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7《短文兩篇教案》
7.短文兩篇 教案
第一課時(shí) 行道樹
【教學(xué)目標(biāo)】
① 知識(shí)和技能：有感情的朗讀，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章主旨。
② 過程與方法：體會(huì)形象化語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究生成問題、合作解決問題的
能力。
③ 情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感悟并學(xué)習(xí)行道樹的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】
反復(fù)朗讀課文，體會(huì)形象化的語(yǔ)言，理解行道樹的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解行道樹的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，培養(yǎng)奉獻(xiàn)意識(shí)。
【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)
【教學(xué)過程】
（一） 導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣
同學(xué)們，當(dāng)你們?cè)绯坑?yáng)上學(xué)時(shí)，有沒有留意到馬路旁邊的那一排排大樹呢？如果
你是一棵樹，你最想生活在什么地方？為什么？
各抒己見，讓學(xué)生充分發(fā)言??生長(zhǎng)在高山上，閱千般風(fēng)景；生長(zhǎng)在原始森林中，吸風(fēng)
飲露；生長(zhǎng)在湖畔，伴隨涼風(fēng)習(xí)習(xí)；生長(zhǎng)在園林之中，受到悉心照料。這是大部分人的選擇，
但偏偏有人選擇了路邊的行道樹，這是為什么呢？讓我們一同走進(jìn)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)筆下描
繪的行道樹，聽聽她的心聲。
（二） 板書課題，檢查預(yù)習(xí)
請(qǐng)一位學(xué)生在黑板上給課文中的生字詞注音，如有錯(cuò)誤予以糾正。集體齊讀詞語(yǔ)兩遍。
墮落 (du?) 點(diǎn)綴 (zhuì) 裝飾(shì) 苦熬(áo ) 牙齦(yín) 冉冉 (rǎn)
貪婪 (lán) 污濁 (wū zhu?) 繁弦急管 紅燈綠酒
(三)朗讀課文，整體感知
學(xué)生齊讀，感知課文內(nèi)容。思考問題：從課文中找出行道樹的語(yǔ)句，完成“我的名片”。
我的名片
名字：行道樹
家鄉(xiāng)：原始森林
現(xiàn)居地：城市道路的兩旁
工作：為人們迎接太陽(yáng)，固執(zhí)地制造不被珍惜的清新
個(gè)性：快樂而又憂愁
人生格言：神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
（四）深入研讀“行道樹”
找出你認(rèn)為最富有哲理或最難以理解的句子。以小組為單位，提出問題，教師進(jìn)行組織、
引導(dǎo)和調(diào)控。學(xué)生可能提出的問題：
① 怎樣理解“站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落”?
[有關(guān)提示]原始森林的同伴生活條件如何？而行道樹的生活條件與之相比又如何？“墮
落”在這里指它們遠(yuǎn)離了森林，遠(yuǎn)離了它們的伙伴，立在城市的飛塵里，生活條件和自身形
象是大大跌落了。
② 怎樣理解“我們的存在只是一種悲涼的點(diǎn)綴�！�?
[有關(guān)提示] “充滿車輛與煙囪的城市”，車輛、煙囪不斷制造煙塵，污染城市。城市居
民早已麻木不仁，早已習(xí)慣于污濁了。雖然行道樹在努力地制造著新鮮的空氣，但畢竟心有
余而力不足，一行綠樹只是點(diǎn)綴，改變不了大局，所以說“只是一種悲涼的點(diǎn)綴”。
③ 怎樣理解“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是也惟有這種痛苦能把深沉給予我們�！�
[有關(guān)提示]神圣的事業(yè)必須以自我犧牲為代價(jià)。從個(gè)人利益角度講，這便是“痛苦”。
痛苦的磨練使奉獻(xiàn)者具備了以苦為樂的品質(zhì)，這便是“深沉”。一切神圣的事業(yè)總需要付出
很大的代價(jià)，承受犧牲，但是只有這樣的代價(jià)才能為人類做出較大的貢獻(xiàn)。如行道樹承受痛
苦，為城市和行人帶來(lái)“清新”“濃陰”，這種犧牲體現(xiàn)的是奉獻(xiàn)精神，這種為人民的幸福而
犧牲個(gè)人的幸福是更深沉的幸福。（此時(shí)可點(diǎn)名這句就是散文的中心句）
④ 怎樣理解“我們是一列憂愁而又快樂的樹”?
