頭腦風(fēng)暴創(chuàng)造力

2010年，一本《好媽媽勝過(guò)好老師》未經(jīng)出版，就以手抄本的形式在國(guó)內(nèi)廣泛流傳；2011年年初，美國(guó)虎媽又以強(qiáng)勢(shì)教育姿態(tài)觸動(dòng)中美兩國(guó)家長(zhǎng)的神經(jīng)，由此引發(fā)的教育大討論時(shí)至今日還未平息�？梢�(jiàn)，教育和女人減肥一樣，永遠(yuǎn)是最熱門的話題。 　　最近，以提倡創(chuàng)造力培養(yǎng)為兒童教育核心的芬蘭兒童教育專家吉姆?索拉迪爾又現(xiàn)身上海，試圖為深陷教育泥沼的中國(guó)父母提供一套激發(fā)創(chuàng)造力的有用工具―― 　　世界頂級(jí)導(dǎo)演斯皮爾博格的母親用“櫻桃爆炸”來(lái)制作“血色廚房”，成就12歲兒子拍恐怖短片的奇思妙想。達(dá)爾文的老爸看到13歲兒子的褲兜里盡是些蜥蜴蛤蟆甲蟲，沒(méi)有罵他不講衛(wèi)生，也沒(méi)有說(shuō)他貪玩在外面瘋，反而與兒子一起探究蟲子的學(xué)名。5歲愛(ài)迪生半夜孵小雞，小屁股壓碎一窩蛋，爹娘沒(méi)罵他發(fā)神經(jīng)，更沒(méi)打兒子，幫他洗干凈屁股后，親切地告訴兒子孵化雞蛋的原理方法，同時(shí)為孩子的天賦樂(lè)得合不攏嘴……愛(ài)迪生們當(dāng)時(shí)遭遇的，若是一頓臭罵或狠揍，天才的創(chuàng)造力幼芽定被罵傻了打笨了！ 　　讓孩子從小就有創(chuàng)造的種子，“縱容”孩子的小冒失、小惡作劇，讓他們?cè)趯捤傻沫h(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)，這招真的有用嗎？ 　　 　　“智勝”小國(guó) 　　 　　北歐小國(guó)芬蘭最m.stanzs.com成功的出口產(chǎn)品當(dāng)數(shù)教育。2000年開(kāi)始，經(jīng)合組織（OECD）每三年舉辦一次15歲學(xué)生能力評(píng)估測(cè)驗(yàn)“國(guó)際學(xué)生評(píng)量計(jì)劃（PISA）”。芬蘭青少年連續(xù)三屆從眾多參賽國(guó)選手中脫穎而出，在閱讀與科學(xué)兩項(xiàng)評(píng)比中排名第一，解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)能力排名第二，并以優(yōu)異的總成績(jī)蟬聯(lián)總冠軍。 　　不僅如此，自2001年以來(lái)，芬蘭還四次摘下世界經(jīng)濟(jì)論壇（WEF）全球競(jìng)爭(zhēng)力桂冠。此外，國(guó)際透明組織公布的最清廉政府榜單上，位居榜首的還是芬蘭。在芬蘭的教育體系中，創(chuàng)造力是這個(gè)“智勝”小國(guó)的關(guān)鍵詞。 　　吉姆?索拉迪爾作為芬蘭知名的尼爾市場(chǎng)調(diào)查公司的創(chuàng)始人和股東，20年來(lái)，一直致力于創(chuàng)造力培訓(xùn)工作，如今，這位廣受歡迎的商業(yè)培訓(xùn)師創(chuàng)立了芬蘭未來(lái)編碼公司，將他們經(jīng)過(guò)國(guó)際市場(chǎng)驗(yàn)證的創(chuàng)造性思維方式INNOSTORM運(yùn)用于兒童教育領(lǐng)域。 　　在吉姆看來(lái)，孩子從出生之日起就具有創(chuàng)造力，但前提是得到鼓勵(lì)和激勵(lì)。不幸的是，成年人常常要求孩子遵守社會(huì)準(zhǔn)則，按照大眾認(rèn)可的方式生活。隨著父母影響和社會(huì)壓力的逐日遞增，孩子逐漸喪失對(duì)不同事物的興趣，不再抱有好奇心，不再用創(chuàng)造性和開(kāi)放的方式對(duì)待新事物，創(chuàng)造力也就漸漸消退了。 　　“未來(lái)，我們的孩子不可能再像祖先那樣學(xué)一門手藝，能夠干40年直至退休。孩子長(zhǎng)大后，將面臨一個(gè)我們都未曾見(jiàn)過(guò)的世界，既然是未知的世界未知的問(wèn)題，我們也無(wú)法給孩子具體的解決問(wèn)題的方法，所以僅僅教給他們今天最好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)存的知識(shí)是不夠的，更有意義的是讓孩子做好準(zhǔn)備，去游刃有余地解決問(wèn)題�！