政協(xié)委員議青少年社會責任感教育五點缺失

中新網(wǎng)北京 4 月 10 日電 (記者 馬海燕)“大學生社會責任感的狀況令人喜憂參半，對 于人類現(xiàn)狀有比較清醒的認識，但另一方面又表現(xiàn)出利己主義的傾向。他們對家庭、社會、 國家的責任感比較強，但對于他人責任感就比較弱。 ”全國政協(xié)委員、中國科學院心理研究 所研究員楊玉芳今日表示。 由人民政協(xié)報社主辦的 “少年擔當則中國強——中國夢與青少年責任感培養(yǎng)座談會” 今 日在全國政協(xié)禮堂舉行。 對于時不時成為社會熱點的青少年責任感問題， 多位全國政協(xié)委員 均認為，青少年社會責任感的培養(yǎng)要由家庭、學校、社會共同努力。 楊玉芳說，青少年社會責任感缺失，既有社會方面的原因，也有青少年自身的問題，社 會方面的原因首先是當今社會多元化， 使得組織和個人都過多關注自己利益， 很難對生活于 其中的其他社會人產(chǎn)生認同，也不愿意擔當社會責任。 第二是市場經(jīng)濟的影響， 市場經(jīng)濟的建立符合社會發(fā)展的選擇， 但很容易把個體從社會 關系中獨立出來，這對青少年的社會責任感培養(yǎng)非常不利。 第三，我們生活在一個網(wǎng)絡時代，網(wǎng)絡時代的影響有正面有負面，網(wǎng)絡上各種思想良莠 不齊，社會責任感來自于參與形成，青少年沉迷于網(wǎng)絡的虛擬環(huán)境，對社會責任感的形成非 常不利。 第四是教育的失誤，我們教育的重心強調(diào)對學生腦的訓練，忽視他們心靈的`提升，自覺 不自覺地強調(diào)成才與個人利益的關系，這樣也削弱了他們對社會和集體的責任意識。 第五，缺乏必要的手段，在我們的教育中，灌輸性教育占了主導的地位，學生被動第一文庫網(wǎng)接受 多，主動接受少，培養(yǎng)青少年責任感應該是高等教育面臨的重要問題。 青少年社會責任感的存在的問題也和他們自身相關。 楊玉芳說， 當今青少年普遍有比較 強的自我意識， 他們的現(xiàn)實行為和思維方式都有鮮明的自我傾向， 價值觀也帶有比較多的功 利色彩，更多以物質目標為準則，對于人生的艱難缺少更多思考，社會責任感便存在知行脫 節(jié)、行動不利。 這一點也得到了其他與會政協(xié)委員的認同。 全國政協(xié)委員、 中央音樂學院教授劉月寧說， 看看孩子的問題，先要看看成人的世界是否發(fā)生了裂變、異化、扭曲。 全國政協(xié)委員、北京大學常務副校長柯楊也認為，青少年的責任擔當問題要反思成人， 其根本原因還在于在教育理念沒有變化， 教育能改變身份、 學而優(yōu)則仕等急功近利的思想沒 有根本改變，教育在重壓之下不可能進行心平氣和的改革。 全國政協(xié)委員、北京外國語大學原副校長金莉也認為，社會責任感的培養(yǎng)是一個鏈條， 青年人不是生活在空白中。 教育不接地氣， 孩子們讀到的和他們聽到的、 現(xiàn)實中看到的脫節(jié)， 所以學生學會了說一套、做一套。教育工作者不僅僅是傳播知識，更重要的是教給他們?nèi)绾?做人。 全國政協(xié)委員、 中國社會科學院信息情報研究院院長張樹華說， 培養(yǎng)青少年的社會責任感首要是教他們做好自己的事，有成長的責任感，然后才是家庭責任感、社會責任感，再高 層面才是民族責任感、世界責任感。 如何改善青少年的利己主義現(xiàn)狀， 楊玉芳建議， 首先讓他們意識到承擔社會責任是必由 之路，是實現(xiàn)人生需求的一個最高層次，個人價值的實現(xiàn)其實是離不開社會整體發(fā)展的，每 個人都要主動承擔起社會責任。 青少年正處在人格健全時期， 社會自我直接影響到在社會角 色中定位，因此應該加強建構整體自我意識。 在操作層面上，楊玉芳提議：第一強調(diào)青少年的社會責任意識，第二鼓勵青少年多參加 志愿者活動，第三加強學校教育，把公民責任的學習內(nèi)容貫穿到各年級課程當中，第四要把 社會責任感融入家庭教育，培養(yǎng)子女對公共事務和社會活動的興趣。(完)288 論壇 http://www.agt288.com

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