- 相關(guān)推薦
幼兒園健康教育活動的創(chuàng)新之舉
作者：羅俊卿
課外語文 2015年04期
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》提出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首位。遵循《綱要》的精神與要求，許多幼兒園都開始實施幼兒健康教育課程并取得了良好的效果。但是大部分幼兒園由于受到師資、辦學條件諸多因素的限制，在幼兒健康教育課程在實施的過程中往往存在盲目性、隨意性，存在重基本動作練習，輕身體素質(zhì)的培養(yǎng)；重花樣形式的翻新，輕活動目標的落實；重教師的課前設(shè)計，輕幼兒的主動參與；運動量太少，難度太低，練習密度不足；創(chuàng)新意識簡單化，探索活動機械化。那么，怎樣對幼兒實施健康教育，才能更加有效促進幼兒發(fā)展呢？下面結(jié)合工作實際談?wù)動變簣@實施健康教育的新舉措。
一、將健康教育滲透于一日活動之中，讓活動更有效
陳鶴琴說過“兒童離不開生活，生活離不開健康教育，兒童的生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時機。”晨間鍛煉活動和早操活動，是幼兒園一日生活開始的活動，也是幼兒早晨入園后在教師的組織引導(dǎo)下進行的專門性的身體鍛煉活動。我們應(yīng)當加以充分地組織和利用。例如：
（一）晨間巧接待
在中、大班幼兒入園之后，教師可以組織幼兒開展值日生活動，如：澆澆花、抹抹桌椅等，適當進行一些力所能及的勞動，培養(yǎng)幼兒愛勞動的好習慣，主動維護班級環(huán)境的整潔、衛(wèi)生。
（二）晨間鍛煉巧引導(dǎo)
在組織晨間鍛煉時，我們要給幼兒充分探索鍛煉的機會，做孩子活動的支持者、引導(dǎo)者。幫助幼兒建立良好的常規(guī)，為幼兒提供形式多樣、安全、適合其發(fā)展水平的小型器械，比如皮球、圈、沙包、墊子等等，讓幼兒在熟悉各種活動器材的功能和掌握了相應(yīng)的技能后，探索其新的玩法，并達到一物多玩的效果。如玩“沙包”，可以投擲、拋接、頭頂沙包走、肩扛沙包走、背上馱著沙包走、夾沙包跳、夾沙包走；可以一個孩子玩，也可以幾個孩子進行競賽活動。又如圈，除了常見的玩法，我們還開發(fā)出“穿圈”“鉆圈”“套圈”“追圈”等一系列新穎的玩法。不同的玩法發(fā)展了不同的動作和能力鍛煉效果好。
（三）早操活動巧編排
早操代表著新的一天、新的開始，教師要將課改理念“新，活，趣”融入早操中�？删奶暨x風格多元的音樂，巧妙設(shè)計動作及隊列隊形，編排適合各年齡段幼兒年齡特點的、具有本土運動特點、突出園本特色、難易適當，富有趣味性、挑戰(zhàn)性的早操。如我園大班幼兒編排“中國功夫武術(shù)操”、中班幼兒編排“嘿嘿哈哈武術(shù)操”、小班幼兒編排“三子經(jīng)武術(shù)操”幼兒的早操活動即顯園本特色，又適合幼兒的年齡特點。鍛煉活動中幼兒精神抖擻、精氣神十足，就連空閑的家長也在幼兒早操時段駐足等候觀看幼兒活動。這樣的創(chuàng)新編排很好地體現(xiàn)了園本教育理念，有利于孩子全面提升素質(zhì)，健康快樂成長。
（四）體智能課程巧引進
目前幼兒園缺少男老師，孩子從小在一個只有女性的環(huán)境中生活，大部分孩子身上普遍缺乏陽剛之氣。我們在實踐中發(fā)現(xiàn)：通過引進“體智能教學模式”，彌補了女教師在教學當中所缺失的一些東西，啟發(fā)了教師的教學思維，改觀了教學理念，拓展了教學思路，讓孩子們在一個個活動中感受不同的“剛性教育”，收到了意想不到的效果。孩子們在活動中所表現(xiàn)出來的“運動、學習、歡笑”的天然潛質(zhì)，使孩子的童年更健康、更歡樂！
（五）戶外器械巧投放
