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班主任應(yīng)如何對(duì)待學(xué)生所提的意見(jiàn)
摘 要： 班主任要負(fù)責(zé)班里大大小小所有的事物，包括學(xué)生對(duì)教師提出的意見(jiàn)和建議。那么，班主任應(yīng)該如何處理學(xué)生對(duì)教師提出的意見(jiàn)呢？本文就此問(wèn)題進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞： 班主任 學(xué)生意見(jiàn) 傾聽(tīng) 自省 寬容
班主任能否正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議，關(guān)系到教育的效果和培養(yǎng)人才的質(zhì)量，我結(jié)合十幾年的班務(wù)實(shí)踐體會(huì)到正確處理這類事件的方法是：傾聽(tīng)、自省、寬容。
一、傾聽(tīng)
班主任要改變師道尊嚴(yán)的觀念，放下長(zhǎng)輩權(quán)威的架子，當(dāng)受到學(xué)生的批評(píng)后，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到這是一件很正常的事情，班主任不能一聽(tīng)到意見(jiàn)就大發(fā)雷霆，打擊報(bào)復(fù)該學(xué)生，而應(yīng)該認(rèn)識(shí)到：學(xué)生敢于對(duì)班主任提出批評(píng)和建議，表明學(xué)生已走向成熟，學(xué)生的正確批評(píng)對(duì)改進(jìn)班主任的工作是有益的。因此，班主任要心平氣和地聽(tīng)取來(lái)自學(xué)生的批評(píng)。
1.有的學(xué)生認(rèn)為家庭作業(yè)太多，機(jī)械重復(fù)，類型單一。
我聽(tīng)了這些話以后，認(rèn)真進(jìn)行思考，找到學(xué)生厭倦做家庭作業(yè)的根源，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，盡量做到以人為本，精心設(shè)計(jì)課外作業(yè)，尋找新穎的題型。每上完一個(gè)單元就讓學(xué)生自己出一份試題，然后到學(xué)校交換解答，自己找比喻句，找組詞，尋找自己喜歡的閱讀題，或演課本劇、讀好書(shū)，摘抄名言、名句……這樣學(xué)生就不覺(jué)得家庭作業(yè)枯燥無(wú)味了。學(xué)生對(duì)做家庭作業(yè)感興趣，大多能出色地完成家庭作業(yè)，成績(jī)提高較快。
2.有的學(xué)生認(rèn)為老師不能公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。
具體表現(xiàn)為：好學(xué)生犯錯(cuò)誤班主任只淡淡地說(shuō)幾句就完事，而對(duì)后進(jìn)生犯錯(cuò)誤或不做家庭作業(yè)則往往大發(fā)脾氣，嚴(yán)厲地訓(xùn)斥一頓。聽(tīng)了學(xué)生的心聲，我虛心地改正了自己的做法，盡量做到一視同仁，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生。自從聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)后，我對(duì)班上95%的學(xué)生都獎(jiǎng)勵(lì)過(guò)，無(wú)論是學(xué)習(xí)上、體育上、音樂(lè)上、美術(shù)上、作業(yè)上等，只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，這樣每個(gè)學(xué)生都嘗到被表?yè)P(yáng)的滋味，學(xué)習(xí)積極性提高了，更喜歡我了，大家都齊心協(xié)力把班級(jí)的方方面面搞好。
3.有的學(xué)生在作文中寫(xiě)道：“老師請(qǐng)多給我們一點(diǎn)微笑�！�
我平時(shí)常板著臉孔上課，態(tài)度嚴(yán)肅，聽(tīng)到這些建議后就注意自己的舉止、言行，上課盡量放松自己，微笑地對(duì)待學(xué)生，經(jīng)常和顏悅色地與學(xué)生交流、討論。這樣學(xué)生與我的關(guān)系越來(lái)越近，有什么心里話也敢對(duì)我說(shuō)，師生之間建立了和諧民主的關(guān)系。
二、自省
