- 相關(guān)推薦
生物心理社會醫(yī)學(xué)模式
生物心理社會醫(yī)學(xué)模式作為一種新興的醫(yī)學(xué)模式在現(xiàn)代醫(yī)療工作中的應(yīng)用被逐漸的重視，其原因在于這種醫(yī)學(xué)模式的中心是人而不是疾病，其比生物醫(yī)學(xué)模式更具有人性化。隨著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展人們在看病的過程中不止?jié)M足于疾病的診治更重要的是醫(yī)生對其的態(tài)度及重視。因此以疾病為中心、把人看作是機(jī)器的生物醫(yī)學(xué)模式已不能滿足于人們看病的需求，所以生物心里社會醫(yī)學(xué)模式的出現(xiàn)是必然的。
在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域隨著臨床醫(yī)學(xué)，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的發(fā)展及環(huán)境醫(yī)學(xué)和社會醫(yī)學(xué)的崛起，醫(yī)學(xué)模式也已由疾病為中心模式向群體．保健，預(yù)防和主動(dòng)參與為特點(diǎn)的以病人為中心的生物，心理 社會的綜合治療模式轉(zhuǎn)變，這種轉(zhuǎn)變給醫(yī)務(wù)工作者提出了更高的要求，更廣泛，更人性化的職業(yè)內(nèi)容。對于長期處于生物醫(yī)學(xué)模式下的醫(yī)務(wù)工作者來說要轉(zhuǎn)變是需要時(shí)間和過程的，然而病人的需求變化卻來得突然而迅猛，以至于醫(yī)患之間的溝通發(fā)生沖突導(dǎo)致了很多的醫(yī)療糾紛。因此對于廣大的醫(yī)務(wù)工作者乃至即將成為醫(yī)生的我們?yōu)榱诉m應(yīng)這種更高的要求，更廣泛，更人性化的職業(yè)時(shí)有一個(gè)良好地醫(yī)患關(guān)系是必然的。因?yàn)獒t(yī)患之間必須構(gòu)筑一個(gè)良好的思想情感和知識上的溝通第一文庫網(wǎng)交流平臺，意識上的共鳴，行為上的一致。從而，實(shí)現(xiàn)生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式的根本轉(zhuǎn)變。
醫(yī)療工作是一種雙向的工作，以醫(yī)生為主體，病人為客體的關(guān)系。在病人信任，認(rèn)可我們的情況下，我們必須給予病人以尊重，通過我們的交流來緩解或消除其心理負(fù)擔(dān)，以便于更好的開始醫(yī)患之間的合作。在診治的過程中我們必須保護(hù)病人的隱私不被泄露，尊重和保護(hù)病人的權(quán)力，不強(qiáng)迫病人做一些他們不愿做的治療，保護(hù)他們的知情同意權(quán)。所以對于即將步入醫(yī)務(wù)工作的我們來說，必須學(xué)好如何與病人溝通，尊重和保護(hù)他們，得到病人的信任與認(rèn)可，營造一個(gè)好的醫(yī)患環(huán)境，減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，同時(shí)也保護(hù)好自己。作為學(xué)生，在未進(jìn)入醫(yī)院工作之前必須要學(xué)好專業(yè)知識，充分的裝備自己，同時(shí)學(xué)校更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生與患者之間的溝通能力，從一開始就訓(xùn)練以人為本的醫(yī)療行為思維模式。使生物心理社會醫(yī)學(xué)模式在以后的醫(yī)務(wù)工作中更加廣泛，更加深入的應(yīng)用，讓其替代生物醫(yī)學(xué)模式成為主要的醫(yī)學(xué)模式。
【生物心理社會醫(yī)學(xué)模式】相關(guān)文章：
新千年的挑戰(zhàn):生物心理社會醫(yī)學(xué)模式04-27
社會醫(yī)學(xué)的心得07-09
試論心理調(diào)查、心理實(shí)驗(yàn)、心理訓(xùn)練合一的心理教育模式04-30
生物實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)模式初探05-02
教師后悔心理的時(shí)間模式04-28
PBL教學(xué)模式與環(huán)境生物學(xué)教學(xué)綜述04-30