
對(duì)于小學(xué)階段的孩子來(lái)說(shuō)，家庭教育是關(guān)鍵。家庭是孩子生活的重要環(huán)境，對(duì)孩子良好的行為養(yǎng)成和優(yōu)秀品格塑造起著極為重要的作用。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子一生的老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響至關(guān)重要，將伴隨孩子一生。在一項(xiàng)關(guān)于當(dāng)代大學(xué)生畫像的調(diào)查中顯示，當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)55。1%的孩子仍會(huì)選擇求助父母�？梢钥吹剑m然已經(jīng)成年，開(kāi)啟獨(dú)立人生，但是孩子對(duì)父母的依賴度仍然是非常大的。其實(shí)人的一生有很多個(gè)不同的發(fā)展階段，對(duì)于不同階段的孩子，教育的'方法、方式、內(nèi)容都不太一樣。從家庭的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)于三年級(jí)的孩子，我覺(jué)得重點(diǎn)不在于教給他們多少知識(shí)、多少技能，而在于給予充分的引導(dǎo)和陪伴。
首先是引導(dǎo)。
引導(dǎo)什么？引導(dǎo)孩子的人生方向。我的理解其實(shí)就是引導(dǎo)孩子樹(shù)立正確的“三觀”，即世界觀、人生觀和價(jià)值觀。有了正確的“三觀”，孩子就會(huì)沿著“好”的方向發(fā)展。對(duì)于三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，他們?cè)谇皫啄甑纳詈蛯W(xué)習(xí)中掌握了一些知識(shí)和對(duì)世界的基本看法，自我的三觀認(rèn)知開(kāi)始萌芽，正是三觀啟蒙的關(guān)鍵期。對(duì)于我們家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，正是引導(dǎo)的最好時(shí)期。怎么引導(dǎo)呢？在開(kāi)始引導(dǎo)之前要“尊重”孩子，讓孩子按照自己的想法做事。因?yàn)槿绻蛔鹬厮麄冏约旱南敕�，就很難走進(jìn)他們的認(rèn)知世界，進(jìn)不了他們的認(rèn)知世界，就無(wú)法讓他們接受我們給出的建議。
其次是在陪伴中引導(dǎo)。
在陪伴的過(guò)程中將我們的建議和人生經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴地教給孩子。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，需要我們陪伴的時(shí)間也會(huì)越來(lái)越少，我們逐漸退出孩子的世界，孩子慢慢獨(dú)立、長(zhǎng)大、成熟。陪伴的方式有很多，比如和孩子一起讀書、一起寫字、一起做游戲、一起運(yùn)動(dòng)、一起做家務(wù)、一起互訴傾聽(tīng)……孩子天生會(huì)充滿好奇心，而且他們天生會(huì)有一些方面的天賦，我們只是在他們提出各種問(wèn)題的時(shí)候，在他們表現(xiàn)出對(duì)什么事情的好奇和熱愛(ài)的時(shí)候，給予鼓勵(lì)、贊美和正確的引導(dǎo)。我覺(jué)得對(duì)“美”和“美好”的正確認(rèn)知，可以幫助孩子樹(shù)立正確的三觀，而且影響極大。所以，在陪伴的過(guò)程中，我特別注意對(duì)孩子美學(xué)教育的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美、熱愛(ài)美、創(chuàng)造美。比如，我會(huì)跟孩子一起畫畫，然后跟她說(shuō)：“畫畫的時(shí)候，讓我覺(jué)得自己進(jìn)入到一個(gè)美好的世界，非常寧?kù)o卻有五彩斑斕”。孩子聽(tīng)了之后很迷惑，但很快就開(kāi)始去思考我說(shuō)的話到底是什么意思，開(kāi)始去循著我說(shuō)的方向汲取各種知識(shí)。比如，我堅(jiān)持讓孩子學(xué)習(xí)一門樂(lè)器，其實(shí)主要是想讓她懂得一些樂(lè)理。孩子經(jīng)常問(wèn)我為什么？我跟她說(shuō)，音樂(lè)是人類唯一沒(méi)有障礙的交流方式，它不受任何語(yǔ)言、文字的影響，任何人都可以聽(tīng)都可以感受，所以媽媽不希望你對(duì)這么美好的東西一無(wú)所知。我還會(huì)借機(jī)跟她講一講俞伯牙鐘子期《高山流水》的故事，然后跟她說(shuō)：“媽媽最喜歡的樂(lè)器就是我們中國(guó)的古琴了”。孩子又是一臉茫然，我知道她不能完全理解，但是我想應(yīng)該會(huì)讓她有所思考，這就像是在她的腦子里種了一粒種子。
