23、享受心安理得

23、享受心安理得

[教學目標]

1、能用學過的方法學習課文中自己不認識的字；理解并積累“心安理得、毫無愧色、年逾八旬、雪中送炭”等詞語；

2、知道課文所記敘的三個事例，并能進行簡要地概括，有感情地進行朗讀； 3、結(jié)合品詞品句，體會隨時隨地地為別人著想的人才能享受心安理得的道理。

[教學重點和難點]

1．幫助學生理解怎樣才能享受心安理得。

2．理解“與人方便，與己方便”這句話的真正含義。 [教學準備]

老師：詞語若干，相應的課件。 學生：

1、讀課文，并理解下列詞語：心安理得、毫無愧色、年逾八旬、雪中送炭 2、能夠正確流利的朗讀課文。

[教學設計] 一． 理解課題中“享受”、“心安理得”的詞義，激發(fā)學生學習課文的興趣。 1、 教師板書“享受”，理解“享受”的含義。

生活中，你會享受什么？（生活、陽光、友情??）“享受”這詞，總和美好的東西聯(lián)系在一起。

2、板書課題： 23、享受心安理得 讀課題

3、 理解“心安理得”的意思。

4、 心安理得是一種坦然的感覺，人們不必自責和慚愧，這是一種怎樣地享受

呢？課文中就有這樣一個詞。 出示：毫無愧色（理解）

5、再讀課題。 說明：

談話式的揭示課題能使學生更快地進入課文的學習，激發(fā)學生學習課文的興趣。兩個關鍵詞語“心安理得、毫無愧色”的學習，為下文學習做好了鋪墊。

二．朗讀課文，借助完成表格，幫助學生理清全文脈絡。 1．學習詞語 （1）出示詞語：

年逾八旬、雪中送炭、鮮花盛開、美不勝收、彌補、遺憾、共識 ．．．（2）提出要求：讀準字音、想想帶點字的意思； （3）同桌學習

（4）交流；

注意：“盛”是多音字；指導書寫“遺憾” 說明：

對于五年級的學生而言，已經(jīng)有了自主積累字詞的能力，但是有些詞語學生在預習或朗讀的過程中容易忽視，這第一文庫網(wǎng)就要求我們老師在上課時利用幾分鐘時間，對文中的一些生疏字或冷僻字進行講解。

2．朗讀課文

（1）檢查朗讀情況，開火車每人讀幾句； （2）點評朗讀情況；

（3）以小組為單位，再讀課文；然后討論，課文講述了幾件事情？分別是什么？

3．了解課文主要內(nèi)容 （1）交流小組學習的情況；

（2）師生一起概括歸納課文中的事件； 出示表格：

設計這個表格，能幫助學生理清課文脈絡，為歸納課文的主要內(nèi)容起到了輔佐的作用。

三．再讀課文，深入感受

（一）找出課文第一件事中體現(xiàn)老夫婦和街坊鄰里在隨時隨地為別人著想的句子，在教師的引讀下體會付出或得到的雙方的心安理得。

1．默讀1，2小節(jié)，劃劃相關句子，說說你從哪些句子中看出老夫婦和街坊鄰里是在隨時隨地地為別人著想？

2．學生交流發(fā)言。 3．教師引讀：

這個小鎮(zhèn)上的每個人任何時候都在為對方著想著。你看，每天清晨——。而每天路過老夫婦花園的人都會——，平日里——，周末的時候——

追問：平日里，街坊鄰里還可以為老人做些什么呢？

4．從這些詞語中，你看到他們雙方是怎樣為對方著想呢？（強調(diào)“隨時” ） 5．說話訓練，感受“為別人付出”

以街坊鄰里約翰為例，想象他會怎么想，怎么做，怎樣為年逾八旬的老夫婦著想呢？

出示：一天，約翰路過老夫婦家的花園門口，發(fā)現(xiàn)（ ），心想（ ），于是（ ）。

學生交流，教師評議。

6．小結(jié)：在這中間，付出或得到的雙方都顯得那樣心安理得。 說明：

在學習第一件事的過程中，讓學生在充分理解課文的基礎上，進行合理的說話訓練，既培養(yǎng)了學生的表達能力，有反饋了學生對課文內(nèi)容的掌握。

（二）．自讀二三件事相關內(nèi)容，運用抓關鍵詞的方法體會人們是怎樣隨時隨地為他人著想的，又享受心安理得的。

1．請同學圈劃理解，組內(nèi)交流。 2．交流第二件事：

出示：只見冰箱上醒目地貼著一張紙條??請您注意查看食品保質(zhì)期??它們分別用塑料袋包扎好??

1）引導學生從“醒目，查看食品保質(zhì)期，分別包扎好” 體會房客為后人著想。

2）這位從未謀面的前房客隨時隨地為別人著想，給了我最貼心的幫助，文中用了哪個詞語表現(xiàn)前房客的這種做法。

3）引讀：可我卻很遺憾無法向他說聲謝謝。此后我又幾次去法國度假——，我覺得只有這樣做——，才能享受——。

3．交流第三件事。

1）引導學生從“特意，很自然”等詞語體會為別人著想。 2）交流“我”隨時隨地為別人著想的表現(xiàn)。 3）師生配合讀第4節(jié)。 說明：

對于課文的學習，面面俱到顯然不是最好的方法。課文一共講述了三件事情，在教學時我們要有一定的側(cè)重點。第一件事情，應該是我們指導學生理解雙方心安理得的原因。而第二、三件事，則可以放手讓學生自己去體會，我們則需要在學生交流是適時地抓住關鍵詞語即可。

四．領悟文章中心。

1．從這三件事中我們看到了這些人之所以呢高無愧色的享受別人帶給他們的好處，是因為——（讓學生說）

2．教師引讀：而作者寫這三件事的目的是為了讓我們明白這樣一個道理：只有——，才—

3．小結(jié)：如果你在任何時候，任何地方，你一生中留給人們的都是些美好的東西----鮮花，思想，以及對你的非常美好的回憶----那你的生活將會輕松而愉快。那時你就會感到所有的人都需要你，這種感覺使你成為一個心靈豐富的人。你要知道，給,永遠比拿愉快。

板書設計： 23、享受心安理得

老夫婦 街坊鄰里 耳聞目睹 房客 “我” 隨時隨地為別人著想 親身感受 “我” 后游客 身體力行

23、享受心安理得整體設計

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