在戶外活動中，豐富的器械準備是基礎(chǔ)。教師應(yīng)考慮其多面性，如戶外體育區(qū)域可以根據(jù)幼兒活動興趣投放材料色彩鮮艷、器材新穎或有聲響活動材料，以吸引幼兒的注意力，讓幼兒主動會參與嘗試，仔細琢磨這些器材的玩法；根據(jù)幼兒動作發(fā)展目標投放材料，如果是同齡幼兒進行的戶外體育區(qū)域活動，則可依據(jù)小中大幼兒不同的年齡段的體育動作發(fā)展目標設(shè)計活動、選擇活動器材，同時能體現(xiàn)出各年齡段不同的層次要求；根據(jù)各活動區(qū)功能需要配置活動器材，戶外體育區(qū)域活動，這是幼兒戶外體育活動的一種特殊類型，因而在活動形式上區(qū)別于一般的戶外體育活動。它是全園性或年齡段的體育活動，可以劃分一定的活動區(qū)域。如：鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、跨跳區(qū)、自由活動區(qū)等。因此，在投放活動材料時可依據(jù)這些不同區(qū)域的特點，有選擇地投放。如：鉆爬區(qū)，可放一些便于幼兒鉆爬的墊子、桌子、椅子或是在掛著的繩子上吊一些小鈴鐺、氣球，讓幼兒練習鉆爬動作。
二、健康教育與環(huán)境教育相結(jié)合，讓教育更無痕
幼兒是生活在特定的環(huán)境中，所以應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)健康的物質(zhì)生活環(huán)境，充分利用環(huán)境的教育功能，讓物體與空間更有益于幼兒的健康，提高健康教育的效果和效率。
（一）通過戶外活動器械開展豐富的體育活動，創(chuàng)造讓幼兒主動參與體質(zhì)鍛煉的外部環(huán)境，激發(fā)幼兒對身體鍛煉的興趣，培養(yǎng)幼兒鍛煉身體的好習慣，如：提供球，幼兒就開展球類活動；提供繩，幼兒就開展繩類活動。在戶外活動區(qū)投放竹梯、飛鏢、跳繩、輪胎、陀螺、滑板車等孩子們?nèi)雸@、離園時不由自主地就會玩上一會兒。
（二）運用幼兒園的環(huán)境布置對幼兒進行健康教育。如：通過墻飾布置、家長園地、“我運動，我健康”宣傳專欄等進行健康知識及預(yù)防傳染病的基本常識的宣傳。
（三）結(jié)合幼兒園的各項活動進行教育。例如：“我愛環(huán)境美”“整潔的幼兒園”，組織幼兒開展愛護環(huán)境衛(wèi)生、保護環(huán)境衛(wèi)生、維護環(huán)境衛(wèi)生的教育，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛護環(huán)境的良好行為。
（四）園內(nèi)設(shè)置警示標志、玩具架上的歸類標識、自來水龍頭旁的洗手圖示、就餐時的輕音樂，大型活動器械定期檢修，并有保護設(shè)施等。
三、健康教育走向家庭、社會，讓活動更具影響力
幼兒健康教育必須要取得家長的共識，讓家長參與到幼兒園的教育活動中來，健康教育效果才能更快、更好、更鞏固。
例如：安全教育中的“急救、求助電話號碼”“遇到壞人怎么辦？”親子同樂活動“小袋鼠跳跳”“螃蟹走路”“大手牽小手”“家園特色健康教育活動展示匯報”等活動。在實踐中發(fā)現(xiàn)：家長的熱情參與在某些程度上會激活幼兒的學習興趣；也輻射了“家長向孩子學習”的現(xiàn)代家庭教育理念。這種家長配合營造積極的健康環(huán)境對幼兒的健康教育將起到事半功倍的效果。
四、健康教育內(nèi)容推陳出新，讓活動更精彩
《綱要》明確指出幼兒是活動的主體，要用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。例如：像《丟手絹》《老狼老狼幾點了》這類傳統(tǒng)的體育游戲孩子們非常喜愛，但活動中我們卻常常發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的游戲規(guī)則對幼兒失去了挑戰(zhàn)，孩子們玩不久覺得老是這樣玩沒什么意思。因此，教師可以利用孩子們喜歡動畫片中的情節(jié)和角色或現(xiàn)場上簡單的物品，如地上畫的圈、一堵墻、一個角落、樹蔭、草地、現(xiàn)成的戶外小器械、小椅子等，把人物角色、道具創(chuàng)設(shè)到情境中，讓很多有趣的老游戲，賦予新的玩法。