最后，在教育孩子的過(guò)程中，懲戒和規(guī)訓(xùn)是必不可少的。所謂“玉不琢不成器”，這也是我們作為家長(zhǎng)要與學(xué)校共同完成的事情。教育孩子，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，愿與學(xué)校共同努力，爭(zhēng)取把她們培養(yǎng)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才。
育兒心得經(jīng)驗(yàn)11
處于孩子成長(zhǎng)的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個(gè)時(shí)期的孩子，不僅需要豐富的經(jīng)驗(yàn)、了解孩子的心理，更重要的是對(duì)孩子要有無(wú)限的愛(ài)，否則，還真容易被孩子的不聽(tīng)話氣壞呢。小喜歡的老師長(zhǎng)頭發(fā)的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識(shí)多、懂的、有本事的。
幼兒園是保教機(jī)構(gòu)，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長(zhǎng)發(fā)展。幼兒園還有解決家長(zhǎng)后顧之憂、支持家長(zhǎng)的任務(wù)，所以對(duì)幼教來(lái)說(shuō)更重要。幼兒園階段處于一個(gè)奠基的階段，從大的方面說(shuō)要對(duì)孩子終身可持續(xù)發(fā)展負(fù)責(zé)，從細(xì)的方面講就是對(duì)孩子人身、喜怒哀樂(lè)、當(dāng)天的'負(fù)責(zé)。
如果沒(méi)有愛(ài)心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關(guān)愛(ài)，比如經(jīng)常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經(jīng)常發(fā)事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護(hù)。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個(gè)小時(shí)都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多需要老師幫助才能完成，下班還要給孩子做教具、備課、布置環(huán)境，周末還經(jīng)常組織親子，自己的業(yè)余時(shí)間非常少。一個(gè)孩子出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)幼兒園來(lái)說(shuō)是1/400，對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)就是100%。所以無(wú)論在生活照顧還是教育上都要精益求精。
兒童是一個(gè)存在物，他一出生就蘊(yùn)含著強(qiáng)大的精神，并按照自己的成長(zhǎng)規(guī)律成長(zhǎng)，我們的教育也會(huì)遵循孩子的年齡特點(diǎn)與特點(diǎn)。比如：寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據(jù)形象生動(dòng)的參照物，并且要與他們的生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數(shù)字1、2、3的實(shí)際意義，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就很困難。所以，在教學(xué)中我們就會(huì)使用孩子易懂易于模仿的，使用不會(huì)讓孩子混淆的概念，運(yùn)用生動(dòng)形象的教具激起孩子學(xué)習(xí)的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識(shí)都要通曉一二，要有較強(qiáng)的藝術(shù)素質(zhì)，包括對(duì)色彩的理解能力、對(duì)的感覺(jué)能力，包括穿著，樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應(yīng)具備的基本素質(zhì)。還有語(yǔ)言表達(dá)能力也很重要，要有較強(qiáng)的溝通能力，幼教是家長(zhǎng)和孩子之間的橋梁，對(duì)小朋友說(shuō)話要簡(jiǎn)練，聽(tīng)得懂同時(shí)注意層次性。對(duì)家長(zhǎng)的建議要有指導(dǎo)意義，對(duì)孩子的措辭要準(zhǔn)確、委婉。
