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初中班主任班級管理經(jīng)驗
今年是我走上教師這個工作崗位的第20個年頭。在20年中我一直都擔(dān)任著班主任工作，也見證了不同時代學(xué)生不同變化。長時間與學(xué)生的相處，讓我對師生關(guān)系的把握有了很多的體會。其中體會最深的是覺得如今的學(xué)生比過去成熟得早了，他們有自己的思想，能根據(jù)自己的需要來判斷、選擇并開始大膽地表達(dá)出來。面對學(xué)生性格特征的變化，應(yīng)該何做好班主任工作呢？下面我從幾個方面來談?wù)勎业某踔邪嘀魅喂ぷ鞯囊恍┙?jīng)驗。
一、開展班級特色活動
初中階段的學(xué)生正處于從兒童向青年的轉(zhuǎn)折期。這個年齡段的孩子易受外界影響，特別是男生，更加容易在一時沖動之下憑感情行事。但同時他們又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨立等特點。班主任在工作過程中，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的這些身心發(fā)展特點結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，調(diào)整自己的心態(tài)。比如說，一方面維護(hù)師生間的互相平等、互相尊重，一方面在生活和學(xué)習(xí)上細(xì)心觀察他們的變化，及時交流。還可以舉辦一些關(guān)于青春期心理成長的知識講座。這一時期學(xué)生生理上出現(xiàn)的變化也不可忽視。生理教育和心理教育應(yīng)該同時并舉。其中，青春期性教育是重點之一。
初二學(xué)生由于對性知識的一知半解，他們心理萌動著一些從沒有過的新的體驗與感受，開始產(chǎn)生神秘的騷動，這使他們既感到好奇，又迷惑和害怕，不敢接近對方。因此，表面上看，他們并不互相接近，而是互相排斥，但是由于對異性的好奇和渴望，內(nèi)心又有對異性的追求的心理矛盾。根據(jù)初中學(xué)生這一特點，班主任可以適當(dāng)?shù)慕M織一些青春期性教育知識講座。
二、注重克己冷靜
初中生極易產(chǎn)生叛逆心理，班主任在抓班級管理和常規(guī)教育中，往往會因此與學(xué)生產(chǎn)生矛盾。如何既處理好班級學(xué)生中出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，甚至是嚴(yán)重的違反了學(xué)生行為規(guī)范、造成不好的影響的行為，同時又最大限度地減小師生摩擦呢？首選是班主任思想上要高度重視，行動上要親自過問，具備沉穩(wěn)氣度。要允許學(xué)生有“偶然的錯誤”發(fā)生和存在，在處理過程中善于從不良事件中找出學(xué)生的閃光點，善于幫助學(xué)生分析、尋找解決問題的方法，特別注意維護(hù)學(xué)生的自尊心。把批評教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)起來。有段時間我也常常在教育學(xué)生過程中與學(xué)生發(fā)生不愉快，覺得自己的關(guān)心得不到學(xué)生理解，為此迷茫、生悶氣�，F(xiàn)在我懂得處理問題要克己冷靜，教育中遇到困難時，可以向年級組長、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)匯報，和其他老師積極交流，取得幫助和指導(dǎo)。
三、 “藝術(shù)”地批評學(xué)生
相信對于班主任而言，對學(xué)生是否有必要進(jìn)行批評教育、如何把握批評的分寸，做到張弛有度，也是一個讓人困惑的問題。我在此總結(jié)了一些批評的方法與技巧：強(qiáng)化第一次批評的效果；注意保護(hù)學(xué)生的自尊和肯定學(xué)生的優(yōu)點。
在班級管理中我發(fā)現(xiàn)當(dāng)學(xué)生第一次犯錯誤時要求改正的心理愿望和決心最大，而第一次受批評時的心理承受力是最小的。因此，要及時針對他們的“第一次”違紀(jì)給予批評教育和適當(dāng)?shù)奶幚�，使其能下決心立刻改正，以求事半功倍。同時讓其對班主任有“嚴(yán)厲”的深刻印象，從而不敢輕易違紀(jì)。當(dāng)然，首次違紀(jì)的處理亦不宜過重，超過學(xué)生的承受能力，會產(chǎn)生逆反心理或使學(xué)生背上過于沉重的包袱，不利于學(xué)生的成才。批評也要有一定的藝術(shù)性：注意時間、場合，有時教師應(yīng)放下架子，以平等的身份，關(guān)心的語氣進(jìn)行幫助教育；批評的同時要肯定其優(yōu)點，讓他們愿意聽你的教導(dǎo)，這樣才能產(chǎn)生教育的共鳴。
最后，我認(rèn)為在班主任工作最重要的一點，就是要對學(xué)生具有愛心。愛心是架起師生之間溝通的橋梁，是師生交往中的粘合劑。作為班主任，更要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心是教育的前提，是教育力量之所在。其實教師在把愛奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時，自己也在收獲著學(xué)生們的愛。另外，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生也是一種愛，嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛，一種深沉的愛。所以班主任對學(xué)生在學(xué)習(xí)上要嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生形成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度、生活態(tài)度。但對學(xué)生的嚴(yán)格要求并不是指教師時時保持嚴(yán)厲的面孔，而是指要求應(yīng)嚴(yán)格，并做到切實可行、寬嚴(yán)相濟(jì)，實現(xiàn)嚴(yán)在理中，嚴(yán)中有愛。
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