如“老狼老狼幾點了”這個游戲，我利用孩子們的新寵動畫片《喜羊羊與灰太狼》把“老狼老狼幾點了”改說“灰太狼、灰太狼幾點了”。孩子們都笑了。“等會兒我學喜羊羊”“我學懶羊羊”孩子們邊說邊做著小動物的模樣，使得動物們的角色更加豐富了。接著我請幼兒進行后半段的創(chuàng)編，問道：“灰太狼本領(lǐng)很大，一下子提了許多小動物，而調(diào)換灰太狼角色的只有一只小動物，其它小動物站在旁邊看大家游戲，心里肯定癢癢的，想個什么辦法，讓他們按要求停止游戲，又開開心心看大家玩呢？”幼兒說：“把他們關(guān)起來。”我疑惑道：“關(guān)哪兒呢？”孩子們指著操場上畫著的小圈說：“地上畫的圓圈就把它當老狼的家，關(guān)在里面�！蔽冶硎就猓謫l(fā)到：“要是關(guān)著，不讓出來玩，還是挺不開心的，怎么辦呢？”一孩子搶著說：“灰太狼去抓小動物時，我們?nèi)ゾ瘸鰜怼！薄安缓镁鹊�，我們在逃跑呢�！庇腥吮硎拘胁煌ā！澳蔷巶�天黑了，灰太狼要睡覺，睡著了再去救�！焙⒆觽兎e極開動腦筋，在想個兩全其美的辦法，不斷地補充著別人的想法，我也鼓勵并追問道：“大家想得真不錯，那救時要注意什么呢？”“不能發(fā)出聲音”小朋友回答。老師又問：“腳上哪個部位走路時聲音很輕呢？”孩子們嘗試著輕輕走路，最后，決定踮起腳跟，用前腳掌又快又輕地走，用這樣的方法走進狼窩救出小動物。為了讓情節(jié)有個完整性，我說：“用什么方式表示狼醒了，發(fā)現(xiàn)小動物不見了呢？”“老師當‘村長’來叫醒狼，就可以重新玩了。”于是我順著孩子們的意思，把規(guī)則滲透了進去：“那好，你們小動物必須又快又輕地去救，救好后快速跑到安全線后，隨時注意‘村長’喊狼醒來的口令。”老師為自己能成為新編游戲活動中的一個角色而高興。最后我把孩子們創(chuàng)編的游戲情境連起來完整地講解了一遍，自己為孩子們補充了一個規(guī)則，要求灰太狼抓兩次睡覺一次的方式進行，讓灰太狼多捉一些動物來避免人多跑動而引起的碰撞，同時也增加趣味。老游戲新玩法，新趣味，使幼兒的認知水平和運動能力在游戲中得到全面發(fā)展。也使傳統(tǒng)集體游戲在師生不斷的改進中，變得更加好玩、更加完善，讓每個幼兒都能分享游戲的快樂。
五、建立有效的評價激勵機制，讓教育更具生命力
“以人為本”“以幼兒發(fā)展為本”是幼兒園活動評價的最高準則。因此，建立能激勵幼兒積極參與活動并促進幼兒整體素養(yǎng)提高的評價體系，不僅能幫助老師及時了解幼兒在活動中的發(fā)展，還能激勵幼兒在活動中不斷發(fā)展自我、提高自我。如：在評價過程中，教師單一、權(quán)威的小結(jié)只會讓幼兒感到活動是為了取悅老師，獲得表揚。要走出這一尷尬的境地，就必須激發(fā)幼兒自主參與評價。教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒就玩了哪些項目，怎么玩的，想出了什么新的玩法，獨自玩還是和同伴一起玩的，采用的是輪流還是別的新的玩法，心情怎樣，玩的過程中遇到了什么困難，發(fā)現(xiàn)了什么問題，怎樣解決或打算怎樣解決等方面想一想、說一說，請幼兒思考這樣做好不好，為什么。讓幼兒參與評價，可以促使他們學習獨立地對事物做出合理判斷，更多地了解別人玩了哪些器械、如何玩、是否安全，等等。因此，教師激發(fā)幼兒自主參與評價，對幼兒在日后的活動中養(yǎng)成主動向同伴借鑒、學習活動的方法，促進同伴間的交往；養(yǎng)成積極動腦解決問題的習慣；形成主動模仿、創(chuàng)新的思維模式具有積極的促進意義。
作者介紹：羅俊卿，福建省連城縣隔川中心幼兒園
【幼兒園健康教育活動的創(chuàng)新之舉】相關(guān)文章：
幼兒園健康教育活動方案11-26
幼兒園健康教育活動教案01-23
幼兒園健康教育活動簡報11-12
幼兒園健康教育活動方案05-01
智者之舉作文08-26
促進本科生創(chuàng)新能力的實驗室開放之舉措04-30
幼兒園健康教育活動教案通用12-27
關(guān)于幼兒園健康教育活動教案04-25
幼兒園小班健康教育活動教案02-05