作為，我認(rèn)為理解、愛(ài)和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因?yàn)槿说某砷L(zhǎng)過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)心理成長(zhǎng)過(guò)程，而不是一個(gè)智力成長(zhǎng)過(guò)程，智力成長(zhǎng)是附著在心理成長(zhǎng)之上的。再有，愛(ài)和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然發(fā)展，對(duì)他們的自然發(fā)展表示尊重，為他們的發(fā)展提供適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境，我們的總朱敏女士就提出過(guò)這樣的教育思想“蹲下來(lái)”“抱起來(lái)交流”“牽著手教育”。這一切都體現(xiàn)了我們對(duì)孩子的尊重與理解，同時(shí)讓孩子在自然發(fā)展中體驗(yàn)到了無(wú)盡的愛(ài)和自由，這對(duì)于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現(xiàn)在幼兒面前的真實(shí)問(wèn)題情景使他們不斷調(diào)動(dòng)和運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)。因此在我平日的工作中總是將教育生活化——讓孩子不知不覺(jué)地會(huì)了，讓環(huán)境問(wèn)題化——讓孩子玩著玩著就學(xué)了。這種說(shuō)法看似簡(jiǎn)單，其實(shí)對(duì)老師的觀察、分析、提煉、創(chuàng)設(shè)能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會(huì)唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業(yè)心、愛(ài)心、責(zé)任心。幼教是通往兒童心靈的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應(yīng)給予孩子更多的愛(ài)，關(guān)注每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。
同時(shí)我覺(jué)得新時(shí)期的幼兒教育工作者所應(yīng)必備的一項(xiàng)必不可少的素質(zhì)是發(fā)展的眼光和未來(lái)社會(huì)意識(shí)。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在教育的孩子是為未來(lái)世界的，那么我們就要用未來(lái)社會(huì)的眼光、標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)教育我們今天的孩子。未來(lái)的世界將會(huì)是一個(gè)環(huán)境資源匱乏、競(jìng)爭(zhēng)激烈、世界經(jīng)濟(jì)一體化的世界。
在幼兒園時(shí)期，我們就要樹(shù)立孩子的環(huán)境意識(shí)，通過(guò)各種活動(dòng)、情景讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍惜資源、將資源再利用。我們的教育要多元化、開(kāi)放化，要使幼兒善于與他人，能夠與他人交流。
育兒心得經(jīng)驗(yàn)12
晨晨是我們家的的寶寶，也由于常年在外打工，爺爺奶奶又不在身邊，我們也是摸索著前進(jìn)，根本談不上有什么育兒心得。此刻老師要求，我們也只能趕鴨子上架講一講晨晨這幾年的成長(zhǎng)過(guò)程中的感受。以拋磚引玉，到達(dá)共同訓(xùn)練好寶寶的目的。
