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如何加強學校管理
如今社會對教育、對學校提出了更高要求，學校面臨生存與發(fā)展的巨大壓力。因此，在新形勢下探尋學校管理的有效性問題顯得尤為必要與緊迫。一所學校的工作效率，是班子成員效能體現(xiàn)，也是執(zhí)行力的體現(xiàn)。如何提高學校的工作效率呢？下面是小編整理的如何加強學校管理，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
如何加強學校管理
隨著時代和社會發(fā)展的快速步伐，綜合國力的競爭實質(zhì)是人才的競爭，這種日益激烈的長期存在的競爭決定了教育的重要性。教育需從小抓起，小學教育是建起一座堅固的育人參天大樓的基礎，抓好學校管理，提高教育質(zhì)量是一名校長的基本職責。校長作為學校的領頭羊，理應在管理的過程中充分發(fā)揮自身的才華和智慧，在合作共營的理念下順應時代和教育發(fā)展的潮流，使得小學學校管理與社會進步的步伐并駕齊驅(qū)。如何提高學校管理水平、改進學校管理模式以及提高教育質(zhì)量，一直是一個熱議的話題。
我們都知道，在傳統(tǒng)的小學學校管理體制中，存在著許多弊端：責任制的確定不明顯，以至于責權不分的現(xiàn)象泛濫，不利于統(tǒng)一管理；校長在管理過程中開設"一言堂"，唯親是任，捕捉不到民主的影子；學校的財務管理的透明度不高，導致出現(xiàn)貪污或挪用現(xiàn)象，嚴重影響教育的真正意義的展現(xiàn)；校長與學生的溝通過少，不利于校長在學生中良好形象的樹立？諸如此類的一連串的問題，都需要我們在日常的管理工作中加以改進和提高。提高管理水平、注重教育質(zhì)量是我們一直在探索的方面，關于這方面，本人在擔任校長的過程中總結了一點心得和經(jīng)驗，在本文中將逐一與大家分享。
一、有效管理的基礎：決策。
美國著名管理學家赫伯特.西蒙指出："決策是管理的心臟，管理是由一系列決策組成的，管理就是決策"。決策水平的高低直接影響學校管理水平。作為校長，要充分考慮到?jīng)Q策的重要性，以良好的決策推動學校的健康發(fā)展。在本人平時一些決策的經(jīng)驗中，總結出了關于作出好的決策的幾個方面。
�、�、決策的前提是發(fā)現(xiàn)問題和客觀地分析問題，區(qū)分常規(guī)問題和非常規(guī)問題，并選擇不同解決辦法，不能以偏概全、一概而論。
⑵、決策須有可行性，任何決策都必須以事實為依據(jù)，從學校的實際情況出發(fā)，同時要將眼前所能達到的效果和長遠利益結合起來考慮，使得決策所能達到的最終目的便是推動管理體制的改善和學校的發(fā)展。
�、恰⑴c決策的制定是否有效的是時機，決策會受到時間和環(huán)境等影響，有些是基于刻不容緩的威脅和稍縱即逝的機遇，要求作出快速的決策；有些是關于教學計劃或者管理方式改進等方面，則需要長期試驗和實踐才能決定的，總之，因時而定，因地制宜。
二、有效管理的活力：激勵。
俗話說的好："良言一句三冬暖，惡言一句暑天寒"，這句簡單的俗語從側面反映出了激勵所帶來的促人進步的催化劑作用。當前科學發(fā)展觀下教育改革的目標和方向就是教育必須以人為本，為了使得管理模式順應教師成長和學生發(fā)展，要充分激勵教師工作的積極性和學生學習的熱情，使得學校得到整體發(fā)展。在確定激勵措施、完善獎懲制度的同時，要注重細節(jié)方面的鼓勵。教師是教學活動的實施者，是與學生接觸最頻繁的角色。作為校長，要盡量給教師提供適宜的福利工資待遇與各種獎勵措施，同時，不可忽視精神激勵，學會增強老師教書育人的責任感。我校出臺了很多對老師的福利措施之外，還進行了更多關于促進學生進步的激勵模式的探索。在一些基本的取得優(yōu)異成績和進步獎學金等方面的鼓勵之外，我們更加強調(diào)的是"精神"二字。小學生正處于對任何事情都懵懂的年齡，心靈很脆弱，偶爾的一句關懷與表揚比物質(zhì)上的獎勵來的更加及時，更能觸動學生的心靈，會收到意想不到的效果。因此在開例會的時候，經(jīng)常就這一方面和教師進行探討，引導教師互相學習，互相促進，做到真正激勵學生主動去學習。激勵是一種力量，也是管理體制中一種無形的進步杠桿，如何保持杠桿的平衡，需要我們認真的根據(jù)學校情況去探索。