� 　　很喜歡給事物下定義的吉姆這樣解釋創(chuàng)造力――創(chuàng)造力是將兩個(gè)或更多的想法以新穎和別具一格的方式組合起來(lái)，是能夠找到不同事物間新的、出乎意料聯(lián)系的能力，是能夠創(chuàng)造新事物而不是模仿舊方式的能力。當(dāng)一個(gè)3歲的小女孩看見(jiàn)媽媽外套上的洞，告訴媽媽說(shuō)：“媽媽，現(xiàn)在一陣怡人的清風(fēng)可以穿過(guò)那里了�！边@就是創(chuàng)造力！ 　　芬蘭孩子具有強(qiáng)大創(chuàng)造力的奧秘究竟在哪里？吉姆給出了他的答案。首先，最重要的一點(diǎn)是尊重孩子，不強(qiáng)迫他們做壓力太大的事情；其次，芬蘭教育系統(tǒng)給老師以充足的空間自由教學(xué)，讓老師有動(dòng)力去從事創(chuàng)新教學(xué)；第三，孩子從小就被父母培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。芬蘭電視臺(tái)沒(méi)有配音，外國(guó)節(jié)目均以字幕顯示，這在無(wú)形中也大大提升了孩子們的閱讀和理解事物的能力。 　　 　　兩難選擇 　　 　　對(duì)于目前風(fēng)頭正健的虎媽教育法，吉姆似乎懷著一種矛盾的心情。很顯然，強(qiáng)調(diào)尊重孩子、尊重孩子的選擇一直是西方國(guó)家引以為傲的教育方法。從這點(diǎn)出發(fā)，吉姆對(duì)虎媽不斷為孩子做出決定的做法不以為然。 　　“家長(zhǎng)不應(yīng)該為孩子做決定�，F(xiàn)在孩子可能遵照了大人的想法，但大了可能并不遵從。我覺(jué)得還是應(yīng)該更多地同孩子交流，了解他們真正的想法，支持孩子們的激情。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，重點(diǎn)是培養(yǎng)和保持興趣，而不是技能。沒(méi)有興趣和激情，孩子不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)。不管你給孩子什么――一個(gè)良好的教育環(huán)境、有趣的經(jīng)歷和一流的學(xué)習(xí)素材――除非你幫助孩子找到學(xué)習(xí)的興趣，不然你還是會(huì)錯(cuò)失了最重要的東西�！� 　　但很顯然，有些時(shí)候孩子即便是有情趣和激情，也未必能長(zhǎng)久地堅(jiān)持一件事情。比方說(shuō)彈琴、下棋、繪畫或者練習(xí)體育項(xiàng)目。所以，有時(shí)候不為孩子做選擇，也就意味著讓孩子放棄堅(jiān)持。不得不承認(rèn)，這是一種兩難。 　　到底是逼著孩子克服困難繼續(xù)前行，還是順著偷懶的天性就此打��？?jī)和�教育專家吉姆也有些舉棋不定�！半m然對(duì)虎媽的一些做法我并不贊同，但從內(nèi)心來(lái)講，我還是支持她的堅(jiān)持�！奔�姆眼下正面臨著這樣兩難的選擇，看來(lái)即使是專家，在面對(duì)自己兒女的教育問(wèn)題時(shí)，也難免陷入護(hù)犢子的泥坑里不能自拔。 　　吉姆的大女兒米凱拉和小兒子湯姆都十分喜歡曲棍球運(yùn)動(dòng)，但吉姆卻嚴(yán)厲反對(duì)孩子們從事這項(xiàng)有些危險(xiǎn)的運(yùn)動(dòng)�！皟鹤忧皟商靹倓偱獋�了腳踝�！辈贿^(guò)已經(jīng)17歲的女兒米凱拉顯然已經(jīng)到了叛逆的年齡，在這件事情上顯得非常堅(jiān)持�！皼](méi)辦法，我讓她學(xué)習(xí)陶藝，她不感興趣，很快就放棄了。也許在10歲以下的時(shí)候，我們不應(yīng)該強(qiáng)迫這些心智尚未成熟的孩子做他們不喜歡的事情，但10歲以上有時(shí)就必須幫助他們?nèi)タ朔�一些困難了。我說(shuō)的是幫助，而不是強(qiáng)迫�！� 　　吉姆一個(gè)朋友的孩子一直練習(xí)體操，并取得相當(dāng)優(yōu)異的成績(jī)。但有那么一段時(shí)間，孩子想放棄了。家長(zhǎng)幫助他堅(jiān)持了下來(lái)，孩子最終獲得更大成功。