說(shuō)到小孩子的訓(xùn)練，我們認(rèn)為首要任務(wù)在于與寶寶加強(qiáng)溝通，但在與寶寶溝通中存在寶寶的思維體系還沒(méi)有全面建立，因此任何一個(gè)溝通都需要從全方位、多層次的進(jìn)行溝通，引導(dǎo)，并且必需要現(xiàn)場(chǎng)模擬，才能真正的情景交融，讓寶寶明白我們所要傳送給他的信息。我家寶寶在13個(gè)月的時(shí)候，發(fā)生過(guò)這樣一件事：寶寶剛學(xué)會(huì)走路，是12月份的.事情。周末，一家三口在家里，爸爸在看電腦，媽媽在洗衣服，寶寶在小桌子旁邊玩耍，媽媽就提示寶寶，寶寶你冷不冷，你冷就坐到床上去，蓋上被子。寶寶說(shuō)不冷，并忙著要幫媽媽一齊洗衣服。此時(shí)媽媽手機(jī)響了，就去隔壁接電話，等回來(lái)發(fā)覺(jué)正在洗的衣服都被寶寶放到床上，用被子蓋起來(lái)了。之后經(jīng)過(guò)認(rèn)真詢問(wèn)，寶寶回答：衣服冷，我就把他們放到床上，用被子蓋起來(lái)了。從上面這件事情能夠看出，孩子對(duì)于媽媽說(shuō)的，冷了就坐到床上，蓋上被子的理解是不全面的。生活中此類事情比比皆是。只是我們有沒(méi)有急躁去了解、去發(fā)覺(jué)小孩子的心思。從而到達(dá)與寶寶的有效溝通。只有讓寶寶正確的理解了父母、老師的指導(dǎo)，小孩子才會(huì)根據(jù)父母、老師的預(yù)期方向進(jìn)展。
身教勝于言傳，小孩子在模擬潛力方面是非常強(qiáng)的。許多小孩子都和父母有父子相、母女相，這都是身教的直接結(jié)果，因此想要求小孩子怎樣樣，首先父母、老師務(wù)必根據(jù)自己交給孩子的方式方法做事生活，我家寶寶就學(xué)會(huì)了父親的全部習(xí)慣，好的，壞的都學(xué)會(huì)了。小孩子對(duì)事物好壞的辨別潛力基本是沒(méi)有的，因此做父母的首要的就是留意自己的生活方式會(huì)給孩子帶來(lái)的影響。
我們都是外來(lái)打工人口，沒(méi)有許多的時(shí)間來(lái)陪孩子，但我們也期望自己的寶寶能夠健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，也渴望老師能在這方面多給我們支持，指導(dǎo)。非常感謝老師舉辦的這次育兒心得共享活動(dòng)。我們會(huì)仔細(xì)學(xué)習(xí)其他父母及老師提出的育兒心得，努力的督促、幫忙寶寶健康的成長(zhǎng)。最終感謝老師對(duì)寶寶的訓(xùn)練及支持！
育兒心得經(jīng)驗(yàn)13
今年我的女兒要上幼兒園了，在小班的同學(xué)，在這樣的一個(gè)年紀(jì)，作為家長(zhǎng)，其實(shí)這時(shí)的幼兒并不怎么好去管理，那我對(duì)自己的孩子的一個(gè)訓(xùn)練就有一個(gè)深刻體會(huì)，我就在這談?wù)勎业挠齼盒牡谩?/p>
三歲的女兒，性格正是淘氣的一個(gè)年齡段，我作為她的媽媽，在對(duì)他的一個(gè)訓(xùn)練的過(guò)程中，我都盡量對(duì)他溫順去引導(dǎo)，但是也不會(huì)缺乏嚴(yán)峻，究竟這時(shí)的幼兒心靈還很脆弱，一旦過(guò)于嚴(yán)峻，就很簡(jiǎn)單傷到孩子的內(nèi)心，是不利于她的成長(zhǎng)的。所以我在處理她做錯(cuò)事情方面，都是溫順與嚴(yán)峻并存。
孩子在幼兒園和家里不是一個(gè)樣子，在家里就比較淘氣，通常都會(huì)去惹惱到我，我信任許多家長(zhǎng)都有這個(gè)體會(huì)，但是在這里，我也想說(shuō)，當(dāng)面臨幼兒處于這樣的一個(gè)狀況時(shí)，肯定不能直接開(kāi)罵或者開(kāi)打，這樣只會(huì)加重孩子的逆反心理或者是膽小可怕，這兩個(gè)方面都是不行的，肯定要以正值的手法去進(jìn)行訓(xùn)練，我們育兒是不能用暴力的，肯定是要留意的。比如我家孩子，在家特殊的能鬧騰，通常只是叫她不要鬧了，乖一點(diǎn)什么的，是不行能的，這時(shí)就不能溫順了，要嚴(yán)峻的制止，再去跟她講道理，首先就是要叫她寧?kù)o下來(lái)，才能進(jìn)行下一步的動(dòng)作。