三、有效管理的橋梁：和諧。
學校是教育的大集體，學校教育也牽涉千家萬戶和社會各個方面。冰心老人曾說過："美的真諦應該在和諧，這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美；表現(xiàn)在物上，就造就了物的美；融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美！"。和諧是一種潛在的力量，如果在學校管理中能充分運用和諧的力量，那么我們將收到事半功倍的效果。首先是校長應著力培育好外部環(huán)境，要和當?shù)卣案骷壊块T、愛心人士搞好關系，取得他們對學校工作的支持和幫助。其次是與老師之間的和諧，學校管理工作涉及面廣，頭緒紛繁，單憑校長個人的力量當然不可能完成各項工作，只有在各年級老師的配合下，工作的開展才能順利。在平時的工作中，應以平和的心態(tài)以及友善的微笑去安排工作和商討事宜，盡量營造出一種群策群力的融洽和諧的氛圍，只有在這樣的工作環(huán)境中，群體力量才能得到最大的釋放，推動學校管理工作順利發(fā)展。三是教師和學生之間的和諧。在常規(guī)的教育中，除了諸如注重文明禮儀、認真學習、保護學校環(huán)境等基本規(guī)范外，還應特別注重在師生關系方面的培養(yǎng)。在一些引導和規(guī)范后，學生見到老師都會禮貌問好，而教師也不僅僅只是點頭，而是當學生問好的時候，給予關切的問候和親切的回應，讓學生覺得自己同樣被老師尊重和注重。在這樣一種和諧的關系中，有利于教學工作的開展，推動學校的日程順利進行，使得學校的各項安排和活動都有序地邁步前進。
四、有效管理的靈魂：創(chuàng)新。
教育家陶行知說過這樣一句話："處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人"。有創(chuàng)造，就意味著有創(chuàng)新的身影，創(chuàng)新是任何方面任何發(fā)展都需要的力量，學校的管理若能很好的利用創(chuàng)新這一概念的真諦，不僅能使得學校呈現(xiàn)日新月異的狀態(tài)，而且可以與時代發(fā)展的步伐并駕齊驅(qū)。關于創(chuàng)新這方面，可以例舉我校的創(chuàng)新基點：
⑴特別注重情感教育的意義，在日常的工作和教學中，不管是師生之間還是同事之間，感情交流的成分很多，情感是人心底最柔軟的部分，這方面做得好，就為關于如何去創(chuàng)新的工作提供了新鮮的空氣。
�、平�(jīng)常開展豐富多彩、富有教育意義各種校園文化活動，在寓教于樂的輕松環(huán)境下，學生和教師的心情都得到放松，而且在小智力游戲的潛移默化熏陶中，開發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，利于他們學習過程中創(chuàng)新思想的顯現(xiàn)。
總之，學校管理工作要與時俱進，不斷創(chuàng)新，這樣才能吻合全國教育萬馬奔騰、你追我趕的格局。要以政策為導向，以提高教育質(zhì)量為目的，把創(chuàng)新與創(chuàng)效統(tǒng)一起來，確立符合素質(zhì)教育要求的學校管理創(chuàng)新目標。
學校五項管理制度
一、加強作業(yè)管理：
1、嚴格作業(yè)設計。學校分學段、分學科指導教師從學與教的視角思考作業(yè)內(nèi)涵，嚴格作業(yè)設計，研制作業(yè)內(nèi)容，規(guī)范作業(yè)布置的質(zhì)與量，合理作業(yè)評價，嚴禁布置機械性、重復性、懲罰性、隨意性等低效作業(yè)。
2、嚴把作業(yè)難度。嚴格執(zhí)行國家課程標準和課程方案，科學制定并認真落實教學計劃，不隨意增減課程難度，不隨意加快教學進度，不布置難度水平超過課標要求的作業(yè)。
3、嚴控作業(yè)總量。一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)不超過60分鐘。學校各科作業(yè)實施三級審核制度：班主任、備課組長、教導處，每天、每周對作業(yè)的質(zhì)與量、多少進行審核，簽字確認。學校定期和家長了解情況。
