五年級(jí)音樂(lè)欣賞《豐收鑼鼓》教學(xué)案例分析及反思
作為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的很多講課技巧，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的五年級(jí)音樂(lè)欣賞《豐收鑼鼓》教學(xué)案例分析及反思，歡迎大家分享。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能從樂(lè)曲的節(jié)奏、速度、力度、音色等要素入手欣賞民樂(lè)合奏《豐收鑼鼓》。
2、能從外形及音色上分辨各類民族打擊樂(lè)器。
3、能嘗試簡(jiǎn)單演奏部分打擊樂(lè)器，并參與合奏，體驗(yàn)成功與快樂(lè)。
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞民樂(lè)合奏《豐收鑼鼓》
2、了解民族打擊樂(lè)器
教學(xué)重難點(diǎn)：
感受民族音樂(lè)風(fēng)格特征；辨聽(tīng)各類民族打擊樂(lè)器的音色，了解其各自的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)與作用：
該環(huán)節(jié)為欣賞《豐收鑼鼓》之后的活動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生更直觀地了解民族打擊樂(lè)器的外形、音色及演奏方法，通過(guò)親自參與感受，讓同學(xué)們?cè)谙矏偤涂鞓?lè)中學(xué)有所獲。
設(shè)計(jì)理念：
課程標(biāo)準(zhǔn)提出，興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，本節(jié)課以學(xué)生為主體，以興趣為核心，用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，讓學(xué)生體驗(yàn)、創(chuàng)造、享受音樂(lè)，從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)的情感。
音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，需要靜心去聆聽(tīng)，用心去感悟。因此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，掌握一定的聽(tīng)音樂(lè)的方法非常重要，這不僅僅是日常教學(xué)所需，也是讓學(xué)生終身受用的。我根據(jù)不同年齡段的孩子選擇他們感興趣的，適宜的內(nèi)容，在教學(xué)中給他們足夠的空間去想象、感受和體悟，再根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展能力循序漸進(jìn)，層層深入，讓孩子喜歡音樂(lè)，從音樂(lè)中發(fā)現(xiàn)美，感受美，表現(xiàn)美。
前不久，給五年級(jí)的同學(xué)上了一堂音樂(lè)欣賞課。音樂(lè)本身就對(duì)學(xué)生有巨大的吸引力，貼近他們的生活，引起其情感共鳴，再加上多媒體中所看到的民族樂(lè)器及聽(tīng)到的聲響，能幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)所要表達(dá)的情緒，體會(huì)樂(lè)器在作品中的'作用，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)的情感。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，我是這樣來(lái)思考的：
首先，我先以提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課——
師：生活中，我們常見(jiàn)到的民族樂(lè)器或聽(tīng)到的民族樂(lè)器的名稱有哪些，并板書。以此問(wèn)題來(lái)提起同學(xué)們的興趣！
1、通過(guò)課件展示，讓同學(xué)們了解到民族樂(lè)器分為管樂(lè)器、撥弦樂(lè)器、弓弦樂(lè)器、打擊樂(lè)器四大類，并觀看以每一類為代表的一種樂(lè)器的外觀。
2、簡(jiǎn)介幾種民族樂(lè)器的名稱，并聆聽(tīng)其音響效果。
其次：提問(wèn)同學(xué)們——
師：我們?cè)谑裁磿r(shí)候才會(huì)使用到我們的民族樂(lè)器。
欣賞民族合奏曲《豐收鑼鼓》，
（1）、先介紹《豐收鑼鼓》的作曲家，彭修文和他的作品。讓同學(xué)們了解其作曲風(fēng)格，從而更好地欣賞該曲。
�。�2）、分段賞析：邊聽(tīng)邊進(jìn)行解析該曲。
第一段：展現(xiàn)了熱情歡欣的勞動(dòng)場(chǎng)面。
第二段：抒發(fā)了人們勞動(dòng)的歡樂(lè)心情。
第三段：由云鑼展現(xiàn)了陽(yáng)光下水波粼粼的畫面。
第四段：高潮部分，打擊樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)了急促的場(chǎng)面。
（3）、在同學(xué)們聽(tīng)完該曲后進(jìn)行搶答：
該曲中用了那些民族樂(lè)器？①這六種打擊樂(lè)器那些是皮革制成的？②哪些是用金屬制成的？③哪個(gè)是用木頭制成的？在樂(lè)曲中，第一樂(lè)句開(kāi)始使用的樂(lè)器是什么，它是通過(guò)怎樣的敲擊方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲的？
�。�4）、討論：打擊樂(lè)器在音樂(lè)中有什么作用？①?gòu)?qiáng)化節(jié)奏。②增強(qiáng)力度。③豐富音色。
最后完整的欣賞民族合奏曲《豐收鑼鼓》
1、師：這是一首民族管弦樂(lè)器，（暫不出示曲名）其中有打擊樂(lè)器參加演奏。邊聽(tīng)邊想（用課件展示下面問(wèn)題）。①樂(lè)曲表現(xiàn)了怎樣的情緒和氣氛？②欣賞后談?wù)勀阍谛蕾p時(shí)仿佛看到、或想到了怎樣的畫面。（感受音樂(lè)形象）③你能給這首曲子取個(gè)名字嗎？