在孩子犯錯(cuò)時(shí)，我們不能打罵，而是要先跟他持平說(shuō)話，要相互敬重，要讓他意識(shí)到你是講道理的，這樣她才能去仔細(xì)聽(tīng)父母說(shuō)話，不會(huì)去抵抗，然后造成孩子可怕和父母生氣的場(chǎng)景，這是要去避開(kāi)的。我女兒現(xiàn)在上了幼兒園，到了家里，一鬧起來(lái)，就常常會(huì)打碎東西的`事情發(fā)生，我其實(shí)也是生氣的，但是當(dāng)自己一生氣，孩子就開(kāi)頭可怕，根本就聽(tīng)不進(jìn)任何話，心里本能的去抵抗，因而在面對(duì)這樣的事情時(shí)，我都會(huì)先冷靜下來(lái)，再去跟她好好說(shuō)話，盡量以溫順的口氣問(wèn)她打碎東西的原由，一點(diǎn)點(diǎn)的把緣由問(wèn)出來(lái)，才能去找解決的方法，才能去對(duì)她進(jìn)行訓(xùn)練，如此才可以讓孩子意識(shí)到自己是錯(cuò)誤的，然后讓他改正，爭(zhēng)取不要在下次還犯一個(gè)錯(cuò)誤，不斷的去訂正他們的言行。
我們作為家長(zhǎng)的，總是為兒女操碎了心，但是在對(duì)兒女的訓(xùn)練方面下點(diǎn)功夫，我信任他們的成長(zhǎng)就會(huì)是順當(dāng)?shù)模瑢?lái)肯定會(huì)成為一個(gè)很好打的人，不會(huì)走歪了路。
育兒心得經(jīng)驗(yàn)14
近來(lái)，國(guó)外的育兒專家對(duì)傳統(tǒng)育兒觀念與做法提出了許多革命性的挑戰(zhàn)。這些新的育兒觀念正在越來(lái)越為年輕的父母所接受。“他山之石可以攻玉”，讓我們都反思自認(rèn)為正確的教育方法，給孩子更多的成長(zhǎng)空間。
韓國(guó)流行“自然育兒法”
最近，在韓國(guó)的父母中間，“Nature（自然）育兒法”開(kāi)始受到重視，而且漸漸流行起來(lái)�！白匀挥齼悍ā钡暮诵木褪菍⒑⒆拥纳�、教育、游戲等都盡可能回歸自然，最大限度地使孩子在自然的狀態(tài)下成長(zhǎng)。
讓孩子從小單獨(dú)睡覺(jué)
不管是嬰兒還是幼兒，韓國(guó)人開(kāi)始流行讓孩子單獨(dú)睡覺(jué)。因?yàn)樽尯⒆訂为?dú)睡，不僅能夠增強(qiáng)父母與孩子之間的親近感，有利于健康，還能從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。
漢城婦幼保健醫(yī)院的樸醫(yī)師說(shuō)：“以往從嬰兒開(kāi)始，我們就把孩子放在自己的身邊睡覺(jué)。這樣做，有的是圖喂奶方便；有的是不放心嬰兒自己睡覺(jué)，怕出什么事；有的是怕孩子睡覺(jué)時(shí)因蹬被子著涼而生�。贿�有的是怕分床睡覺(jué)，和孩子少了那份親情。其實(shí)，從衛(wèi)生角度來(lái)說(shuō)，讓孩子單獨(dú)睡更為科學(xué)，因?yàn)楦改负秃⒆油淮�，父母呼出的濁氣，易被孩子吸入，這對(duì)孩子健康不利。”
玩泥巴沙子又何妨
在漢城，去年和今年上半年，一共有5萬(wàn)名兒童參加了“玩土活動(dòng)”。玩土不但兒童喜歡，父母也很喜歡。以前孩子們怕媽媽怪罪弄臟了衣服，不敢玩土，但是現(xiàn)在父母?jìng)冋J(rèn)為，不管是玩泥土、沙子或者玩水，只要是孩子玩得愉快，弄臟了衣服也不要緊。醫(yī)生們也主張，比起過(guò)分地干凈、一味地講究衛(wèi)生，適當(dāng)?shù)嘏K一點(diǎn)，不但對(duì)情緒有好處，而且對(duì)提高孩子們的抵抗力也有好處。這樣有利于他們與細(xì)菌和病毒作斗爭(zhēng)，有利于預(yù)防各種疾病。
母乳喂養(yǎng)和用布制尿布
在吃的問(wèn)題上，漢城的媽媽們親自當(dāng)模特登場(chǎng)做廣告，強(qiáng)烈呼吁“為了孩子要堅(jiān)持母乳喂養(yǎng)”。喂母乳已經(jīng)成為非常自然和光榮的事情。有一些媽媽在地鐵里做喂母乳的表演，爸爸們也在一旁加油鼓勁。
原先父母?jìng)兌紣?ài)用一次性的尿布，但是現(xiàn)在，為了孩子的健康，用布制作尿布的父母日益增多。給兩個(gè)孩子都使用布制尿布的33歲的李媽媽說(shuō)：“雖然用布制尿布和喂母乳麻煩一點(diǎn)，但是，聽(tīng)說(shuō)這樣做對(duì)孩子有好處，我準(zhǔn)備繼續(xù)做下去�！痹谒闹車胁簧賸寢尪己退粯�。不給孩子吃藥
在漢城，有一家以不用藥而出名的小兒科。該科的高醫(yī)生強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“孩子們的疾病，90%以上是病毒引起的，即使不吃藥，過(guò)了一定的時(shí)間也會(huì)自然康復(fù)�！�
開(kāi)始的時(shí)候，有些父母要求快點(diǎn)使自己的孩子好起來(lái)，但是現(xiàn)在這些父母認(rèn)為，“孩子疼過(guò)，才能產(chǎn)生在疼痛的時(shí)候戰(zhàn)勝疼痛的力量。在醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)的今天，到了非要用藥的時(shí)候再吃藥也不遲。”他們非常贊同高醫(yī)生的做法，認(rèn)為這樣可以用較少的藥物達(dá)到有效的治療效果，防止由于藥物所引起的其他不良反應(yīng)。
還有很多父母因?yàn)楹⒆硬怀詵|西而苦惱，專家們認(rèn)為，孩子所吃的量是一定的，所以不要只是追求量，而要關(guān)心一下質(zhì)的問(wèn)題。即使吃得少一點(diǎn)，也要讓孩子吃各種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高的飲食，這樣才能存儲(chǔ)能量，在生病的時(shí)候可以和疾病作斗爭(zhēng)。
讓孩子緩慢成長(zhǎng)
在漢城延世大學(xué)醫(yī)學(xué)院，小兒精神科的申教授寫了一本《明智的父母使孩子慢慢成長(zhǎng)》的書，主要內(nèi)容是反對(duì)早期教育，因?yàn)樗刻炜吹綌?shù)十名由于過(guò)度早期教育而患病的孩子前來(lái)就診，因而認(rèn)識(shí)到危害所在。申教授主張，要等到孩子想學(xué)的時(shí)候才讓他開(kāi)始學(xué)習(xí)，先旁觀孩子所做的一切，發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些事情感到好奇的時(shí)候，在他后面輕輕地推一把，這樣才能使孩子更快地獨(dú)立成長(zhǎng)。
申教授說(shuō)，拔苗助長(zhǎng)一點(diǎn)好處也沒(méi)有，應(yīng)該順其自然，讓孩子慢慢地成長(zhǎng)。
鼓勵(lì)孩子參加冒險(xiǎn)活動(dòng)
鼓勵(lì)孩子做一些有意義的冒險(xiǎn)活動(dòng)，如登山、攀巖等。韓國(guó)父母正流行以此來(lái)培養(yǎng)與鍛煉孩子的堅(jiān)強(qiáng)意志和勇敢精神。
漢城教育專家金善意說(shuō)：“以前，我們大多數(shù)父母不但不鼓勵(lì)孩子去冒險(xiǎn)，而且一聽(tīng)說(shuō)孩子要去攀巖就會(huì)制止，主要是擔(dān)心孩子出事。但這樣做，對(duì)培養(yǎng)與鍛煉孩子的勇敢精神和堅(jiān)強(qiáng)意志極為不利，孩子還是在大風(fēng)大浪里成長(zhǎng)比較好。現(xiàn)在有許多家庭只生一個(gè)孩子，很多父母非常重視孩子的成長(zhǎng)，因此更應(yīng)該讓孩子參加一些在大自然中的有趣的冒險(xiǎn)活動(dòng)。”
在大自然中陶冶情操
“媽媽，我不想回家，回家不能跑，不能喊，只能玩玩具，沒(méi)意思透了！”以往，韓國(guó)的媽媽們總喜歡把孩子關(guān)在屋子里，讓孩子學(xué)習(xí)識(shí)字、數(shù)數(shù)、講故事、看圖片，認(rèn)為這才是智力培養(yǎng)�，F(xiàn)在，韓國(guó)的父母認(rèn)為，美麗無(wú)比的大自然才是教育孩子最豐富、最全面的教科書。大自然的山川河流、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，使孩子感到親切和美好，自然界中可愛(ài)的小動(dòng)物，聳立云天的大樹(shù)，綠意蔥蔥的小草，開(kāi)闊了孩子的視野，豐富了孩子的知識(shí)。在大自然中，孩子們學(xué)會(huì)了分析、比較各種事物，找出事物之間的關(guān)系，從而使他們的智慧得到啟迪和發(fā)展。
把餐桌當(dāng)作課堂
英國(guó)家庭素有“把餐桌當(dāng)成課堂”的傳統(tǒng)———從孩子上餐桌的第一天起。
孩子長(zhǎng)到一周歲至一周歲半時(shí)，開(kāi)始喜歡自己用湯匙喝湯吃。絕大多數(shù)英國(guó)父母認(rèn)為，孩子想自己進(jìn)食，標(biāo)志著一種對(duì)“人格獨(dú)立”的向往，完全應(yīng)給予積極鼓勵(lì)，讓孩子自己進(jìn)餐。并且英國(guó)人普遍認(rèn)為，一個(gè)人偏食、挑食的壞習(xí)慣多是幼兒時(shí)期父母遷就造成的，因而他們特別重視幼兒的偏食、挑食，如幼兒一個(gè)勁地兒吃某種菜而對(duì)其他菜不屑一顧時(shí)，父母往往會(huì)把此菜收起來(lái)。他們還認(rèn)定，餐桌上對(duì)孩子的遷就，不僅會(huì)影響孩子攝入全面、充分的營(yíng)養(yǎng)，而且會(huì)使孩子養(yǎng)成任性、自私、難以自控等人見(jiàn)人厭的性格。