4、嚴肅作業(yè)批改。教師必須親自批改作業(yè)，提倡作業(yè)全批全改、要留就批改、個別輔導可以面批面改等方式進行，以便充分掌握學情，不得只布置不批改，不得應付性批改。不得給家長布置或變相布置作業(yè)檢查任務，不得要求家長檢查、批改作業(yè)。
5、規(guī)范班級交流。學校制定班級微信群、QQ群、釘釘群規(guī)范使用規(guī)定，班級群只能用作學校教師和家長在教育教學方面的溝通和相關緊急事項的通知，除因疫情防控等原因有特殊要求外，嚴禁老師在班級群布置家庭作業(yè)。每一個群的群主是主要責任人。
二、加強睡眠管理：
1、減輕課外負擔。家長根據(jù)孩子的實際情況選擇適當?shù)募彝ソ逃绞�，不拔苗助長，不給學生安排太多的家庭作業(yè)和輔導班，給孩子們更多的時間發(fā)展自己的興趣愛好。定期組織針對家長的培訓，達到家校思想一致。
2、保證睡眠質(zhì)量。學生到校時間不得早于7:40，家長保證學生每天10小時的睡眠時間。
三、加強手機管理
1、有限帶入校園。原則上學生不得將個人手機帶入校園，禁止將手機帶入課堂。
2、規(guī)范作業(yè)布置。加強課堂教學和作業(yè)管理，教師應通過課堂板書方式給學生當面布置作業(yè)，不得用手機布置作業(yè)，不得要求學生利用手機完成作業(yè)。
3、加強教育引導。通過國旗下講話、班隊會、心理輔導、校規(guī)校紀等多種形式加強教育引導，讓學生科學理性對待并合理使用手機，提高學生信息素養(yǎng)和自我管理能力，避免簡單粗暴管理行為。
4、做好家校溝通。家長應履行教育職責，加強對孩子使用手機的督促管理，嚴格控制學生居家使用電子產(chǎn)品，防止學生沉迷網(wǎng)絡。家長老師及時保持溝通，掌握學生身心健康狀況，形成家校協(xié)同育人合力。
四、加強讀物管理
1、激發(fā)閱讀興趣。學校強化對學生閱讀的深入研究與指導，讓閱讀真正成為學生的學習習慣。學校組織開展讀書節(jié)等全民閱讀系列活動，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣，引導學生多讀書、讀好書、讀經(jīng)典，夯實學生文化知識基礎，激發(fā)學生的閱讀興趣。
2、推薦優(yōu)秀讀物。參照《教育部推薦新課標中小學課外閱讀書目》，結合實際制定適合本校學生閱讀能力的推薦書目，向?qū)W生推薦經(jīng)典類和前沿類的優(yōu)秀讀物。
3、加強圖書建設。每班教室設置圖書角、圖書柜、小書箱等，方便學生閱讀，豐富閱讀體驗。
五、加強體質(zhì)管理
1、開展體育運動。學校開展陽光體育大課間活動，每天陽光運動不少于1小時。每個學生掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習慣，體質(zhì)健康水平切實得到提高。教師不得“拖堂”或提前上課，保證學生每節(jié)課間休息并進行適當身體活動，減少靜態(tài)行為。
2、綜合防控近視。非學習目的的電子產(chǎn)品使用單次不宜超過15分鐘，每天累計不宜超過1小時，使用電子產(chǎn)品學習30―40分鐘后，應休息遠眺放松10分鐘。避免不良用眼行為，監(jiān)督并隨時糾正孩子不良讀寫姿勢，應保持“一尺、一拳、一寸”要求，讀寫連續(xù)用眼時間不宜超過40分鐘。
3、加強健康教育。通過有計劃地開展學校健康教育，培養(yǎng)學生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，掌握必要的健康知識和技能，促進學生自覺地采納和保持有益于健康的行為和生活方式，減少或消除影響健康的危險因素，為一生的健康奠定堅實的基礎。
提升學校管理效能的4項策略
一、精細化策略：管理精細化分工與責任督查匯報制度
制度的制定或許比較容易，但是關鍵是落實。“學校無小事，事事皆教育”，將精細化管理理念引入教育領域中，這將是學校管理的必然趨勢。
精細化的管理需要在整體目標確定的前提下，再進一步細化學校內(nèi)部各科室組織的職責，需要健全管理網(wǎng)絡，明確責任到人。比如學校的水、電、衛(wèi)生，實驗室、功能室、電教室，校園網(wǎng)絡、后勤保管等都要落實到具體人頭，明確各自職責，而且有專門領導進行對口指導與監(jiān)管，定期檢查、考核，發(fā)現(xiàn)問題要及時解決。我想，只有做到時時有人做，事事有人做，人人有事做，責任到人，分工明確，才有可能產(chǎn)生巨大效應。