2、欣賞后老師啟發(fā)學(xué)生發(fā)言的要點(diǎn)：A、表現(xiàn)了歡樂(lè)、喜悅的情緒。B、在啟發(fā)學(xué)生談欣賞音樂(lè)的感受時(shí)：當(dāng)學(xué)生談到了歡樂(lè)、喜悅的情緒時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與之情緒有關(guān)的音樂(lè)形象，發(fā)展學(xué)生的形象思維；當(dāng)學(xué)生談出了具體的音樂(lè)形象時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生談出音樂(lè)的情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)情緒的感受力，使音樂(lè)的情緒與形象有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。注重聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，從多角度、多層次去啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，積極地發(fā)展學(xué)生的形象思維、豐富學(xué)生的情感。
教師簡(jiǎn)析作品：（這是一首民族管弦樂(lè)曲，曲名叫《豐收鑼鼓》，表現(xiàn)了我國(guó)農(nóng)民的勞動(dòng)生活和喜獲豐收的歡樂(lè)情緒。樂(lè)曲吸取了我國(guó)民間吹打音樂(lè)的素材，充分發(fā)揮了民族打擊樂(lè)器豐富多彩的表現(xiàn)功能，既有民族風(fēng)格，又具時(shí)代特點(diǎn)），有助于同學(xué)們更好地了解作曲者的寫作意圖。
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)：思考下面問(wèn)題。①這首曲子由幾個(gè)部分組成？試用線條或者顏色表示出這首樂(lè)曲三個(gè)部分的情緒：顏色：線條：師：說(shuō)說(shuō)你為什么要用這些顏色（線條）來(lái)表示各部分的情緒？（教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感受理解各部分音樂(lè)的情緒。）
4、同學(xué)在聽(tīng)到該曲時(shí)可以跟著音樂(lè)編創(chuàng)打擊樂(lè)器的動(dòng)作，以便增強(qiáng)其對(duì)音樂(lè)的興趣。（教師可根據(jù)課堂實(shí)際，抓住團(tuán)結(jié)協(xié)作創(chuàng)新思維、演奏能力及整體效等內(nèi)容加以鼓勵(lì)。）
板書設(shè)計(jì)：
民族樂(lè)器：
拉弦樂(lè)器：二胡、中胡、低胡、四胡、京胡、板胡、革胡、墜胡等
彈撥樂(lè)器：揚(yáng)琴、琵琶、柳琴、中阮、大阮、三弦、古琴、古箏等吹管樂(lè)器：笛、簫、嗩吶、笙、管。
打擊樂(lè)器：大鼓、堂鼓、大鑼、云鑼、大鈸、小鈸、碰鈴、梆子、
木魚等
《豐收鑼鼓》曲式分析
樂(lè)曲分為三個(gè)部分
第一部分：歡快、熱烈
第二部分：優(yōu)美、抒情
第三部分：歡快、熱烈
你在音樂(lè)中聽(tīng)到那些樂(lè)器在演奏？
堂鼓、云鑼、笛子、二胡
課后反思：通過(guò)學(xué)習(xí)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了民族打擊樂(lè)器，了解了民族打擊樂(lè)器豐富的表現(xiàn)力。在教學(xué)過(guò)程中教師參與學(xué)生活動(dòng)，充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)、互動(dòng)、參與、積極性被充分調(diào)動(dòng)了。通過(guò)學(xué)生體驗(yàn)、分組、討論，使整個(gè)課堂氣氛和諧、融洽和活躍。在聆聽(tīng)、分析樂(lè)曲《豐收鑼鼓》作品結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生還不能準(zhǔn)確的把握作品結(jié)構(gòu)，還需繼續(xù)引導(dǎo)與幫助。
該堂課成功之處有：
1、以演奏六種民族打擊樂(lè)器來(lái)引入教學(xué)，形象直觀，一下就吸引住了學(xué)生的注意力，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、以打擊樂(lè)器的認(rèn)識(shí)、感受、使用為主線，把教學(xué)各環(huán)節(jié)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使教學(xué)步步深入也是本節(jié)課最有特色之處。
3、在欣賞《豐收鑼鼓》教學(xué)時(shí)，教師的引導(dǎo)簡(jiǎn)潔而具有啟發(fā)性，學(xué)生能充分暢談自己的感受，思維特別活躍；在編創(chuàng)打擊動(dòng)作時(shí)，學(xué)生參與積極，想象豐富，創(chuàng)編的成果豐富多，這些環(huán)節(jié)都較好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的主體作用。
處理不當(dāng)、需要改進(jìn)的地方有：欣賞《豐收鑼鼓》后的發(fā)言，應(yīng)在小組討論或鄰座同學(xué)討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行，這樣不僅能提高發(fā)言的質(zhì)量，更重要的是能使每位學(xué)生都能把自己的感受說(shuō)出來(lái)，只有每位學(xué)生都感受到了自己存在的價(jià)值，在以后的學(xué)習(xí)中他才會(huì)去積極參與、積極思考，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，使教學(xué)得以持續(xù)發(fā)展。
在欣賞完該曲后，應(yīng)加入民樂(lè)合奏（注：模仿），有助于讓同學(xué)們了解各種樂(lè)器的作用，同時(shí)可讓同學(xué)們更清楚民樂(lè)合奏的形式，最終達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。
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