英國(guó)孩子一般兩歲時(shí)就開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)習(xí)用餐禮儀，四歲就學(xué)到用餐的所有禮儀了。稍大一些（五歲左右）的孩子，父母會(huì)要求他們做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能及的雜事。這一方面可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，另一方面也讓孩子有一種參與感。
此外，五六歲的孩子在父母的指導(dǎo)教育下，知道哪些是經(jīng)再生制造的“環(huán)保餐具”，哪些塑料袋可能成為污染環(huán)境的“永久垃圾”。外出旅游前，他們會(huì)在父母指導(dǎo)下自制飲料，盡量少買易罐等現(xiàn)成食品，并注意節(jié)約用水、用電，因?yàn)樗麄儚拇笕四抢锸艿降慕逃恰盀E用資源即意味著對(duì)環(huán)境的侵害。”
向法國(guó)父母學(xué)育兒
我的孩子出生在法國(guó)。當(dāng)孩子剛出生時(shí)，按照中國(guó)人的傳統(tǒng)習(xí)慣，我總是把孩子抱在手里。后來(lái)有位做媽媽的法國(guó)朋友問(wèn)我：你為什么總抱著他？她告訴我，法國(guó)人沒(méi)有經(jīng)常抱寶寶的習(xí)慣，
嬰兒幾個(gè)月大就會(huì)被安置在一塊安全的圍起來(lái)的`嬰兒區(qū)，讓他們?cè)诶锩鏉L、爬、玩耍，再大一些就讓寶寶在地毯上來(lái)回爬。這樣長(zhǎng)大的孩子肌肉更靈活，個(gè)性也更獨(dú)立。
于是我開(kāi)始關(guān)注起法國(guó)人養(yǎng)育孩子的特點(diǎn)，讓我受益匪淺。法國(guó)父母對(duì)待孩子最大的特色是平等。即便是小寶寶吵鬧，他的父母也只是用平等的口氣說(shuō)，你要安靜一點(diǎn)。我們經(jīng)常會(huì)看見(jiàn)法國(guó)父母蹲下來(lái)，用平和的語(yǔ)氣跟孩子聊天，認(rèn)真地回答孩子充滿童真的問(wèn)題。例如，在面包房里，一個(gè)售貨員會(huì)對(duì)一個(gè)挑選蛋糕的孩子說(shuō)：“小朋友，您挑選好了嗎？”孩子在從小就被人尊重的同時(shí)也學(xué)會(huì)了尊重別人。
此外，只要不是特別正式嚴(yán)肅的場(chǎng)合，法國(guó)父母一般都會(huì)帶著孩子一起參加。有一次，我們準(zhǔn)備開(kāi)車去幾百公里外的朋友家度假，想到路途遙遠(yuǎn)，我有些猶豫。朋友卻說(shuō)，當(dāng)然要帶孩子去。那幾天，每個(gè)時(shí)間段，都會(huì)有不同的人陪孩子玩不同的游戲。晚上我們?cè)诒跔t前跳舞，每個(gè)大人都會(huì)陪孩子跳上一段，或者和他玩耍一會(huì)兒。
我的寶寶在他5歲時(shí)收到了他人生中的第一份邀請(qǐng)函，那是來(lái)自同伴小朋友生日會(huì)的邀請(qǐng)。那天他帶上禮物，穿著得體準(zhǔn)時(shí)按響了朋友家的門鈴。父母僅僅負(fù)責(zé)接送孩子，因?yàn)槟鞘呛⒆幼约旱纳缃蝗Α?/p>
國(guó)外兒童教育的四個(gè)典范
從小培養(yǎng)責(zé)任感
教育典范：19xx年，有一位11歲的美國(guó)男孩在踢足球時(shí)不小心踢碎了鄰居家的玻璃，人家索賠12。50美元。闖了大禍的男孩向父親認(rèn)錯(cuò)后，父親讓他對(duì)自己的過(guò)失負(fù)責(zé)。他為難地說(shuō)：“我沒(méi)錢賠人家�！备赣H說(shuō)：“我先借給你，一年后還我。”從此，這位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工，經(jīng)過(guò)半年的努力，他終于掙足了12。50美元還給了父親。這個(gè)男孩就是后來(lái)成為美國(guó)總統(tǒng)的里根。他在回憶這件事時(shí)說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了什么叫責(zé)任。”點(diǎn)評(píng)：父母要教育孩子從小對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，不要替孩子承擔(dān)一切，否則會(huì)淡化孩子的責(zé)任感，不利于孩子的成長(zhǎng)。