這樣的例子的確很多，如果沒(méi)有郎朗爸爸的堅(jiān)持，也不會(huì)有郎朗的今時(shí)今日。很多時(shí)候，孩子的成功，就是家長(zhǎng)堅(jiān)持的勝利。至于如何把握其中的度，絕對(duì)是一個(gè)仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智的問(wèn)題。畢竟，虎媽讓孩子進(jìn)了卡耐基音樂(lè)廳，貓爸也讓女兒進(jìn)了哈佛。 　　 　　頭腦風(fēng)暴 　　 　　不管采取何種方式教育孩子，吉姆倡導(dǎo)的INNOSTORM創(chuàng)新思維方式都不失為一種值得借鑒和參考的方法�！癐NNOSTORM”說(shuō)白了，就是大伙兒坐在一塊兒，碰碰頭，出主意想辦法，撞出妙法絕招。咱中國(guó)人管這叫“三個(gè)臭皮匠抵個(gè)諸葛亮”，也叫“集中群眾的智慧”。人家老外卻把這稱為“頭腦風(fēng)暴”。 　　在吉姆的這套體系中，想要培養(yǎng)創(chuàng)造力，大致要做到如下8個(gè)步驟：1.做好智力準(zhǔn)備，2.理解問(wèn)題，3.發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，4.繪制愿望，5.羅列事實(shí)和提煉問(wèn)題，6.醞釀創(chuàng)意，7.梳理創(chuàng)意和選擇方案，8.預(yù)備一個(gè)創(chuàng)造性的行動(dòng)計(jì)劃。 　　迪比狗的誕生，就是創(chuàng)新思維方式的一個(gè)經(jīng)典案例。迪比狗是一個(gè)狗家族的統(tǒng)稱，總共有幾十個(gè)家族成員，它們都來(lái)自孩子的想象力，是一部由不同國(guó)界的孩子在創(chuàng)新思維訓(xùn)練下共同完成的童話故事。 　　迪比狗的創(chuàng)意來(lái)自吉姆一家四口的美國(guó)之游。在路上，吉姆的一雙兒女米凱拉和湯姆說(shuō)，如果能閱讀不同國(guó)家的小孩編的故事就太好了。作為父母，吉姆夫婦理所當(dāng)然地幫助他們把挑戰(zhàn)變成機(jī)遇。他們建議孩子們畫一些其他國(guó)家的小孩也喜歡的人物，還可以讓畫里的人物講自己的故事。 　　在接下來(lái)的日子里，孩子們?nèi)�身心地投入到繪畫中，汽車后座上不時(shí)傳來(lái)一連串的笑聲。吉姆夫婦完全不去打擾孩子們，甚至沒(méi)有提出看他們的作品。讓孩子完全沉浸在自己的幻想世界中。 　　當(dāng)一家人到達(dá)大峽谷時(shí)，迪比狗已經(jīng)誕生了，而且有了自己的世界和故事。回到芬蘭之后，又有一些孩子加入進(jìn)來(lái)，孩子們從中選出最有趣的角色加到故事中去。故事越來(lái)越有創(chuàng)造性了。吉姆夫婦又讓孩子們把整個(gè)故事告訴一個(gè)成年人，讓她就此寫成一個(gè)連貫的故事。首部迪比狗的書就這樣誕生了。

后來(lái)，迪比狗的故事又被中國(guó)的孩子續(xù)寫，并變成了一部動(dòng)畫片。2010年，這部全部由孩子創(chuàng)作的動(dòng)畫片獲得了第26屆法國(guó)秋季戛納電視節(jié)青少年組第二名，并在芬蘭、瑞典、中國(guó)、泰國(guó)、新加坡、菲律賓等多個(gè)國(guó)家地區(qū)的電視頻道播出。這又引發(fā)更多國(guó)家孩子對(duì)這個(gè)故事的興趣，于是，迪比狗變得有些沒(méi)完沒(méi)了――沒(méi)錯(cuò)，它會(huì)根據(jù)孩子們的創(chuàng)造一直演下去。 　　日前，吉姆將他的創(chuàng)意思維培訓(xùn)帶到中國(guó)，和上海一家名為恐龍創(chuàng)造力的早教機(jī)構(gòu)共同打出創(chuàng)造力概念――別讓孩子的創(chuàng)造力像恐龍一樣消失！ 　　創(chuàng)造力是孩子成長(zhǎng)的第一要素，然而中國(guó)孩子最缺乏的恰好是創(chuàng)造力。80后“啃老族”其實(shí)就是典型的缺乏創(chuàng)造力，他們更容易悲觀、放棄，缺乏危機(jī)意識(shí)、缺乏自信，缺乏樂(lè)于探索、積極探索的人生態(tài)度，進(jìn)而缺失構(gòu)建夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的實(shí)踐精神。 　　