精細化管理還要從小處入手，要把“小事做細，細事做精”。黑龍江哈爾濱市南馬路小學校長趙翠娟同志說過：“教育原本不需要跟風逐潮，不需要不斷地花樣翻新，而是需要一種可貴的堅持。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡�！�
有權必有責，有責要擔當，失責必追究。
學校會議上布置的各項工作，需要一個人督促執(zhí)行情況。所以，建立值周領導《督查工作周匯報制度》是提高工作執(zhí)行力的重要方法。由于規(guī)模大的學校設有辦公室、政教處、教務處、后勤處，有的還設有教科研處、團委、少工委等，一周來各項工作推進如何？需要有專職的值周領導（副校長）負責及時跟進督導，發(fā)現(xiàn)問題及時協(xié)調(diào)疏導，這樣我們的工作才能保證有序開展。
把責任區(qū)分搞精確、把工作任務搞精細、把標準要求搞精準。
學校工作，需要校長定方向，辦公會上制定對策，會下由值周領導督查落實情況，并在周五的學校班子會上向校長辦匯報各項工作進展情況，避免部門領導虛報瞞報，做一說十。
同時，對失責行為必須予以追究，以儆效尤。
二、轉換策略:中層定期交流輪崗制度
我們很樂于去做那些我們擅長的事，于是就會一直去做，最終將使得我們一直只會做擅長的那些事。——《能力陷阱》
有的學校教導主任一干就是七八十來年，這樣的工作做久了，容易老套，雖然各項工作穩(wěn)步開展，但往往陷入慣性思維的怪圈，認為多年來一切就是這樣的安排，沒有人說什么。
其實，這樣作弊端有兩個，一是教導主任的能力得不到提升，工作計劃今年的用去年的，只需要略作修改，大同小異，工作總結今年用前年的，反正就是那點事兒。二是工作缺乏創(chuàng)新，容易導致教師們工作惰性。
因為老師們也害怕麻煩，走老路最省力。試想一下，十幾年前的校本教研，和現(xiàn)在的學校教研有多大區(qū)別？是不是還是聽課+評課的模式？可是，這樣的效果真的好么？
中層領導之間定期輪崗，不僅提高了班子成員的個人能力，也會使班子成員由“旁觀者”成為“局中人”，由原來的“隔岸觀火”，現(xiàn)如今自己躬身入局，才更有利于解決實際問題。
三、崗位考核:建立導師帶徒制度
新教師的培養(yǎng)，必須由教務處負責，由老教師組成培訓團隊，對新上崗教師專門進行系列化的課堂教學、學生管理、常規(guī)工作方面的培訓。對新教師進行教材編排的培訓，安排新教師備課試講�？上В覀兒芏鄦挝欢际窍壬蠉徍笈嘤�。
這項工作必須要在開學前就要開始，在八月底前穩(wěn)步開始，以此實現(xiàn)教師盡快適應教學，縮短適應期。
實行“師徒制”，必須舉行正式拜師儀式。所謂名不正則言不順，公開拜師儀式，新老教師建立師徒關系，明確導師責任，也增強新教師工作信心。
由于有了明確的責任，導師會在日常工作中手把手去幫扶，及時幫助新教師應對各項復雜挑戰(zhàn)。學校給予導師定期階段性的考核，并建立相應的獎懲機制。
四、正向反饋策略：開放言論，收集信息反饋
《典故紀聞》：治國之道，必先通言路。言路者，國家之命脈也。
學校要健康發(fā)展，一定要開放言論。廣泛聽取來自社會、家長、老師、學生的意見和建議。學校開放言論可以通過三種形式開展。
1.通過座談會形式。定期召開學生、家長委員會、教代會成員座談，了解各項工作進展以及群眾意見，并給予承諾，限期給予整改答復。
2.設立校長信箱，公開舉報電話，公開校長電話、微信、郵箱。便于家長、學生匿名舉報。
3.招募大學生志愿者做社會調(diào)查。每年暑假，大量大學生返鄉(xiāng)，學�？梢哉心即髮W生志愿者做社會調(diào)查，走訪群眾，了解收集民眾意見和建議，形成調(diào)查報告，提交學校。因為是局外人，群眾可能更愿意說真心話，志愿者記錄分析問題也會更加客觀，這對于學校決策有重大意義，也是我們實現(xiàn)“辦人民滿意的教育”的重要一步。
作為學校管理者，必須做到：轉變在觀念上，落實在管理中。
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