恰當(dāng)應(yīng)用期望效應(yīng)
教育典范：愛(ài)迪生小的時(shí)候曾經(jīng)被他的班主任老師看成是最“笨”的學(xué)生。但是他的母親卻認(rèn)為，老師當(dāng)面罵學(xué)生“笨”，恰恰說(shuō)明了老師自己的無(wú)能。她把愛(ài)迪生接回家，按照兒童的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育，并千方百計(jì)鼓勵(lì)愛(ài)迪生做各種各樣的實(shí)驗(yàn)。愛(ài)迪生后來(lái)之所以能成為世界聞名的大發(fā)明家，與母親的教育和恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用期望效應(yīng)是分不開(kāi)的。
點(diǎn)評(píng)：父母的期望應(yīng)當(dāng)與子女的實(shí)際情況相適應(yīng)，并且要結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)進(jìn)行教育。父母的期望是家庭教育中一個(gè)不可忽視的重要因素。
捕捉成才的敏感區(qū)
教育典范：19世紀(jì)著名的數(shù)學(xué)家、物理學(xué)家麥克斯韋很小的時(shí)候，有一次父親叫他畫靜物寫生，對(duì)象是插滿秋菊的花瓶。在麥克斯韋的筆下，花瓶是梯形，菊花成了大大小小的圓圈，葉子則用一些奇奇怪怪的三角形表示。細(xì)心的父親立即發(fā)現(xiàn)小麥克斯韋對(duì)數(shù)學(xué)特別敏感，就開(kāi)始教他幾何學(xué)和代數(shù)，培養(yǎng)他的數(shù)學(xué)才能。
點(diǎn)評(píng)：發(fā)育正常的孩子在五六歲時(shí)會(huì)對(duì)某一方面表現(xiàn)出極特殊的敏感和強(qiáng)烈的好奇心。父母要及時(shí)捕捉孩子的“敏感區(qū)”，順勢(shì)予以引導(dǎo)，為孩子的成才打開(kāi)通道。
培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力
教育典范：在德國(guó)，6～10歲的孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西；10～14歲的孩子要參加修剪草坪之類的勞動(dòng)。在美國(guó)，1歲多的孩子基本上都是自己吃飯，幾乎看不到父母端著飯碗
追著孩子喂飯的情景。
點(diǎn)評(píng)：對(duì)孩子的過(guò)度保護(hù)已經(jīng)成為國(guó)內(nèi)一個(gè)不容忽視的教育弊端。事實(shí)證明，非智力因素的心理品質(zhì)與健全人格的欠缺，已經(jīng)是我們目前教育再也不能忽視的重大問(wèn)題。
育兒心得經(jīng)驗(yàn)15
讓幼兒去經(jīng)受成功和失敗的感覺(jué)刺激，要因人而異。培養(yǎng)幼兒的自信心應(yīng)以多體驗(yàn)成功的喜悅感為主，尤其是對(duì)那些膽小怕事、自卑感嚴(yán)重、自信心不足的幼兒。鍛煉應(yīng)從易到難、循序漸進(jìn)，先設(shè)置一些簡(jiǎn)單明了、幼兒完全有把握應(yīng)付的問(wèn)題，使幼兒輕松自如、毫無(wú)壓力地解決。一次次的成功。促進(jìn)其懷著更大的`決心去嘗試下一步，從而使他們對(duì)自己充滿信心。在培養(yǎng)到一定階段時(shí)，可以考慮設(shè)置更進(jìn)一層的壓力和困難去磨煉孩子，但程度一定要適當(dāng)、否則失敗刺激過(guò)多過(guò)重，可能使幼兒心靈受到挫傷，產(chǎn)生厭懼心理。當(dāng)孩子出現(xiàn)失敗時(shí)，家長(zhǎng)、老師應(yīng)該耐心引導(dǎo)，告訴孩子，任何人都不是天生的成功者，即使是天才、神通也有失敗的時(shí)候。同時(shí)，要幫助孩子分析失敗的原因，共同尋求成功的方法，使孩子逐漸形成對(duì)待失敗的正確的行為方式，增強(qiáng)其對(duì)失敗的心理承受力。
【育兒心得經(jīng)驗(yàn)】相關(guān)文章：
育兒心得經(jīng)驗(yàn)06-11
(薦)育兒心得經(jīng)驗(yàn)07-21
家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)心得02-25
(熱)育兒心得經(jīng)驗(yàn)07-30
育兒經(jīng)驗(yàn)心得15篇04-29
育兒經(jīng)驗(yàn)和方法心得05-02