吉姆希望通過(guò)自己和早教機(jī)構(gòu)的努力，為中國(guó)孩子營(yíng)建一個(gè)創(chuàng)造力培養(yǎng)體系，以尊重孩子個(gè)性為基礎(chǔ)，從創(chuàng)造性思維訓(xùn)練和創(chuàng)造力人格培養(yǎng)兩方面同時(shí)入手，培養(yǎng)孩子享用終生的創(chuàng)造力。 　　這一點(diǎn)看上去十分誘人。一直以為別讓孩子輸在起跑線上是一句最大的忽悠。人生是場(chǎng)漫長(zhǎng)的長(zhǎng)跑，暫時(shí)的領(lǐng)先并不代表永遠(yuǎn)的領(lǐng)先――無(wú)數(shù)研究證明，高智商的孩子長(zhǎng)大后與一般成人無(wú)異，少年班的孩子并未取得更大成就。但是為孩子埋下智慧的種子，無(wú)論如何都值得一試。 　　 　　培養(yǎng)創(chuàng)造性孩子的十大黃金定律 　　1．給予孩子更多自由，尊重孩子的個(gè)性，關(guān)愛(ài)他們，強(qiáng)調(diào)道德觀而不是嚴(yán)格的紀(jì)律。 　　2．營(yíng)造一個(gè)質(zhì)疑常規(guī)的氛圍，鼓勵(lì)孩子以新奇有趣的方式做事。鼓勵(lì)孩子多行動(dòng)、多游戲、多用想象力。 　　3．和孩子一起玩，不要指揮他們。不要總是教育他們，讓他們告訴你事物的模樣以及事物的含義，因?yàn)樗麄儠?huì)從完全不同、有時(shí)甚至很奇怪卻大有啟發(fā)的角度看待問(wèn)題。 　　4．不要過(guò)多地控制孩子。如果孩子沒(méi)有立刻領(lǐng)會(huì)做某事的方法，讓他想一會(huì)兒。如果孩子搞錯(cuò)了玩具的玩法，不要急著糾正他，他可能在想新奇的擺弄玩具的方法！ 　　5．記住告訴孩子他已經(jīng)懂得很多。我們的孩子常常只聽(tīng)到他們還不會(huì)做什么，而不是他們已經(jīng)會(huì)做什么。 　　6．不要強(qiáng)迫孩子干他不相干的事情，強(qiáng)迫只會(huì)導(dǎo)致挫折和厭煩，使孩子真正的能力不能得到發(fā)揮。這或許是養(yǎng)育孩子最簡(jiǎn)單和最重要的原則：父母盡量不要讓孩子感到沮喪。 　　7．允許犯錯(cuò)，甚至鼓勵(lì)你的孩子犯錯(cuò)，因?yàn)槲覀儚腻e(cuò)誤中學(xué)到的東西比其他任何事情都多。發(fā)現(xiàn)和理解新事物常常會(huì)導(dǎo)致失敗。但如果你不愿意冒失敗的風(fēng)險(xiǎn)，不允許犯錯(cuò)，那么你也不可能發(fā)現(xiàn)新事物。當(dāng)你鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子時(shí)，除了表?yè)P(yáng)正確的答案之外，也記得獎(jiǎng)勵(lì)他的創(chuàng)造力和嘗試精神，即便這種嘗試當(dāng)時(shí)沒(méi)有奏效，這樣孩子就知道父母允許、期待并且欣賞孩子的創(chuàng)造力。 　　8．記住每個(gè)孩子都有自己的學(xué)習(xí)方式。如果孩子沒(méi)有掌握一門課程，換個(gè)方法，嘗試另一種能喚醒孩子自身興趣的方法�？偸前凑账麄兊姆椒▽W(xué)習(xí)就如同穿別人的鞋子，總是不能得心應(yīng)手。 　　9．珍惜孩子的工作。把他選中的畫裝裱起來(lái)，掛在家里某個(gè)重要的地方；在孩子的房間豎一個(gè)名為“我心愛(ài)的作品”的公告牌，孩子可以挑選他最喜愛(ài)的作品貼在上面，它們可以是繪畫、比賽結(jié)果、圖片――任何東西。大人欣賞是好事，但孩子的自我欣賞更好。 　　10．讓孩子了解到他學(xué)到了多少東西，這是促動(dòng)孩子學(xué)得更多的最好的方式。在學(xué)年開(kāi)始時(shí)，和孩子一起在筆記本上列出他知道的所有東西。在年末的時(shí)候，回顧記事本，然后看看孩子一年中學(xué)到了多少新東西。當(dāng)孩子親眼看見(jiàn)自己的知識(shí)增長(zhǎng)時(shí)，他就更有干勁了，同時(shí)他也學(xué)會(huì)為自己的學(xué)習(xí)承擔(dān)更多責(zé)任。

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