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別開生面的童話教學課-中國礦業(yè)大學信電學院羽翼支教團
“怎么評價《魔鬼的井》里的‘博諾姆’?”“他很善良。”孩子們異口同聲。“你們是不是都覺得‘博諾姆’很善良?”“對!”孩子們的聲音更加響亮�！昂呛�，那我想問問大家，如果讓你們想像一下這個故事的結(jié)局，你們覺得‘博諾姆’后來會發(fā)生什么故事呢？是會在枯井里等死，還是最終獲得新生呢？”“我覺得他會在枯井里被淹死。”“我覺得不是，會有路過的好心人救她的�！薄總�孩子都搶著發(fā)表自己的觀點，教室里隨處響起爭論與辯駁的童聲。7月20日上午，中國礦業(yè)大學羽翼支教團支教老師左臣瑞在河南省南陽市方城縣小包莊小學的課堂里開展了一節(jié)別開生面的童話教學課。
在課堂上，左臣瑞一改傳統(tǒng)教學模式，摒棄所有的理論分析，只抓住童話故事最大的特點，理解故事里“不可思議”的結(jié)局。孩子們想象故事最“不可思議”的不同結(jié)局，從而激發(fā)他們的想象力，增強孩子們的思維能力。隨后，左老師讓孩子們閱讀3~4則不同的童話，讓孩子們想象最“不可思議”的結(jié)局。在課堂上，每位小朋友都對童話故事充滿了興趣，看童話故事的時候孩子們很安靜，與老師形成問答的時候，孩子們積極地舉手，踴躍地發(fā)言，熱情地和老師互動。
下課后左臣瑞說：“現(xiàn)在的教學模式中大都沒有讓學生們自己思考的空間，導致孩子們?nèi)狈ξ膶W的理解力，而我們設計的自主的教學方式更能發(fā)散孩子們的思維，增強他們的想象力�！�
童話本是孩子的最愛，是童年的陽光。課堂上孩子們熱情向上的情緒，積極熱烈的表現(xiàn)，已經(jīng)是對這堂童話課魅力的最好說明。
鋒行志愿者協(xié)會羽翼支教團
胡志廣
2014年7月20日
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