[有關(guān)提示] 因?yàn)椤皯n愁”是說它有抖不落的煙塵，人們不重視它，“快樂”說的是它能
給人們帶來(lái)清新的空氣 或者：“憂愁”是為城市空氣污染而“憂愁”，為市民健康而“憂
愁”；“快樂”是因?yàn)樾械罉淠堋霸诖禾烨谏G葉”，“在夏日獻(xiàn)出綠陰”，為城市制造清新。 或
者：“憂愁”是它奮斗的痛苦，“快樂”是它奮斗的結(jié)果。
（五）拓展延伸
行道樹讓張曉風(fēng)想起無(wú)私奉獻(xiàn)的人，紫藤蘿瀑布讓宋璞感嘆生命的長(zhǎng)河無(wú)止境。大自然
的一景一物或許能觸發(fā)你們的一些感悟，請(qǐng)說出你們的感悟，與大家一起分享交流。
小草：堅(jiān)韌、頑強(qiáng) “野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”
蠟燭：明知自己會(huì)燃盡，卻仍然要照亮別人 “春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”
菊花：不怕風(fēng)霜，耐寒
路燈：孤獨(dú)，寂寞，卻為路人點(diǎn)亮前進(jìn)的方向
（六）課堂小結(jié)，布置作業(yè)
通過學(xué)習(xí)，我們對(duì)無(wú)私奉獻(xiàn)者的精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。大家是社會(huì)的一員，從
任何意義上講，我們都應(yīng)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注人生，關(guān)注自然。讓我們像行道樹一樣，盡自己的
微薄之力，點(diǎn)綴美好的社會(huì)，也使自己的人生在無(wú)私的奉獻(xiàn)中大放光彩。
作業(yè)：抄寫“讀一讀寫一寫”字詞兩遍；預(yù)習(xí)《第一次真好》。
板書
我的名片
名字：行道樹
家鄉(xiāng)：原始森林
現(xiàn)居地：城市道路的兩旁
工作：為人們迎接太陽(yáng)，固執(zhí)地制造不被珍惜的清新
個(gè)性：快樂而又憂愁
人生格言：神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。
第二課時(shí) 第一次真好
【教學(xué)目標(biāo)】
① 知識(shí)和技能：有感情的朗讀，感知課文內(nèi)容，領(lǐng)悟文章主旨。
② 過程與方法：了解選材的典型性，學(xué)習(xí)以小見大和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?/p>
③ 情感態(tài)度和價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解選材的典型性。
【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí)
【教學(xué)過程】
（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)樂趣
人生在世，從來(lái)到人間的那天起，就有很多很多新鮮事擺在我們眼前，等著我們?nèi)ンw驗(yàn)。
那么同學(xué)們能說說在你的生命里經(jīng)歷了哪些第一次？或悲傷或快樂，回味無(wú)窮。
無(wú)數(shù)的第一次，帶來(lái)莫大的新奇和刺激，促使你不斷成長(zhǎng)。我們應(yīng)該如何看待第一次？
這就是今天要學(xué)習(xí)的《第一次真好》。
（二）檢查生字詞，詞語(yǔ)解釋
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生注音，教師正音，學(xué)生齊讀兩遍，加深記憶。
結(jié)實(shí)累累（jiē léi） 柚子樹（y?u） 沉甸甸（diān） 豐碩(shu?) 霎時(shí)間（shà）
孵化（fū） 姊妹（zi） 玲瓏剔透（l?ng ti） 雛形(chú) 稀疏(shū)
不可磨滅 具體而微 眼巴巴 回味無(wú)窮 多姿多彩
（三）找一找，整體感知
快速默讀課文，用原文語(yǔ)句回答：第一次真好，好在哪里？
第三段：“第一次的感覺真奇妙”；
第五段：“第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快，但新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮”。 第一次真好，好在奇妙，好在新鮮而刺激，好在回味無(wú)窮。
（四）深入研讀課文
１．文中寫出了作者哪些第一次的具體感受？
第一次見柚子樹 → 心頭充滿了喜悅與新奇
第一次見到孵出的小鳥 → 更有一陣“驚喜”，“但覺它們的樣子難看，竟因此而吃不
下飯”
略寫：第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛機(jī)，第一次看見
雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來(lái)??
2. 作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳寫？
從不同角度寫了兩件事：前者的感覺沒有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺隨著事
物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛。這樣寫既表現(xiàn)作者的個(gè)性體驗(yàn)，也能與
讀者產(chǎn)生共鳴，有典型意義。
3． 課文在安排材料上有什么特點(diǎn)?好處是什么?
詳略得當(dāng)：詳寫的是看柚子樹和看孵小鳥兩件事。略寫的有六件事，均一筆帶過。詳寫
是為了更好地突出中心；略寫部分是對(duì)詳寫部分的補(bǔ)充，旨在以小見大地表現(xiàn)“第一次真好”
的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。
4．是否所有的“第一次”都應(yīng)該勇于嘗試？
[提示]有的“第一次”不能嘗試，如：偷竊、吸毒、吸煙、打架等無(wú)益于身心發(fā)展的事。
教師必須明確指出：這里說的是有益身心的“第一次”。
5．為什么說“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？
[提示]生命中的第一次愈多，就標(biāo)志著新的嘗試、新的思考、新的體驗(yàn)、新的感受也愈
多，并且每一次新嘗試、思考、體驗(yàn)、感受留給自己的將是刻骨銘心的回憶，生活也因此多
姿多彩，生命也就多姿多彩。
6．文章最后告訴我們要如何對(duì)待第一次？那么怎樣才能有更多的“第一次”？
[提示]“愿你珍重第一次”。補(bǔ)充（要慎重，要鑒別好壞，要珍惜）
[提示]以一顆新奇的童心觀察生活，多留意身邊的人和事，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試。
（五）課堂小結(jié)，布置作業(yè)
因此，對(duì)于有益的第一次，我們要留心觀察，尋找機(jī)會(huì)，大膽嘗試；不可預(yù)料的第一次，
我們要勇敢地去面對(duì)；有害無(wú)益的第一次，我們要主動(dòng)地克制避免。愿同學(xué)們努力嘗試，給
我們生命帶來(lái)寶貴經(jīng)驗(yàn)的有益的第一次，讓生命更加多姿多彩！
作業(yè)：“讀一讀寫一寫”詞語(yǔ)抄寫兩遍；完成《學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》。
板書 看柚子樹 喜悅與新奇
憶十姊妹，見到剛孵出的小鳥 驚喜——惡心——喜愛
第一次真好愿你珍
第一次去露營(yíng)，第一次動(dòng)手做飯，第一次坐火車，第一次坐飛 重第一次。
機(jī)，第一次看見雪，第一次看到自己的作品用鉛字印出來(lái)??
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