班主任工作述職
春華秋實 天道酬勤
有人說兒童是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事；也有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木。我做這個愛讀書的園丁已近12年了。實際上我覺得兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也要復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。而做好這份教師工作的前提和重中之重是有一顆愛心。
愛是一種感動，是一絲欣賞，是一種支持，是一份理解，愛是人世間最偉大的力量。它能帶給你快樂，使你溫暖，令你幸福。擁有愛，就擁有博大，擁有愛，就擁有一顆顆赤誠的心�！皭坌摹笔墙處煿ぷ髦胁豢扇鄙俚那椴�，也是教師工作的主旋律，蘇霍姆林斯基說:“好的孩子人人愛,愛不好的孩子才是真正的愛”。我愛學生，不僅愛那些聰明、漂亮、優(yōu)秀的學生，更愛那些不聽話、學習有困難的學生，我的愛中有嚴，嚴中有愛，不偏愛一位好學生，不放棄一位學困生，在我的關心和愛心的感召下，每一個學生都感受到了學習的快樂，取得了優(yōu)異的學習成績。
從教十幾年以來，我一直擔任小學低年級班主任。我認為身為班主任，應始終堅持做到眼勤口勤腳勤，能做到愛班級愛學生。嚴以律己，寬以待人，要求學生做到的自己應該先做到。
（一）“對待學生，該這樣想：假如，我是孩子；假如，是我的孩子�！�
每每想到這句話，我仍然感動，因為話語中對學生真誠的愛足以讓人震撼！也讓我明白了，一名出色的班主任，不僅要教藝精湛，有
敬業(yè)精神，更重要的是要有情感的投入。愛因斯坦曾說過：“過了若干年以后，那些教的知識都忘了，留下的東西才是教育�！币虼耍覙O力的想走進孩子的內心世界去真正地了解孩子。想從具體的故事中教會孩子“快樂學習，學會做人 。”
低年級孩子最喜歡告狀了，誰打我了，誰碰我的鉛筆之類……教過低年級的班主任都會覺得很煩瑣。于是，我就抓住時機，利用班會，和孩子們一起閱讀孔子的《君子之道》，告訴大家：“君子”的第一個要求就是要做一名善良的人，怎樣才能算一名善良的人？通過大家的討論，大家知道了：要有寬闊的胸懷，會原諒別人；能樂意幫助別人；小事不與別人斤斤計較的人……記得那天下課后，有一位小朋友悄悄地走到我身邊，笑著問我：“張老師，我算不算君子？”我也笑著說：“你自己想想，覺得自己怎樣？”她想了一想，說：“哦，我有時候有點像，有時候又不像�！蔽艺f：“那你要改正缺點�。 蔽矣X得打那以后我們班告狀的孩子明大學網(wǎng)顯少了。孩子們在悄悄成長。
（二）“班級是一個家，班主任和學生都是家中的成員。”
從這句話中，我們可以讀出兩個字：平等。班主任與學生在認知能力、知識水平上暫時存在差異，但人格上是平等的。大事不說，且說小事。當班主任走進教室，遇到地上有紙屑、講桌凌亂是難免的事。如果教室里同學都在學習，那么我們自己彎彎腰、動動手、擦一擦，學生會看在眼中，自然會潛移默化，在無形中形成一種自我約束力，模仿著為班級做一些力所能及的事。“喊破嗓子，不如放出樣子�！币虼�，每一次大掃除，我都會帶領學生積極投入勞動，盡管孩子們很小，
但在他們的眼里，老師總是在教室里掃地、擦黑板、拖地、擦玻璃等，他們會在老師的勞動中受到感染，有很多學生便主動的掃地，盡管還不會掃，但是那份積極主動為班級做點貢獻的心已經(jīng)有了；大課間時，我和同學們在操場上一起運動，一起加油。師生其樂融融，校園里平添了一道和諧、亮麗的風景。
（三）以愛心為陽光 建造美麗的生命園林
一次我把班里違紀的孩子請到辦公室促膝長談時，有同事反問我：“他們年齡這么小，你和他推心置腹的他能聽懂嗎？一點效果都沒有，還耽誤你批改作業(yè)的時間，把家長請來就是了�！辈�，我說不然。我從不認為輕易跟家長告狀能解決事情的根本，也從不認為告狀能顯示老師有多么高的教育水平，我更從不以低年級學生年齡小，聽不懂道理為由，進行簡單粗暴的批評與指責，只要你用心觀察，那一雙雙清澈的大眼睛小眼睛里裝著多少純真與善良啊。而且實踐證明：把學生當作搗亂分子、老師的附屬品，都是錯誤的。所謂“良師益友”，不能帶哪怕是絲毫的個人情感色彩。
春華秋實，天道酬勤。辛勤的付出，迎來的是收獲�；仡櫧陙淼慕逃虒W工作，汗水淌下時，感到那滋味是咸咸的；迎來收獲時，潤溢在心中的滋味是甜甜的；然而點滴成績只能代表過去，教育教學是一門永無止境的藝術，在今后的工作中我將繼續(xù)秉承教師是園丁，是渡工，是春蠶，是紅燭的理念，虛心學習，勇于創(chuàng)新，使自己成為一名讓學生歡心、家長開心、領導放心的“好教師”。相信通過我的努力，一定會迎來絢麗多彩的明天。
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