來(lái)自學(xué)生的批評(píng)不一定都有道理，但絕不是沒(méi)一點(diǎn)道理，因此，我們?cè)趦A聽(tīng)學(xué)生的批評(píng)和反映后，要針對(duì)學(xué)生指出的問(wèn)題進(jìn)行反省，看一下自己是怎樣做的，學(xué)生反映的情況是否屬實(shí)。在自省過(guò)程中，一定要注意不以自我為中心，因?yàn)槿艘坏┮宰晕覟橹行�，就看不到自己的缺點(diǎn)，而是要思“過(guò)”，進(jìn)行調(diào)查了解，深入學(xué)生，也可以通過(guò)與家長(zhǎng)和其他教師的交流來(lái)檢查自己工作中的得失。如果學(xué)生批評(píng)的是事實(shí)，就要敢于在自省的基礎(chǔ)上與學(xué)生坦誠(chéng)交換意見(jiàn)或主動(dòng)道歉。
三、寬容
寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種良好的個(gè)人品質(zhì)，是人與人之間和諧相處的必備條件，它體現(xiàn)在生活的方方面面。對(duì)待他人寬容意味著克制自己、忍讓他人。而想要成為一名優(yōu)秀的班主任，就要以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，不能接受批評(píng)的班主任往往在健全人格和健康心理方面存在不足，要寬容地對(duì)待來(lái)自學(xué)生的批評(píng)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
1.要有一顆愛(ài)心，以仁愛(ài)之心對(duì)待學(xué)生。
班主任要像對(duì)待自己的子女一樣對(duì)待每一位學(xué)生，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不能用言語(yǔ)侮辱給自己提出批評(píng)意見(jiàn)的學(xué)生，更不能打擊報(bào)復(fù)學(xué)生。
2.要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。
現(xiàn)在學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，受家庭和社會(huì)的影響，他們中的一些人養(yǎng)成了以自我為中心的待人處世的習(xí)慣，往往明確自己個(gè)性發(fā)展的需要，而忽視他人的要求，有時(shí)會(huì)采取一些過(guò)激的言行，這時(shí)我們就應(yīng)展現(xiàn)寬容師者的風(fēng)范，找他們談?wù)�，了解他們的想法，用言行感化他們，用事理引�?dǎo)他們，對(duì)于那些性格執(zhí)拗的學(xué)生，也可以用間接感化的方式，對(duì)待他們不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，好像沒(méi)有發(fā)生似的，盡可能在生活上、學(xué)習(xí)上多幫助他們，再抓住時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行教育引導(dǎo)。
3.要擁有一個(gè)平和寬容的態(tài)度。
人與人之間應(yīng)該是相互平等、相互尊重的。當(dāng)你面對(duì)提出批評(píng)和犯錯(cuò)誤的學(xué)生時(shí)，如果放下師道尊嚴(yán)的架子，心胸寬闊一些，能夠坦然平和地接受學(xué)生的意見(jiàn)，認(rèn)真檢查反思自己的工作，并積極地改進(jìn)，就會(huì)達(dá)到良好的班級(jí)管理效果。
四、結(jié)語(yǔ)
面對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，我們不應(yīng)該責(zé)怪學(xué)生，而應(yīng)該懷著一顆愛(ài)心正確地對(duì)待，不斷改進(jìn)自己的工作方法，當(dāng)然，班主任應(yīng)該長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地提高自身的道德修養(yǎng)，通過(guò)工作方法的改進(jìn)，不斷提高自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，盡量做到讓每一個(gè)學(xué)生都滿意，這樣，學(xué)生的批評(píng)意見(jiàn)就會(huì)越來(lái)越少。
參考文獻(xiàn)：
[1]趙嘉奇.要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤[J].內(nèi)蒙古教育，2003（01）.
[2]謝望城.成長(zhǎng)，是“錯(cuò)了再試”的過(guò)程[J].青少年日記，2011（04）.
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